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数学是一门逻辑性很强的学科,许多学生学习起来很吃力,觉得枯燥无味.而数学又是一门很重要的学科,与自然科学、工程技术、经济建设及日常生活有着密切的联系.让小学生学好数学是每一位数学教师的责任. 相似文献
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叶刚 《中国现代教育装备》2011,(6):86-87,94
过去的数学课堂常常是一块黑板、一支粉笔,有时难得会有一些模型。数学学科由于自身的特点,没有某些学科形象、生动、具体,学生学起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。 相似文献
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数学是一门理论性、抽象性、逻辑性很强的学科,它不像语文等学科那样生动形象,这使得学生普遍感觉数学枯燥无味,无法调动起学习数学的兴趣,课堂上注意力自然不能集中,成 相似文献
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数学是一门逻辑性、思维性、抽象性较强的学科,小学生正处于形象思维向抽象思维过渡,难免觉得这门课程枯燥无味,逐渐失去兴趣,这就需要教师精心设计课堂,提高数学课的趣味性,注重教给学生好的学习方法,培养学生的自学能力,培养学生养成良好的学习习惯,从而使学生爱上数学. 相似文献
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数学是一门比较抽象的学科.它往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式等形式出现,学生学起来很容易乏味,进而易产生厌学情绪,导致课堂教学犹如一潭死水,教学效果极为低下.究其原因,是学生的学习兴趣没有被激发出来.从教育理论方面来说,教与学是双边的课堂活动,教师在课堂上辛勤付出,学生完全地接收消化,这样教与学才能达到最完美的结合. 相似文献
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田应军 《商情·科学教育家》2011,(12)
教学是一门严禁、逻辑性很高的学科.数学中的一些概念、公式和法则比较枯燥,只是简单的说教、机械的传递,必定使知识变得枯燥无味,使学生学习兴趣减退.使教学效果低下.数学教学是一种有意识、有目的、人类特有的社会实践活动.课堂营造一种民主、和谐、宽松的课堂气氛,能唤起学生学习的主体意识,又有助于教师满腔热情地激励学生,发掘学生学习的内在潜能. 相似文献
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刘丹芝 《中小学实验与装备》2006,16(4):7-8
小学自然课堂是一门实践性、知识性极强的学科.传统的自然课,一般都是教师先演示或教师口头讲实验,然后由学生照着教师的方法做实验.这样一来使得不少学生长期处于一种模式下的被动学习,感觉学起来枯燥无味,挫伤了学生学习的积极性,限制了学生创新能力的发展.因此如何利用自然课堂激发学生学习的积极性培养学生的创新能力,是广大教育工作者一致探索的问题. 相似文献
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王正友 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
数学是一门科学学科,也同样是一门生命化的学科.数学课堂就是要通过建立民主平等的师生关系、倡导自主学习及合作学习的方式、培养多向思维,鼓励创新,使学生感受数学的生命化活力,让课堂"活"起来. 相似文献
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初中数学仍是非常重要的一门学科,数学学科的特殊性加上传统的数学教育教学方式,总会让学生感觉数学学科枯燥无味、单一古板,难以激发学生的课堂学习兴趣。问题教学法是一种问题式的教学引导方法,有助于激发学生学习兴趣,引导学生参与到数学课堂教学活动中来。文章简要阐述了问题教学法的概念和特点,分析了现阶段初中数学课堂教学存在的问题,以及问题教学法在初中数学课堂应用的价值和意义,总结了问题教学法在初中数学课堂中实现有效应用的具体策略和路径,旨在提升初中生的数学学习兴趣,丰富数学课堂教学内容,提升数学课堂教学质量。 相似文献
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数学是枯燥无味的一门学科,但也是体现在日常生活方方面面的重要学科,所以教师可以运用情境创设、生活举例、游戏互动、讨论合作等教学方法打造有效的小学数学课堂。可以运用生活情境,提高学习兴趣,增加游戏互动环节,提升教学的良好氛围。开展讨论合作,培养多角度思考能力。 相似文献
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高中数学的教学是建立在初中数学的基础上.高中数学知识更加抽象化也更加严谨.数学这门课程逻辑性特别强.好多学生对数学这门课程都比较厌烦,枯燥无味的公式和定理让他们学起来比较困难.针对这一情况我们广大教师该如何培养学生的数学学习兴趣呢?爱因斯坦有句名言:兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感.兴趣是学生学好数学的驱动力,如果学生对数学不感兴趣,那么从学生的内心对数学这门学科就是排斥的,更谈不上学习了.为此,笔者就如何培养高中生学习数学的兴趣,谈一谈自己的一些看法. 相似文献
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数学是具有严密的逻辑性和抽象概括性的一门学科,依据小学生的年龄特点,学起来有时会感觉到枯燥无味。这就要求教师的教学手段要富有创造性和艺术性,赋予数学课堂教学以巨大的生活魅力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂才会呈现真正的生机和活力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>数学没有语文那样神采飞扬的诗词和情节曲折迷人的故事,也没有英语那样浪漫的异国风情,有的只是严密的逻辑推理和精确的计算。学生对数学会感到枯燥无味,所以,数学教师必须想尽一切办法让数学课堂也生动起来。只有数学课堂神采飞扬起来,每一个参与这个课堂的学生才会喜欢上数学课。下面笔者就谈谈自己在这方面的一些做法。一、数学课堂情境化,让学生在故事中学习数学听故事是小学低年级儿童的天性,在数学课堂中,我们可以利 相似文献
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数学是一门与生活密切相关的学科,同时,对于小学生来说,课堂上的数学有是一门较为抽象的学科。那么在课堂上,我如何激起学生学习的兴趣,感受学习数学的乐趣呢?我认为可以利用谜语、故事使我们的课堂生动起来;利用直观教具,让学生通过动手实践操作使数学变得充满乐趣;通过写数学日记使学生体会到数学是一门非常有用的学科,它与生活的密切联系,还能感受到自己所学的知识能让自己体会到成功的乐趣。 相似文献