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1.
在议论文中,文章中心句就是文章的中心论点,它是统领全篇的“纲”;语段中心句如果处于“本论”部分,则一般称为论证层次中的分论点,它是在中心论点统领下的“目”。分论点都是为中心论点服务的。从局部看,它是某一论证层次的论点;但从整体看,它只是论证中心论点的论据。在这种情况下,语段中心句和文章中心句的关系,正是“目”和“纲”的从属关系。例如《改造我们的学习》,开头一句“我主张将我们全党的学习方法 相似文献
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王一冰老师认为《师说》有两个中心论点，并且把《改造我们的学习》作为它的旁证。而我认为它们都只有一个中心论点。 所谓论点是指作者对所议论的问题所持的看法和主张。中心论点是作者对所议论的问题所持的基本的、表明文章中心的看法和主张。中心论点是全文的“纲”，它贯穿全文始终。“短小的议论文一般只有一个论点，在复杂的议论文中，除中心论点之外，还往往有若干分论点”，“分论点从属于中心论点……是中心论点派生出来的‘目’”。(《写作大辞典》，汉语大词典出版社，1992年)一篇文章有一个中心，一篇议论文只有一个贯穿全文… 相似文献
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雨萌 《南京师范大学文学院学报》1999,(13)
论点、论据、论证构成了议论文三要素。论点是作者对议论的问题提出的见解和主张。一篇文章往往只有一个论点,叫做中心论点,或称总论点、基本论点。中心论点必须贯串始终,是文章的灵魂与统帅。命题型议论文从命题特征可分为以下几种,我们可以从中看出中心论点审定的一般途径。(1)论点型。标题表明了对论述事物所提问题的观点、主张和见解,标题已包含了中心论点。例如“失败乃成功之母”。(2)范围型。标题只圈定论述范围,需要缩小范围,提炼中心论点。例如《论虚心》。(3)关系型。如《树木·森林·气候》,要剖析、疏 相似文献
4.
熊季安 《中国小学语文教学论坛》1985,(11)
高中语文第三册《谋攻》一文的中心论点是什么?北京海淀区教师进修学校编的《辅导与练习》答案是:“本文的中心论点就是题目‘谋攻’”.我认为这个答案不妥.论点应是一个判断,用判断句来表达.而“谋攻”仅是一个词组,词组一般只能表达概念.同时,答案还把文章的标题、论题、论述中心与中心论点混淆了.议论文的标题、论题、论述中心、论点、中心论点和分论点的含义和它们之间的关系如下所示: 相似文献
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6.
张淑贤 《山西教育(综合版)》2001,(4)
论点、论据和论证是议论文的三要素。阅读议论文 ,就要把握文章的论点 ,分析文章的论据 ,理解文章的论证 ,从而正确理解文章提出的主张 ,认真体会文章结构的逻辑性 ,学习文章的论证方法 ,感受文章语言的严密性、准确性和生动性。本文谈谈如何把握议论文的中心论点。一、要研究中心论点的表现形式中学课文里 ,中心论点主要有两种表现形式 :1 .中心论点直接表现在文章之中 ,即可以在文章中直接划出表现中心论点的现成句子。如 ,《畏惧错误就是毁灭进步》一文 ,用文内引用的名言作标题 ,鲜明地揭示了论点 ;《理想的阶梯》一文 ,针对青年中存在… 相似文献
7.
岳泽和 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(11):62-62
关于《改造我们的学习》一文的中心论点 ,人民教育出版社 1 995年6月第 2版的《高中语文第四册 (必修 )教学参考书》说 :“文章的题目‘改造我们的学习’既是全文的中心论点 ,也标明了文章的论述范围———如何彻底改变学风方面的问题。”《教参》又说 :“文章开门见山 ,用一句话 (‘我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下’)作为引论 ,既提出了问题 ,又表明了中心论点 ,简洁明了。”也就是说 ,《教参》认为文章的题目“改造我们的学习”和引论的“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”都是文章的中心论点。老师们在讲解… 相似文献
8.
