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1.
许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2004,(4)
摆放盆花,小羊又胜了,狼好不气恼,但又无可奈何。第二天一大早,狼就派银狐去通知小羊按时到比赛场地等候。小羊一到,还没有坐下,狼就让银狐把密封的试题撕开,公布出来:现有7棵茶花树,要把它们种成5行,每行要有3棵。怎么种?(用草图表示出来,至少要说出三种方案)。“啊”……大家看了题目,都不由得惊叫起来。狼真狠毒!昨天,6盆花,摆3行,每行3盆。今天只多了一棵,却要多种2行、每行3棵。这不是明摆着要置小羊于死地吗?小羊冷静地看完题目后,仔细地思考起来:5行、3棵,按一般情况要有3×5=15(棵)。现在只有7棵,差一倍多。因此,还是要用昨天的办法… 相似文献
2.
许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2004,(6)
上次,“9棵菊花树,种成3行,每行要有4棵”的难题,又被小羊解决了。气得狼“嗷、嗷……”直叫。狼想:栽种的棵数,一次比一次多,小羊都能够顺利解答;现在,我要来个棵数不变,栽种的行数和每行的棵数增加,看你小羊有多大本事!于是,狼又设计、谋划好了一道难题。天一亮,狼急急忙忙地找来银狐,通知小羊一定要准时到达赛场比试。小羊来了。狼看到后,立即亮出赛题:现有9棵玫瑰花树,要把这些树种成8行,每行3棵。怎么栽种?用草图表示出来,最少要说出三种载种方等。“还是9棵,可种的行数却增多了……”观众席里传来一阵又一阵怒骂声。小羊想:行数增多,… 相似文献
3.
许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2004,(5)
18巧种菊花栽花种树的实际问题,小羊接连攻克了两道,狼一面觉得很奇怪,一面又放出风说:“难题未出现,好戏还在后头呢!”这天早饭后,狼在银狐的陪同下,大摇大摆地来到了比赛现场。几乎同时,小羊也来到了赛场。观众们还没安静下来,狼就示意银狐拆开了试题。大家一看,今天的题目还是栽种花木的:现有9棵菊花,要把这些菊花栽种成3行,每行要有4棵。怎么栽种?用草图表示出来。(至少要说出三种栽种方案)大家发现今天的题难度又更大了,可小羊却镇定自若,仔细认真地思考起来……通过对比,小羊发现今天栽种菊花的棵数,比上次栽种茶花的棵数多2棵,而且每… 相似文献
4.
许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z2)
接连四天失利,狼好不气恼!但装得没事人似的,说:“杀手锏还没有用呢!”狼的杀手锏是什么呢?大家议论纷纷,拭目以待。银狐按狼的旨意,天刚亮就去通知小羊参赛。小羊准时来了,狗大哥、马大伯和牛大叔都坐在前排,大家都来为小羊助威。赛题公布了,这是道什么题呢?原来是:有10株桂花树,要种成5行,每行4棵,怎么种?(至少要说出三种栽种方案,用草图表示)。哇……原来“杀手锏”还是一道栽种花木的题,只不过更复杂一点罢了……观众们静静地关注着小羊的一举一动。小羊呢?认真看完题目后,把前四天画的草图像过电影一样,在脑子里过了一遍,再对照今天题… 相似文献
5.
许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z1)
为了一箭中的、征服小羊,狼找了个“摆钱币”的问题,狼还亲自解答了这道题,一直做到快天亮才做完。狼信心百倍,只睡了两个小时,就起了床。今天的赛场人山人海,观众们都早早地来到现场,为小羊助威。小羊的好朋友们还特意将狗大哥阿黄请来,坐在观众席的前排中央。开始,狼看到观众人山人海,乐得咧开大嘴傻笑。但当看到狗大哥阿黄时,却吓得赶紧躲在黑熊身后。比赛开始,黑熊走上讲台,打开用布遮盖着的一大堆钱币和一个正方形木盒,然后出题说:在这个正方形木盒里,每边都要摆放4个钱币,你有几种摆法?最多需要多少钱币?最少需要多少钱币?(用图形表示… 相似文献
6.
在教学乘法的一些简便算法时 ,我用这样一个故事来活跃课堂气氛 :狼想吃小羊 ,就说 :“弄脏水的 ,不是你就是你爸爸。”接着就向小羊扑过去。说时迟那时快 ,山大王老虎大声喝道 :“慢 !这到底是什么回事呀 ?”小羊就把事情的经过说了一遍。可是 ,狼还是说小羊把它的水给弄脏了。它们争执不下 ,这时老虎想出了个办法 :“这样吧 ,我来出几道数学题 ,如果每一题小羊在 15秒内答不出来 ,狼就可以吃小羊。”老虎出示了 9× 3、 12× 5、 2 0× 10 (卡片逐一出示 ,让学生口算 )等 3张卡片。小羊也像你们那样 ,很快地算了出来。接着老虎又出示了一… 相似文献
7.
