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算盘是我国劳动人民创造发明的一种计算工具,有悠久的历史,用途极为广泛,渗透在每个经济领域,承担着百分之九十五以上的计算。可是,在电子计算机的冲击下,几年来社会上好些青少年对算盘感到陌生,认为过时。有些小学受片面追求升学率的影响,删去了珠算的启蒙教育。有条件的小学在开设电子计算机的课程。然而,在国外珠算像雨后春笋般地发展,几十个国家正在推广普及珠算,日本、朝鲜使用算盘如同中国一样普遍。 相似文献
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珠算课是财经专业学生的一门必修课。珠算学习能使学生熟练地运用珠算进行计算,提高其计算技能,以适应经济建设发展的需要。但是珠算在财经专业的教学中仍是薄弱环节,要想在课时少的情况下达到国家规定的珠算技术等级尚存在着一定的困难。为了提高珠算课的教学质量,笔者认为应做好以下几个方面:一、提高认识,端正态度在教学过程中,要针对学生存在的矛盾心理,对学生进行学习目的教育,使学生提高认识,端正学习态度。首先,让学生认识到,珠算是我国文化科学的宝贵遗产。现在流传的算盘是随着生产的发展,聚集了群众的智慧而逐渐改革形成的,我们要珍惜这一民族文化的结晶,继承它,发展它。其次,要使学生认识到珠算应用的广泛性。由于当今电子计算器的完善及应用,一些学生认为没有必要学习这 相似文献
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珠算是我国目前使用得最多的计算方法之一,熟练掌握珠算技能是经济工作者必不可少的一项基本功.因此,在各级各类财经学校中,珠算是一门十分重要的专业基础课,是一门实用性很强的计算科学.本人作为财经专业的珠算教师,通过几年来的摸索、钻研与观摩学习,深深感到:良好的外部环境,浓厚的学习兴趣和科学的教学方法是学生学好珠算的三大重要因素. 相似文献
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珠算实效 提高技能 --珠算教学浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
当今社会对技术、管理的应用型人才要求愈来愈严格,本文针对乡企专业的珠算教育,分析学生的心态心理做出教学工作的改革,采取适宜的教学措施. 相似文献
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中华人民共和国成立标志着中华民族的发展从此开启了新的历史纪元。伴随着经济和社会发展,我国科技和文化事业呈现出百花争艳、日新月异的兴旺景象,与此同时,珠算科技和珠算事业也出现了勃勃生机。 相似文献
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甘敏 《济南教育学院学报》2010,(6)
加减法是珠算的基本运算,珠算加减的传统口诀法,口诀繁杂且不容易记忆,学习难度大.而珠算因子加减法是利用数与数之间因子关系进行运算,运算法则只有四条.这种方法简单实用,容易接受,值得推广与普及. 相似文献
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邹成均 《四川教育学院学报》1999,(6)
珠算是我国古代数学方面的伟大发明之一,就是在当今随处可见电子计算器身影的时代下,它（算盘）仍是我国小学,特别是低中年级学生的学具与教具。对电子计算器而言,不会加减的人随手一按也能呈现结果,注定不能再现思维过程,在基础教育阶段不可能把它作为学生的算具。那么,该怎样进行珠算教学呢？我认为：一、算盘是学习动力——学习兴趣的起搏器。一年级学生年龄小,注意和兴趣不能持久,思维又是以形象直观为主。当他们在练习本上书写１、２、３……时间一长,兴趣也就没多少了,这时不如让他们在算盘上书写（拨数）１、２、３……,… 相似文献
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提前教学珠算翼城县赵富，师如淮《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》在总结通用教材的皇础上，将珠算安排在二年级提前教学，这从表面上看提高了要求，实际上减少了难度，比较符台小学生的智力水平，更切合当前小学数学的实际，育利于学生打好扎实的数学基... 相似文献
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