张绪芳 《中学语文(读写新空间)》1988,(2)
苏洵的《六国论》是政论文,作者从“暗刺宋事”的需要出发。确定了文章的中心论点:“六国破灭,弊在赂秦”。但是由于论据不可靠,致使论点失去了真实性,因此文章也没有了科学性。所以,我觉得此文算不上一篇好的议论文。一、作品的中心论点与分论点相互矛盾,不能自圆其说,造成观点含混;且分论点否定了中心论点的真实性。 相似文献
9.
《中学语文(读写新空间)》2020,(1)
<正>一、问题的提出把握文章的中心论点,这是一项基本的的阅读能力,但现实往往并不尽如人意。以笔者教欧阳修的名篇《朋党论》为例,在谈到该文的中心论点时,学生的观点并不一致。而《唐宋八大家散文选读教学参考书》(苏教版)对该文的中心论点的表述前后也不一致。在"文章解析"部分,是这样说的:全文共五个段落。第一段,提出文章的中心观点。文章先从社会发展的事实落笔,"朋党之说,自古有之",证明朋党的存在有其历史依据,并为下文 相似文献
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一.训练重点:围绕中心论点展开论述. 二.训练要求:1.懂得什么是“论”,什么是“述”,怎样把“论”和“述”这两个方面结合起来。2.能够围绕中心论点展开论述。三.知识要领: 1.明确文章中心论点的意义。中心论点是一篇议论文的核心和灵魂。作者要在文章中提出什么观点,要让读者接受什么观点,反对什么,提倡什么,必须首先明确文章的中心论点,不能含糊。中心论点还决定着一篇议论文论据的选择、论证的进行等. 2.论点与论据之间的逻辑关系。论据是证明论点的材料(主要有事实论据和理论论据),必须以论点为统帅,始终为论点服务,必须和论点保持高度统一。而论点 相似文献
11.
在 《九年义务教育三年制初级中学教科书·语文(第五册)》(人民教育出版社)课本附录部分的《议论文的阅读》 一文中集中介绍了议论文的一般知识。这对学生初步感知和把握议论文,学习和运用与之相关的表达技巧,无疑大有裨益。 但在 《议论文的阅读》 一文中 ,提 出“ 有 些 文 章 ,标 题 就 是 中心论点 ”的 观点 ,笔 者认 为是值 得商榷的。 议论文因论证方式不同,可分为立论文和驳论文两种基本类型。一般说来,立论文的标题由与中心论点的主要内容相关的词句来充当,或者带有“谈”、“论”、“说”、“议”等字眼,如 《谈骨气》、《论雷… 相似文献
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一、中心句展示主旨。中心句是能概括全文主旨的句子,是全文中心论点的体现,文章其余的句子都要围绕中心句,对中心句进行阐发或论述。如《恰到好处》:“我们不管做什么事都要恰到好处。”这就是全文的中心句,也是全文的中心论点。中心句可以出现在文章的开头,以开宗明义的方法点明本文论述的主要问题和作者的主张。如《改造我们的学习》:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这开头一句,就是全文的中心句,明确提出全文的论题,后边四个部分所有的语句,都是对这句话的意思进行分析论述。中心句有时出现在文章 相似文献
13.
共心 《南京师范大学文学院学报》1999,(10)
朱敏同学问:苏教版第五册《怀疑与学问》一文是怎样层层深入,用分论点证明中心论点的? 的确,层层深入的论证,这是不少议论文常用的方法,而在本文尤为突出。文章开头提出中心论点,接着先从消极方面论证了“怀疑是辩伪去妄的必须步骤”这一分论点;再从积极方面论证“怀疑是建设新学说,启迪新发明的基本条件”这一分论点。在两个分论点之间起承上启下作用的是一个递进复句,恰好概括了前后两个分论点。 相似文献
14.
