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1.
《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
小学阶段是基础教育的关键时期,教师要注重培养学生的思维能力和口头表达能力。在数学教学中,大多数教师在课堂上只注重讲解和练习,没有重视学生口头表达能力的训练。教师只有强化学生的口头表达能力,有意识地进行培养,才能增强学生学习的兴趣,有效提高课堂教学的质量。 相似文献
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陈荣林 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
衡量一个学生表达能力的主要依据是看其口头表达能力和书面表达能力的优劣。培养学生具有较强的表达能力,则是语文教学的一个重要任务。所以,语文教学大纲中明确规定:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。”因此,如何培养学生的表达能力,特别是口头表达能力,是值得我们语文教师深入探讨的一个重要课题。我认为解决这个问题的关键在于教师是否能在课堂教学中充分调动学生的学习积极性,广泛开拓他们的思路,启发他们在学习中积极动脑,大胆开口,认真动手。 相似文献
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谢华艳 《语数外学习(高中版)》2013,(9):103
语文教学重点是培养学生具有适应实际需要的听说读写能力,但初中语文教学中,往往存在忽视学生口头表达能力的训练和培养。学生具备一定的口头表达能力是语文学习的基础,也是其他三种能力获得提升的重要保证。本文从初中语文课堂教学的口头表达训练的重要性,有效训练和提高的方法等方面谈初中语文课堂教学中学生口头表达能力训练的策略与思考。 相似文献
5.
《教学随笔》2019,(10)
随着教育的深化改革,现下教育要求教师在教学中培养与提升学生的综合能力。其中,口头表达能力是学生以后进行人际交流的基础,在很大程度上影响着学生的成长与发展。小学低段是培养与提升学生口头表达能力的重要时期,在学习过程中,学生的语言表达能力与学习有着密切的关联,因而如何通过教学提高低年级学生口头表达能力是教师值得探究的问题。在绘本阅读教学中,由于教师对文本解读更加重视,而忽略强化学生的主观感受与情感体验,导致学生在实际教学中缺少表达的机会,在缺乏训练的情况下,学生的口头表达能力可想而知。为此,本文结合相关教学经验,探究如何依托绘本阅读提高低年级学生口语表达能力。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
表达主要是把交际和传播作为了重要的目的,也是思维反映在语言上的一种明显行为。这其中涉及了口头表达和书面表达。表达能力也展现出了一个人的综合能力。在初中历史教学过程中,教师以课堂教学为重要的依托,为实现学生的良好语言表达能力提升做好准备。所以,教师从口头表达和书面表达两个方面出发,对学生的表达能力进行培养。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学语文教学中,培养学生的口头表达能力是一项主要任务。因为口头表达能力是书面表达能力的基础,可是许多教师在语文教学过程中只重视读与写,轻视听与说,使学生在说话方面出现不少缺陷。其原因是教师在平时的教学过程中怕耽误课堂时间,对学生"说"的训练只是一带而过,没有足够的重视。 相似文献
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通过事例探讨培养学生英语表达能力及在培养学生的英语表达能力的过程中,发挥情感态度价值观、文化意识和文化差异等等方面的教育功能和价值。避免英语课堂教学中,教师在培养口头表达能力的过程中,停留在知识层面。 相似文献
9.
社会实践证明,口语表达能力已成为衡量人才综合能力的一个重要标准。培养学生口语表达能力的途径,就语文教学而言,有以下几方面。一、通过讲读课培养学生的口头表达能力首先,教师对课文的分析与讲解,做到了语音纯正、中心明确、条理分明、层次清楚、语言简洁,这对学生来说,是最好的讲话示范,使学生在听讲过程中潜移默化地学到了口头表达的技能技巧。其次,在讲读过程中,教师总要尽可能地在关键处提出问题,启发学生思考,让学生回答。这种问答活动正是对学生进行讲话训练的有效方式。再次,课堂教学中有意识地结合课程内容展开讨论,既锻炼了学生的思维能力,又培养了他们的口头表达能力,这也是行之有效的训练方式。最后,朗读、复述 相似文献
10.
