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河西区是天津市重要的中心城区，是市级行政中心、文化艺术中心、商务办公中心、创意产业基地、生态宜居城区，荣获“幸福城市政府贡献奖”，当选“天津最具幸福感城区”。河西区全面建设区域现代教育体系．探索促进教育高水平、高质量均衡发展的各项举措。综览河西教育．人们感受到的是鲜活而富有生命力的“传统”“亮点”“成果”．它们构筑起教育的深厚内涵，支撑起教育工作先进区的过去、现在、未来。 相似文献
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发展教育，功在当代，利在千秋。德城区作为德州市中心城区，承担着城区义务教育重任。多年来，我们始终坚持把教育事业摆在优先发展的战略地位，特别是学习实践活动开展以来，我们坚持以科学发展观为指导，以“全市保第一、全省有位置、全国有影响”为目标，坚持“均衡、规范、发展”主题，大力实旋“科教兴区”战略，紧扣保障、9币资、特色、发展“四条主线”， 相似文献
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<正>“教育均衡”是教育领域的一个热门词汇，在推动基础教育优质均衡发展方面，天津市这几年从市级层面到各区都大力推行集团化办学模式，中心城区与环中心城区、远城区结成区域发展共同体，市直属学校“一对一”结对帮扶远郊区等各种教育均衡举措。这一系列举措给区域办学带来了怎样的变化，身处其中的教师感受到的教育均衡带来的变化是什么样，家长们又有着怎样的印象。本期报道，记者通过深入采访多个区、多所学校和一线教师，探访教育均衡举措带给本市教育的变化和影响，从更加直观细微的角度感受教育均衡的意义和价值。 相似文献
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贵阳市白云区人民政府 《贵州教育》2014,(17):3-4
白云区是贵阳市六个中心城区之一，是全市规划重点发展区，是全省的重要工业基地、全省首批同步小康创建达标区，也是科技部命名的“国家可持续发展实验区”。辖区内有全省唯一的国家高新区、综合保税区。 相似文献
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由于环境的破坏，各种污染物排放量急骤增多，使得全球气温普遍升高。而城区的年平均气温一般要比周边农村高出０．５℃～３℃，这种现象在近地面气温分布图上表现为以城市为中心形成一个封闭的高温区，犹如一个温暖而孤立的岛屿，气候学家把这种现象称为“热岛效应”。由于“热岛”中心区域地面附近气温高，热空气因密度小而上升，与周边地区形成气压差，周边地区近地面的空气便向中心区聚合，形成一个以城区为中心的低压旋涡，使人们生活、生产、交通工具运转等产生的大量大气污染物聚集在“热岛”中心，危害人们的身体健康甚至生命。另外… 相似文献
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北京市东城区尊重教育课题组 《基础教育参考》2005,(7):11-12
北京市东城区是首都的中心城区，有着丰富的化底蕴，在构建和谐社会、加强未成年人思想道德建设和在实践“新北京、新奥运”的战略构想上，在“情系奥运．明礼仪伴我行”教育实践活动中，形成内涵式发展的的视角，提出“内修尊重，外展礼仪”的工作原则和思路． 相似文献
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《重庆第二师范学院学报》2011,(1):75-78
宝安区地处珠江口东岸，位于深圳西北部，是深圳现代产业基地和西部中心城区。近年来，宝安区委、区政府大力实施“科教兴区”和“人才强区”战略，以办人民满意教育为宗旨，以科学发展观统领教育全局，教育事业取得了长足的进步。教育发展基础在教师，教师发展关键在培训。 相似文献
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长宁区位于上海市中心城区西部，东连静安区，西与西南邻闵行区，东南接徐汇区，北与普陀区以吴淞江（苏州河）为界。2001年，通过实施国民经济和社会发展信息化，着力打造“数字长宁”，增创长宁综合区位优势。根据“数字长宁”的发展目标，到2005年，长宁区的信息总体水平将在中心城区处于领先水平。为了实施“数字长宁”的发展战略，长宁区会同上海交通大学的专家，制定了“一三五”发展目标，即“一业特强”，围绕数字经济，实现信息服务业的快速增长，力争年增30%，在长宁建成信息产业基地；“三项重点建设”，互联网数据中心和临空宽频经济示范区、宽带信息化小区和商务楼宇信息化建设工程；“五大应用系统”，包括长宁公务网、门户网站、地理信息、教育网和各类专业网系统，形成“数字长宁”的网络集群。 相似文献
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一、发展现状 武汉市1999年实现“两基”后,市教育局站在建设“数字武汉”的高度,大力推进信息技术教育,逐步启动教育信息化工程。目前,中心城区中小学、新城区中学和中心小学已基本建有计算机室,100多所学校建起校园网或正在建网;全市普通高中、中心城区中学和80％以 相似文献
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在素质教育不断深入的今天,关注教师的专业成长已经成为当前教育改革与发展的重大问题。然而,在实践中,我们却发现影响教师专业发展有诸多因素,其中教师的生存质量是一个不可忽视的重要因素。目前,综观郊区教师,往往表现出“新市镇教师流向中心城区,中心城区教师流向市区”、“ 相似文献
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彭志强 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(4):53-56
根据岳阳市委、市政府关于中心城区“西联——跨湖发展”战略的基本精神和君山区发展的现状。君山区呼应市中心城区“跨湖发展”应主动对接,融城发展：融入城市居民消费需求,加快发展现代都市型农业;融入洞庭湖内环旅游带,加快发展生态休闲旅游业;融入城区现代产业体系,加快发展区域性优势产业;融入组团式特色化城区,加快建设湖乡生态型新城。 相似文献
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《荆门职业技术学院学报》2008,23(6)
学校概况：荆楚理工学院是国家教育部批准成立的公办、全日制普通本科院校。国标代码：113366，法人代表：吴麟章。
学校坐落于素有“荆楚门户”之称的历史文化名城湖北省荆门市中心城区。校园占地面积2429亩，校舍面积59万平方米。学校依山傍水，布局合理，功能齐全，设施先进，环境舒适，呈风景园林式格局。 相似文献
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朱永新教授曾说：“一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，在某种意义上来说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。”我校地处中心城区，2010年，学校确立了“诗礼校园，活力人生”的办学理念，全力打造特色体育项目---游泳，以“人人会游泳，游泳伴一生”为育人目标。 相似文献
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张店区是淄博市的中心城区,是市委、市政府所在地,辖8个镇、6个街道办事处,面积279.1平方公里,总人口64.63万。全区共有各级各类学校70所,在职教师4100余名,学生50000余名。近年来,教育信息化建设在全国各地开展的轰轰烈烈,在决大多数地方还在为实现“校校通”任务奔忙的时候,张店区就已经领先一步,以区域性中心城区现代化建设为契机,在中小学大力实施信息网络工程和“班班通”工程,全面普及信息技术教育,以教育的 相似文献
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伴随着经济快速发展的同时,河南省焦作市在区域经济发展问题上亦突显出不平衡。本文运用主成分分析得出焦作市所辖11个县市区经济发展水平,6县市中的5个排名在前5位,而5城区全部排名靠后,形成了“强县弱市”的发展格局。因此,加快中心城区发展,扩大其经济规模和实力,充分发挥中心城区的聚集效应、带动效应、辐射效应,成为加快焦作地区经济协调持续发展的必然要求。 相似文献