刘秀明 《语文月刊(学术综合版)》2014,(2):68-69
关于《师说》的中心论点,历来众说纷纭,莫衷一是,有人认为是开篇之句“古之学者必有师”,有人则认为是第一段的最后一句“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”,也有人认为此文没有中心论点,只是在论述从师的…些道理而已。而笔者认为,要查清《师说》中哪一句话才是文章的中心论点,应该采取类似确定一个新的物种属于什么纲目的方法,从论点的定义、论点和论据的关系等本源出发,对文章内容进行对比分析,其中具备论点特征又为论据所证明的观点,必然就可认定为文章的中心论点。据此,笔者对《师说》中心论点论证如下： 相似文献
15.
杨旭之 《中国小学语文教学论坛》1996,(10)
《别了,司徒雷登》(以下简称《别》)一文,由于没有直接表述中心论点,因此对中心论点出现了几种不同的理解。许乃法老师认为《别》文开头的复句表明“文章的着眼点和落脚点是在白皮书(和艾奇逊信件)的发表上,评论的对象和母体是白皮书和艾奇逊信件,而非司徒雷登或美国的对华政策”,“司徒雷登主要是作为文章的 相似文献
16.
周少友 《衡阳师范学院学报》1992,(1)
在中学议论文教学中,老师们常常为一些文章的中心论点的寻找和概括感到棘手。虽然“权威”的教参摆在案头,总免不了困惑。教学杂志上时有某篇文章中心论点的“质疑”或“商榷”,也总是见仁见智,各执一是,谁也说服不了谁。所谓中心论点,就是作者在文章中对事物的总的观点、看法或主张,它在全文中,特别是在分析问题中占统摄、笼罩地位,正所谓“天下议论文都是为了一个判断”。文章的论证部分都是针对着论点,解决一个“为什么?”的问题,也就是说,论证的各个部分、层次,都指向和归 相似文献
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《〈农村调查〉序言》的中心论点该怎样表述江苏浦爱立职业高级中学课本《语文》第二册选入了《＜农村调查＞》序言，并归入议论文来学习。既然是议论文，就该有中心论点，这篇课文的中心论点是什么？课后“基本训练”题一有这么一句话：“本文以论述调查研究的重要性为中... 相似文献
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本文的中心论点是:实现共产主义是我们的崇高理想.但作者并没有一开头就直接提出论点,而是按照“理想”——“伟大的理想”——“最崇高最伟大的理想”这个递进层次,有步骤地逐层论证的。阅读本文,重点掌握全文和各段的逻辑结构,学习围绕中心论点,从正反两个方面论证事理的写作方法.一、课文第一部分围绕全文的中心论点,提出了哪几个分论点?这些分论点是怎样围绕中心论点、突出中心论点的? 相似文献
19.
对于初中生来说,无论是出于备考目的,还是为将来的高中学习奠定基础,都应该学学写作议论文.
议论文都有论点.论点就是文章要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张.论点又分为中心论点和分论点.其中,中心论点是议论文的灵魂、核心,起着统摄全文的作用.为收到提纲挈领、纲举目张的作用,绝大多数议论文的中心论点都用明确的文句来表达,其中判断句最常见.初中生写议论文,在论点方面出现比较多的问题有:论点过多,导致文章没有中心;论点不严密或太绝对,经不起推敲;论点含糊、模棱两可,难以服众:生硬地摆出来,写法不灵活.
一篇议论文只能有一个中心论点,中心论点就是文章的主题.确立好、表达好议论文的中心论点,可从下列方面着力: 相似文献
20.
张帆 《中国小学语文教学论坛》1996,(6)
论点型议论文是议论文众多样式中最普遍的、运用最广泛的一种。其主要特点是论题与中心论点的内涵完全一致。外延互相重合。写此类议论文,作者只需将本已明确的中心论点予以充分论证即可。也就是说,其引论和本论是“因果关系”:引论部分的中心论点是“果”,本论部分的论证是“因”。本论部分应论证引论部分所提出的中心论点能够成立或不容否定的理由和根据。它远比供材料作文(议论文)易学易写得多。因为供材料作文需作者自己去归纳、提炼所供材料之观点。假如作者对所供材料理解不正确或者有所偏差,那么势必导致文章的观点(即论点)错误,导致作文失败。换言之,论点型议论 相似文献