初中语文口头表达能力的训练与培养是初中语文教学的重中之重。在语文教学中．许多教师在教学开始一直未把口头表达能力放在一个相对合理且重要的位置．由于缺乏口头表达能力的专项训练,没有对学生进行有目的、有计划的培训,因此导致这种教育方法非常片面。本文将从语文口头表达能力的训练和培养．以及提升初中语文口头表达的能力来简要阐明口头表达能力在语文教学中的重要性． 相似文献
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初中语文口头表达能力的训练与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
初中语文口头表达能力的训练与培养西北师大附中李海燕培养和提高学生的口头表达能力，是初中语文教学的重要任务之一。长期以来，许多教师在教学中并没有把口头表达能力放在重要位置上，对学生进行有目的有计划的训练，这显然是片面的。学生走出校门，步入社会，也许有的... 相似文献
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数学教学应重视口头表达能力的训练贺兰县教研室金达秀从随堂听课了解到，小学数学课堂教学教师忽视学生口头表达能力培养的现象较普遍。学生不爱发言，大部分学生发言质量差。课堂上教师讲得多，学生议论少。这严重地阻碍了学生思维的发展。“数学是思维的体操”，“语言... 相似文献
13.
黎长英 《学生之友(初中版)》2011,(9):76-76
口头表达能力历来为教育专家们所重视。著名教育家叶圣陶先生曾指出：“在听说读写四个字中间,说最为基本。”但对照我们的教学实际,学生口头表达能力的培养并未摆到应有的位置。通常认为,培养学生的口头表达能力是语文教师的事。在其他学科教学中,教师与学生中并未重视口头表达能力的训练,究其原因,主要有两个：一是受应试教育和填鸭式教学的影响,教师往往认为让学生说会浪费时间,影响教学任务的完成;二是部分学生漠视说的重要性,认为“升学只须笔试,又不实行口试,练说有什么用,浪费时间”。 相似文献
14.
周曼曼 《学生之友(小学版)》2012,(22):53-53
目前,英语教育将学生的口头交际能力置于首位,因而摆在教师面前的首要任务即是培养学生运用语言的能力,尤其是口头表达能力。然而,为学生创设一个英语语言环境毕竟是有难度的,鉴于此,笔者将在这里讨论如何把口语教学深入课堂教学中,以提高学生的口头交际能力。 相似文献
15.
口头表达能力训练是高中语文的薄弱环节,然而在传统的课堂教学中,口语能力却并不为人所重视。对此,教师可从培养学生口头表达兴趣,创设学生口语表达情境;提高语言基本素养,增加学生知识储备;培养学生良好的心理素质,加强学生思维的应变能力等方面入手,切实提高高中生的口头表达能力。 相似文献
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运用说题培养学生的思维及表达能力 总被引：1，自引：0，他引：1
现代社会越来越需要有很好的独立解决问题的能力,能在各种场合顺畅表达自己观点的能力的高素质人才。在21世纪,素质教育越来越重视学生能力的培养。说题过程就是培养学生独立思考、比较分析、进行知识间的联想、迁移、形成个人见解的思维能力的过程;也是培养学生讲述流畅、反应敏捷的口头表达能力的过程。这对口头表达能力相对较弱的农村学生显得尤为重要。说题主要是在课堂教学中通过教师的启发点拨进行。下面就化学习题教学中怎样进行说题谈谈笔者的想法和做法。一、通读全题,说清题目要素解答化学习题的过程,是学生把具体题目中提取的有… 相似文献
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培养和提高学生的口头表达能力,是教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”能力的培养,而常常忽视对学生“说”能力的训练。当然这种现象和高考指挥棒的导向有关系。历届高考,只考书面表达能力,不考口头表达能力,致使教师忽略了培养学生口头表达能力的重要性与使命感。 相似文献
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培养和提高学生的口头表达能力,是中学语文教学的一项重要任务。但是,近年来语文教学只把阅读能力和写作能力的培养放在首位,却忽视了口头表达能力的培养和训练,致使有些学生怕在公众面前说话,即使要说也是急得面红耳赤,讷讷不能出口,就是说了也是文绉绉的书生腔。这种现象应引起语文教师们重视,要尽快地把培养和提高学生的口头表达能力提到重要的教学议程中去。口头语言的表达可以借助于“人体语言”,即 相似文献
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语言是人们交流思想的工具．良好的口头语言表达能力是一名现代人必须具备的基本素质之一．而对一名合格的中师生来说，口头表达能力尤为重要．正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率．”一名教师，知识再渊博，若口头表达能力不强，就如茶壶里煮饺子一有发倒（道）不出·显然，培养中师生的口头表达能力，不仅仅是语文教学的任务，化学教学必须（新大纲中已明确要求）而且也能够很好地培养学生的口头表达能力．因此，在化学教学中，我比较重视培养学生的口头表达能力．结合化学学科的特点… 相似文献