许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z2)
经过失败后，狼突然想到要出一套联系生活实际的题来考小羊。为了出好这种题，狼还特意进城逛街，商店、饭馆、咖啡厅……狼也都一一去过。裁判也改由黑熊担任。小羊刚坐好，狼就将试题公布出来：汽水5角钱一瓶，现有5元钱，怎样才能喝到15瓶汽水？大家看了题目，都为小羊捏了把汗。可小羊却满怀自信，5元钱只可买10瓶汽水，怎么能买15瓶呢？对了，商店可用三个空瓶换一瓶汽水。于是，小羊大声解答：先用5元钱买回10瓶汽水，喝完后有10个空瓶。然后用9个空瓶，去商店换回3瓶汽水。3瓶汽水喝完后，用3个空瓶又换1瓶汽水。这瓶汽水喝完后，加… 相似文献
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蜚声全球的物理学家、数学家牛顿(1642-1727)曾以诗歌形式提出了一个数学问题:要栽九棵树,请你来帮忙,每行栽三棵,恰好成十行。这就是著名的牛顿栽树问题。要解决这一问题,颇有难度,因为按题中要求,似乎需要30棵树才行。常规思路不通,怎么办?让我们先降低要求,看一看较为简单的情况:9棵树栽成8行,每行3棵,怎么栽法?【分析1】很自然地画图试试,每行3棵,先画3行,已经9棵(如图1),树不能增加了,行数能否增加呢?联想正方形的性质,易知将9棵树栽在正方形的四个顶点、四边中点及中心9个位置,便成8行,且每行3棵。图1再进一步试验:9棵树栽成9行,每行3… 相似文献
9.
许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2003,(12)
狼被小羊的又一次胜利刺痛了心,刺痛了大脑,刺痛了全身!不过,狼从小羊连分月饼这样的问题都能解答出来,明白了小羊不是等闲之辈。以后出考试题时,千万要认真。对!再来一个分红枣的题吧!不过,要设计出两道小题来考小羊。按照约定,赛事按时举行。小羊和朋友们一起来到比赛现场后,小羊神态自若地坐在规定的位置上。狼向黑熊打了个暗号,黑熊马上就将第(1)道小题公布出来:袋子里有100枚红枣,现在要把这袋红枣分成6份,每一份里面都要含有“6”这个数字。怎么分?(三分钟之内解答出来)小羊看了题目,马上进行分析:100枚红枣分成6份,平均每份是(100÷6… 相似文献
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续写练习对培养学生的发散思维,想象能力有着不可低估的作用。这种训练形式被越来越多的教师所用。笔者在平时听课时,发现有的教师在确定续写内容时,缺乏合理性。 如,有位教师在教《狼和小羊》这篇课文之后,设计三道题日供学生续写,且作了相应的提示:1、狼扑向小羊,吃掉了小羊……,2、狼扑向小羊,小羊把身子一闪……,3、当狼扑向小羊时,猎人来了……,这个练习形式 相似文献
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有如下三个令人忧思的课堂提问启发教学小镜头: 镜头(一):教师教《狼和小羊》的第二课时,一开课就问:“小朋友,上节课我们学到了狼‘说着就往小羊身上扑去’,狼就把小羊怎么样了呢?”有几个学生回答:“狼把小羊吃了。”老师说:“小朋友说得很对!狼把小羊吃了以后怎么样呢?”(出现冷场)老师催促:“同学们想一想:狼吃了小羊以后怎样呢?”(还是冷场)有 相似文献
13.
