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吴晓星 《快乐作文（低年级版）》2014,(32)
正习作要求人教版四年级上册"语文园地六·习作":观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来,内容要具体,语句要通顺。可以用"胜似亲人"做题目,也可以根据习作的具体内容自拟题目。如果不想写这幅图,也可以写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的,也可以是听到的或见到的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
训练内容观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间可能发生什么事。再把你想到的写下来,内容要具体,语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目,也可 相似文献
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《胜似亲人》这幅图上只有两个人物,一老一小,特点鲜明,适合四年级学生进行观察后写作。那么,怎样才能较好地完成这次习作呢?首先,要全面看图,既看懂图的表面内容,又透过图“面”看懂图背后的内容。图表面应看懂的内容有:图中有几个人?她们的衣着、外貌、动作、表情怎样?她们在做什么?她们周围的环境怎样?而图背后的内容有:图上人物的身份、年龄怎样?她们之间可能是什么关系?图上的人物与她们周围的环境有什么关系?其次,要根据画面提供的内容,联系日常生活中的所见所闻想开去,想到画面之外的情境中去。如:她们是怎样认识的?小姑娘为什么要给… 相似文献
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一、教学难点按照一定顺序观察画面的同时，注意把握相关景物与人物之间的联系，体会图中所表现的人物的思想感情。二、难点分析（亲人）是本班教材里四篇看图学文的最后一篇。画面是侧重表现人物的，这一点与前三篇类似，但也有其独特之处。画面的相关景物揭示了主人公的生活环境，补充了故事情节。图中居于主要地位的两位人物：年迈的老奶奶笑容满面地与腼腆的小姑娘脸贴着脸，这一对祖孙多么亲密会诸呀。可细看衣着，老奶奶通身苗族服饰，女孩身着汉族服装。画面一角“胜似亲人”四个字告诉人们她们并非亲人。可见画面旨在表现民族团结的… 相似文献
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一、板书设计再见了二、设计说明1.板书设计有利于学生把握文章的整体结构,理清文章的脉络《再见了,亲人》一文字里行间涌动着最高尚、最美好的情感,学生学习时应知道“亲人”是谁说的,志愿军称哪些人是“亲人”。于是,我课前预先把“亲人”两个字用美术字体写于黑板上,在师生互动、共同参与的学习活动中,再把“大娘”、“小金花”、“大嫂”写在“亲”上,这样一目了然,很清楚文中所说的“亲人”是谁。2.板书设计有利于将文章知识点集中形象地再现《再见了,亲人》这篇课文要让学生体会中朝两国人民不是亲人胜似亲人的感情,体会中朝人民用鲜… 相似文献
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一、板书设计二、设计说明1.板书设计有利于学生把握文章的整体结构,理清文章的脉络。《再见了,亲人》一文字里行间涌动着最高尚、最美好的情感,学生学习时应知道“亲人”是谁说的,志愿军称哪些人是“亲人”。于是,我课前预先把“亲人”两个字用美术字体写于黑板上,在师生互动、共同参与的学习活动中,再把“大娘”、“小金花”、“大嫂”写在“亲”上,这样一目了然,很清楚文中所说的“亲人”是谁。2.板书设计有利于将文章知识点集中形象地再现。《再见了,亲人》这篇课文要让学生体会中朝两国人民不是亲人胜似亲人的感情,体会中朝人民用鲜血… 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(9)
习作要求爱,是人类永恒的主题,就像阳光、空气、水,无时无刻不在滋养着我们。亲人的爱、师长的爱、朋友的爱、来自陌生人的爱……你感受到了吗?请你把感受最深的爱写下来,表达出自己的真情实感。题目自拟。习作指导·轻松解文题感受身边的爱,如何理解“感受”一词?你可以理解为是一种感觉、一种感悟。顾名思义,是对来自别人的爱的一种感受。想一想,别人为我们做了什么,让我们如此地感动。也许是一次实实在在的帮助,也许是来自亲人的一贯无私的爱,也许是一句充满力量的鼓励的话语,也许是默默无闻的爱的行动……这种爱可能来自个人,可能来自集… 相似文献
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苏 教版国标本小学语文教材第一 册29页的一幅汉语拼音情境 图,画了三个人物,小女孩、女孩的妈妈、女孩的祖父,表现的是一家人早晨的生活情境。一个小女孩在擦玻璃,边上有音节cā,小女孩仰着头,踮起脚尖,右手拿着毛巾在用力地擦玻璃;左下角画的是小女孩的妈妈,坐在梳妆台前,神情悠闲地在扎辫子、梳妆打扮,边上有音节zā; 右边有一位老爷爷在给花草洒水,老人面带微笑,右手拿着一个洒水壶,边上有音节sǎ。 教材的编者用了这一幅充满生活气息的情境图,目的有两个,一是为了巩固z、c、s三个声母,二是为了练习拼读音节。但是编者却忽视了一个… 相似文献
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盛今觉 《全国优秀作文选(高中)》2007,(Z2)
稀稀落落的雨仍在不停地下着,不断冲洗着这个日渐浑浊的世界。在世界的某个角落里,偎依着一个老人和一个衣裳脏破的小女孩,但却仍可以看出小女孩秀气的脸上闪动着稚嫩的光芒。"爷爷",小女孩睁开了熟睡的 相似文献
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习作题目解析同学们,看到童年趣事这个题目,你觉得这篇习作主要是写什么呢?我们可以把题目断为两个词语来思考,即童年和趣事。童年告知习作者,首先要对叙事时间范围进行设定,一定是在童年发生的故事,我们将以回忆的方式来开展习作。选材上也一定要突现出具有童年特色的事件。 相似文献
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雨儿 《聪明泉(少儿版)》2003,(10)
一个美丽的小女孩,另一个漂亮的小女孩,还有一个艳丽的小女孩……她们说,她们来自A省,她们都在赚学费,开学了,就回家了…… 差不多一年了,偶尔地,我会在梦里见到她们,特别是最近,在我和更多的学生接触之后,某个晚上,我又梦到那三个小女孩了。 她跪在那里,清秀的小脸,面前是一大张过塑的纸,字体不算好看,内容却是可以想象的,母亲生病去世,撇下爸爸,自己和弟弟。祸不单行,后来爸爸被车撞成残废,自己是个好孩子,学习优秀,家里还有弟弟,都要读书……同行的MM极力劝告我不要理会,那是千篇一律骗人的把戏,还滔滔不绝列举了她曾经如何受骗… 相似文献
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单元习作似一块"硬骨头",让人束手无策而弃之不用。怎样把教材中单元习作这块"硬骨头"煨成一锅给习作补钙的浓汤?我以人教版四年级上册第六单元看图作文《胜似亲人》的习作指导课为例来简单地谈一谈。一、研读单元习作,琢磨要点本单元几篇课文围绕"爱"这一主题展开,含三篇精读课文,两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友之间真挚的爱;《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱;《跨越海峡的生命桥》展现了爱让生命重生;《卡罗拉》让爱更加细腻与温暖;《给予是快乐的》阐释了爱的哲 相似文献