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·活动背景·＂利用化学方程式的简单计算＂是人教版初中化学上册的内容,也是学生化学学习必须掌握的一种基本计算技能。在学习本课题之前,学生已经学会书写常见的化学方程式,知道化学方程式表示的意义本课题只要求学生进行有关纯物质的计算,难度不是很大。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第四单元第47—49页。
教学目标：
1．使学生亲历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第61页。
教学目标：
1．引导学生通过自主探究、合作交流理解掌握小数除以整数的计算方法。 相似文献
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“计算能力”是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础。培养和提高学生的计算能力,是小学数学教学的主要任务之一。作者从创设情境．激发兴趣：透彻理解算理是提高计算能力的关键;熟记常用数据是提高计算能力的手段;良好的计算习·瞬是提高计算能力的保证这几个方面谈了如何有效提高学生的计算能力。 相似文献
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[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第113页的数学广角例2。[教学目标] 1．培养学生用数学方法解决实际问题的能力,使学生初步理解同时做两件以上事情时,计算时间的方法。2．让学生通过设计、交流、体会,再设计、再交 相似文献
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·教学缘起·长方体和正方体表面积计算方法提示并初练后,怎样通过有效的练习,实现红巩固这一知识的同时,培养学生的空间观念,升华学生的思维呢？我苦苦
地思索,细心地寻找,力求找到一个有效的载体作为切入点,使之既来源于学生的生活,又能让学生主动地参与,还要便于学生开展操作活动。 相似文献
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一、想奇趣方法,让学生趣记 在计算教学中,常遇到一些计算的方法和法则,学生难以理解,也难以记起,特别是一些重点、疑难的知识,由此,直接影响到了计算教学的效果。计算要做到快速、准确、熟练,那首先就必须让学生喜欢上计算,让计算成为一种有趣的活动,而后是在有趣的活动中, 相似文献
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在计算教学中,教师在让学生理解算理、掌握计算方法的同时,还要培养学生良好的检查的习惯和能力,这样学生的计算能力一定会得到大大提高。 相似文献
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<正>新一轮基础教育课程改革把转变学生的学习方式,倡导"自主·合作·探究"为主要特征的学习方式作为重要目标,这已成为人们的共识。那么,在具体的教学过程中,如何转变学生的学习方法?根据多年的教学理论研究和实践,我深刻地感受到教学设计是影响学生学习方法的重要因素。一、教学设计的内涵及重要性 相似文献
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教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第三单元例5教学目标1.让学生探究三位数乘两位数的估算方法,实现估算方法的多样化。2.通过引导学生进行估多、估少的训练,培养学生的数感,沟通估算与精算之间的关系,提高学生的计算能力。3.引导学生结合具体情境灵活选择估算方法,培 相似文献
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口算就是不借用任何工具,只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。它具有快速、简单的优点,作为数学检测命题的一个基本组成部分更深受学生所喜爱,因而广大教师对学生的口算要求特别严格,更有甚者许多学生在进行口算时自发地拿出稿纸以示慎重——孰不知,这样的重视亵 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第75～76页。
教学目标：
1．使学生认识组合图形，能将组合图形转化成基本图形；在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；通过比较、归纳，选择求组合图形的最优方法。 相似文献
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计算教学是数学教学中最基本的教学内容,也一直被教师认为是最枯燥的教学。教师在平时的计算教学中流程设置简单:教师反复示范,学生反复练习。教师教得枯燥,学生学得无趣。因此,我们要改革计算教学策略与方法,把计算教学从单一的追求正确率转变为提升学生的数学素养。下面,笔者结合两位数乘两位数的教学,来谈一谈如何优化计算教学、培养学生的数学思维。一、发挥自主,突显多样师出示15×16师:这道计算题我们以前从来没有见过,如何计算?你们能用以前学习过的方法来计算出结果吗? 相似文献
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培养学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。本文就如何提高学生的计算能力,从以下几个方面谈几点看法．一、影响学生计算能力的心理因素1．惯性的思维方法。惯性的思维方法在运算中有积极的一面．也有消极的影响．当学生掌握了某一种知识（方法）往往习惯用类似的旧知识（方法）去思考问题。 相似文献
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仇凯弘 《学生之友(小学版)》2013,(20):25-25
计算教学比较枯燥乏味,而且在日常教学过程中很少被提及,但计算教学在某种程度上却有着其他教学模式无法比拟的独特性和优越性。实践证明,在情境中进行计算教学可以让学生感受到计算的价值和现实意义,从而引发学生的数学思考能力。本文从创设教学情境、强化估算方法、引导交流反思等三个方面进行论述,将数学知识赋予到学生喜闻乐见的情境中。 相似文献
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“时间的简单计算”这一小节,教学的重点是时间的换算,难点是两时刻间经过时间的计算。对于难点,课本中没有明确指出其计算方法。在用时钟进行直观教学时,老师可以对学生演示其经过的时间,并逐格数出几时几分。而在抽象的“时间”计算过程中,无论用数字表示法给出条件,还是用文字叙述法给出条件,让学生用一个课时掌握其计算方法是相当困难的。根据我们对几个班的不同教学实践,建议用2个课时对学生进行如下四步教学,能使学生比较容易接受并熟练掌握其计算。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第88－89页。
教学目标：
1．使学生理解并掌握梯形的面积计算公式，能正确地应用公式进行计算。 相似文献