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时玉莹 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):23-23
游戏是孩子真正的工作,只要留意观察孩子的游戏,就会为他们整个身心都沉浸于其中而感动。然而在现实生活中,人们往往不是这样理解儿童游戏的。合作是孩子未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要能力。成人合作与交往的技能技巧可自我调节、自我控制,而幼儿是在与周围人互相接触的语言、行为模仿中不断学习交往的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出,要引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近与合作的态度。学习初步的人际交往技能。 相似文献
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合作是孩子未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的素质,培养幼儿的合作品质至关重要。在建构游戏中培养幼儿合作品质未尝不是一条有效途径。建构游戏离不开建构材料,本文以“主体建筑物”这种材料为媒介,对中班幼儿建构游戏中的合作行为进行有效性分析,并结合实例论证“主体建筑物”投放对幼儿合作品质培养的合理性与实效性。 相似文献
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合作是孩子未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的素质,培养幼儿的合作品质至关重要。在建构游戏中培养幼儿合作品质未尝不是一条有效途径。建构游戏离不开建构材料,本文以"主体建筑物"这种材料为媒介,对中班幼儿建构游戏中的合作行为进行有效性分析,并结合实例论证"主体建筑物"投放对幼儿合作品质培养的合理性与实效性。 相似文献
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范荣 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
未来社会是一个竞争的社会,更是合作的社会。只有善于合作的人,才能赢得发展。而今我们面对的孩子大多自我为中心,“合作能力的缺失”是他们的通病。那么如何培养幼儿的合作能力呢？游戏是幼儿最喜爱最感兴趣的,在游戏中,幼儿对老师的启发、诱导更容易接受。我尝试在幼儿园各类游戏中提供幼儿产生合作的机会、教会幼儿合作的方法、强化幼儿的合作情感体验等方式培养幼儿主动与他人合作的能力。 相似文献
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游戏以它特有的魅力征服着人们。在小学心理健康教育中运用游戏的方式,使学生在游戏中愉快地学会遵守规则,学会与人交往,学会合作和解决问题,使其心智得到充分发展。着重探讨在心理健康教育中利用游戏的特点,发挥其应有的功能,引领孩子在游戏世界中体验、学习、探索和成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
游戏就是孩子的生活,孩子的生活就是游戏。任何孩子都离不开游戏,角色游戏是创造性游戏中最有代表性的一种,最适合孩子身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。为孩子创设一个良性的游戏环境是孩子进行角色游戏、提高亲社会行为能力的第一步。然而,传统教学只注重环境创设的美观,忽视了孩子游戏的操作性,角色扮演缺乏教育性和科学性。因此,要为孩子创设丰富、能动、有效的游戏环境以促进孩子个性和亲社会能力的发展。 相似文献
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走过入园中期,在模仿和体验的过程中,托班孩子初步学会了与同伴交往,在幼儿园的集体生活中积极扮演自己的社会角色。在教师鼓励下尝试合作游戏。第三阶段托班末期,我们从鼓励托班幼儿主动选择游戏入手,让主动活动成为孩子成长的助推器。 相似文献
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现在的孩子都是独生子女,他们缺乏与同龄伙伴友好合作的经验。有些孩子在家娇生惯养,惟我独尊,一切以自我为中心,不愿与伙伴一起游戏、相互合作。部分孩子在家养成自私、专横、不谦让等不良习惯,他们想与同伴交往,却又不容易与同伴建立友好的合作关系。未来社会是一个竞争与合作并存的社会,＂学会交往＂、＂学会合作＂是时代赋予人才的基本要求。 相似文献
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民间体育游戏是我们老祖宗留下来的非物质文化遗产,通过开展民间体育游戏活动渗透合作教育的思想,从而提升幼儿的合作能力和社会意识,让孩子在游戏中健康快乐成长。 相似文献
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在童趣盎然的幼儿天地里,游戏是孩子生活中不可缺少的内容。在我和我的孩子一起游戏时。我感到孩子们是那么快乐和满足。在游戏中,孩子的动作得到了发展,想象力得到了发展,社会性得到了发展……而和孩子们一起游戏,也是我最乐意的事。——巧手妈妈 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿园的孩子,精力比较旺盛,思维比较活跃,想象力比较丰富,这是这个阶段孩子在学习过程中的优势。但是这个时期的孩子,注意力容易分散,游戏教学能够很好地集中孩子的注意力,并且游戏教学中,孩子收获的分享、创新、竞争、合作的游戏精神,能帮助孩子以后更好地学习和生活。 相似文献
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在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用,而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦,遇到很多困难并且无所适从。文章提出应让幼儿在游戏中学会合作,并让幼儿掌握合作的方法展开论述。 相似文献
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我家男孩今年9岁了,可他好像还沉浸在五六岁时的游戏玩法,所以和同龄孩子经常玩不到一起,玩的过程中就要跟大家闹些矛盾。应该让他怎么做呢?蔡建新:孩子们在游戏活动中角色扮演、沟通合作、规则制约、胜负结果等等都是社会的缩影,是他们健康成长、完成社会化的重要途径。9岁男孩沉浸在五六岁时的游戏玩法,可能有几方面的原因:孩子喜欢玩熟练的游戏,他可以在游戏中品味成功的快乐;弱小,抗衡不过同龄孩子,只能与较小的 相似文献
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当前上海地区农村幼儿教育有了长足的发展，质量也不断提高。然而，农村幼儿的社会性行为却不容乐观，如不少孩子胆怯，不会合作，不会交往，有些孩子对人不宽容，交往时横行霸道，不讲道理，不懂礼貌等，这些都表明他们的社会性行为能力缺乏。产生这种现状的原因可能是由于农村幼儿的交往范围较狭窄，导致其社会认知和行为水平较低下。 模拟社会情景的种种游戏，能把真实的社会生活融入虚构的游戏之中，使幼儿在游戏中获得社会性行为。特别是自选游戏，幼儿自由结伴、自由游戏，能非常有效地促使幼儿从自我中心过渡到做一个社会人，… 相似文献