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1.
针对两年制高职培养目标,《机械制图》课程由三年制高职转变为两年制高职,在教学目的、方法、内容、手段等方面作的改革和探索。 相似文献
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两年制高职英语课程改革探究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文提出为了使两年制高职实现《高职高专教育英语课程教学基本要求》的教学目标，应在高职高专英语课程体系、教学内容、教学方法、教学观念和师资等各环节进行改革，旨在寻求更有效的途径，提高高职英语教学质量。 相似文献
3.
美国社区学院对发展我国两年制高职的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
徐海峰 《中国职业技术教育》2005,(26):54-56
本文借鉴美国社区学院的经验,认为我国要适应时代发展要求,大力发展两年制高职;满足社区需要,拓展我国两年制高职的办学职能;开设多样化课程,建立我国两年制高职的学位制度;多渠道筹措办学经费,减轻学生的经费分担比例. 相似文献
4.
调查与分析高职两年制模具设计与制造专业毕业生的就业状况,可以对改革高职教育的培养模式、教学内容、教学方法,提高两年制高职毕业生就业率做出理性思考。 相似文献
5.
《职教论坛》2007,(3S):38-38
雷世平、谭明在《黑龙江高教研究》2006年第10期撰文指出．高职学制三改二。是高职教育发展的一次重大改革．它不仅会引起人们对高职培养目标、高职院校的办学定位和办学理念的重新认识，而且会引起高职课程体系、课程设置、课程内容、教学模式和考核标准的重大变化与调整．甚至会引起国家现有教育政策的变化和调整。作者建议国家或省级教育行政部门．要及时调整课程权力。并且针对两年制高职的特点．制定新的课程政策．给予高职院校一定的课程决策权．让他们能够在一定的范围内有权行使课程计划、课程标准以及教科书的制定、决定和使用等方面的权力。为两年制高职教育的发展提供明确的课程政策规范。 相似文献
6.
高等职业技术教育的基本属性决定了其培养目标和教学内容有别于学科型教育。高职教育使用的教材，其内容和体系应该从根本上体现职业技术教育的基本特征和主要特点。本文以新编高职《计算机文化基础》为背景，阐述教材的开发过程，编写理念。 相似文献
7.
两年制是高职教育的发展趋势，其专业教学体系有待于进一步探索与完善。笔者以高职汽车运用专业为例，从人才培养模式、课程模式、教学内容和教学方法等几方面探讨了两年制高职专业改革与建设的问题。 相似文献
8.
高等职业教育精品课程建设探讨 总被引：7，自引：1，他引：7
精品课程是学校办学水平的重要标志,是形成办学特色的具体体现。高职院校必须要有反映教育特色的精品课程,其建设的内容包括教学内容建设、教材建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、教学方法和手段的改进及管理机制建设等方面。 相似文献
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实施高职教育基本学制改革以来,两年制高职的发展经历了近三年的办学实践。保障高技能人才培养质量是办好两年制高职的主题,两年制高职必须解决好六大问题:树立正确的高职质量观,建设"双师型"师资队伍与完备的实训基地,科学设置专业与课程,优化人才培养模式,推进学生就业工作,构建切实可行的质量保障运行机制。 相似文献
10.
精品课程是高职院校办学水平的重要标志,高职院校必须要有反映教育特色的精品课程,其建设的内容包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实训、实验建设等.本文拟从高职院校精品课程的定位及如何进行课程建设进行了阐述. 相似文献