许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2003,(11)
量茶油问题又是以小羊顺利解答为结束,狼气得捶胸打背,还几次用头碰墙。不过,失败多次的狼还是学乖了,气归气,题总归还是要出的。于是,狼静下心来,查找资料,终于在一本课外书上找到了这样一道题:中秋节那天,小猴家买回7块月饼,全家8口人:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、大姨、小姨、小猴和小猴妹妹。现在,要你把这7块月饼平均分给小猴家的8口人。小羊按时来到赛场,刚刚坐下,狼就急着要黑熊裁判将试题公布出来,并拿出七块月饼。小羊看了扑哧一笑,自言自语道:“这太容易了,把每块月饼都平分成8份,每人得这样的7份就行了。”狼意识到了小羊是用简便解… 相似文献
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《狼的小羊》是一篇寓言,课文最后写道“狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:‘你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。’说着就往小羊身上扑去。”两位老师对课文这一结局的处理大相径庭,发人深思。甲老师的教学片断师:文章最后一句讲狼“说着就往小羊身上扑去”。大家想一想此刻,小羊会怎样?生甲:小羊被狼吃掉了。师:难道就这样一种结局吗?生乙:当狼朝小羊扑去的时候,它用力过猛,撞在河边的大石头上,摔死了!生丙:当狼朝小羊扑去的时候,掉进了猎人设下的陷阱,被捉住了。……师:好!同学们真会动脑筋,想得真好!乙老师是… 相似文献
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大科学家牛顿是一位沉迷于科学研究的人,他在诸多领域均有划时代的贡献.他每天伏案工作十几个小时,然而在艰辛的研究之余,也常阅读和撰写一些较轻松的东西作为调节.比如,他曾经很喜欢下面一类题目(1821年杰克逊在《冬天傍晚的推理娱乐》一书中也给出了这个名题):9棵树栽9行,每行栽3棵,如何栽?乍看此题似乎无解,其实不然,看了图(1)(图中黑点表示树的位置,下同),你也许会恍然大悟.牛顿还发现:9棵树每行栽3棵,可栽行数的最大值不是9,而是10,见图2);又给出10棵树栽10行每行3棵的栽法,见图(3).其实,10棵树每行栽3棵可栽的最多行数也不是10,而是12… 相似文献
17.
《初中生》2002,(Z1)
蜚声全球的力学家、数学家牛顿曾以诗歌形式提出了一个数学问题：要栽九棵树,请你来帮忙,每行栽三棵,恰好成十行.这就是著名的牛顿栽树问题.要解决这一问题,颇有难度,因为按题中要求,似乎需要30棵树才行.常规思路不通,怎么办?让我们先降低难度,看一看较为简单的情况：9棵树栽成8行,每行3棵,怎么栽?分析：很自然地画图试试,每行3棵,先画3行,已经9棵(如图1),树不能增加了,行数能否增加呢?联想正方形的性质,易知,将9棵树栽在正方形的四个顶点、四边中点及中心9个位置,便成8行,且每行3棵.再进一步试验：9棵树栽成9行,每行3棵,怎么栽?这样我们就会想,能不能利用图1作些调整,即移动1棵或几棵树的位置后,增加1行呢? 相似文献
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有这样一道例题:“小学生排队做操,每行8人,可以排9行。如果每行站6人,可以排成几行?”学生读题后,教师组织了以下的师生活动。师:这道题怎样列式解答? 生甲:先求出总人数(8×9=72),再除以每行6人,就得到所求的行数(72÷6=12)。师:除了这种解法外,还有其它的解法吗? 生乙:可以列式为8×9÷6=12(行)。生丙:也可看成每列9人,排了8列,这样就有9×8÷6=12(行)。生丁:一行是两个半行,一行8人,半行4人,于是有4×2×9=72(人),72÷6=12(行)。师:刚才同学们积极动脑,发言踊跃,很快找到4种解法,课后大家有兴趣,还可找出更多的解法。在这里,教师不是从不同角度、不同侧面启发学生对题目的数量关系进行分析,从而求得多解,而是把同种解法的不同列式看成不同解法,即在同一层次上进 相似文献
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王南 《少年作文辅导(中学版)》2005,(Z1)
一只小羊在山坡上吃青草,突然来了一只凶恶的狼。狼张开大嘴,zī着牙要吃小羊。小羊想:我可不能像可怜的哥哥那样被狼吃掉,得想个办法才行。小羊眼珠一转,有了主意。小羊躺在地上,哀求狼:“亲爱的狼先生,我刚才吃了毒草,肚子疼得要命,快救救我吧!”狼想:小羊中了毒,我如果吃了它,也会中毒,说不定还会送命呢。狼这样一想,就不敢吃小羊了,只好流着口水走了。指导老师:王荣评语这个新编《狼和小羊》的故事真有意思!聪明的小羊为了不被狼吃掉,想出一个好主意,说自己吃了毒草,狼果真没有吃掉它。当然,这个聪明的主意实际上是小作者想出来的。看来… 相似文献
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《狼和小羊》是小学语文第三册中的一则寓言。讲的是狼为了吃小羊,故意找碴儿,小羊据理申辩,反驳狼的故事。尽管小羊把狼驳得理屈词穷,无话可说,但蛮不讲理的狼仍然向小羊身上扑去。 预习这篇课文时,有一个学生向老师问道：“老师,小羊到底被狼吃掉了没有 ?”还没有等老师回答,一位小男生抢着回答道：“狼那么凶狠,小羊当然被吃掉了。”另一位男生反驳道：“书上又没有说小羊被狼吃掉了,你咋知道的 ?我说小羊跑掉了。”班里顿时热闹起来,分成了“两大派”,一派说小羊弱小、善良,只能成为狼的一顿美餐;另一派说小羊虽善良… 相似文献