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语文教学必须逐渐渗透传统文化,培养学生的文化意识,达到全面教育的目的。对于新时期的教育来说,传统文化在语文教学中渗透,要保证学生的接受和吸收,而不能只是纸上谈兵。因此,在渗透的策略上,要联系实际的教学内容,以保证学生在获取语文知识的过程中充分吸取传统文化,树立正确的观念,提高教学效果。本文就中华优秀传统文化在基础教育语文教学中的渗透与传播进行探讨。 相似文献
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高中语文教学中渗透传统文化,是继承、弘扬传统文化的重要途径,新课改理念要求在高中语文教学中渗透传统文化教育。文章基于高中语文教学中师生缺乏传统文化的传承及弘扬意识、传统文化传播途径匮乏、外来文化冲击明显等问题,指出在高中语文教学中渗透传统文化,需在深入挖掘教材资源、培养学生语文学习习惯的基础上,对教材名篇进行拓展,实施延伸学习,让学生在表达实践中思辨,在社会实践活动中体验深化,以实现语文教学与传统文化的深度融合。 相似文献
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在初中阶段,培养学生的综合素质,离不开对传统文化的渗透与学习。语文是一门与传统文化联系紧密的学科,作为教师,要将语文教学与传统文化教育紧密结合起来,让学生能够充分了解传统文化,传承与发展优秀的传统文化。文章对初中语文教学中渗透传统文化的策略进行探讨,将传统文化的传播与语文课程的教学相结合,使学生能够在课堂上了解并学习优秀的传统文化。 相似文献
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高中语文教学是高中阶段教学的重要组成部分,对学生学习起到了极为重要的作用。在高中语文教学当中渗透传统文化,可以极大地提高整个课堂的教学效率,使语文课堂更加高效。本文论述了当前高中语文教学渗透传统文化出现的问题,指出在高中语文教学中渗透传统文化的策略,以供大家参考。 相似文献
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近年来我国传统文化受到各种新兴文化的冲击。初中是基础教育中承上启下的关键时期,在初中语文教学中有效渗透传统文化知识,有利于学生获得熏陶、深受影响,由此形成优良的传统文化素养。在具体的教学中,教师要尊重学生课堂主体性地位,使学生愿意接受传统文化;积极挖掘古诗文中的有趣素材,使学生乐于学习传统文化;探索语文教学新手段、新方法,使学生学会学习传统文化。 相似文献
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小学美术教学在小学教育中占有一定地位,在美术教学中,小学美术教师需要意识到传统文化的重要性,了解传统文化,充分理解教材中的内容,充分在教学中融入传统文化,需要教师注重传统文化,增强学生传统文化意识,将传统文化传承与弘扬下去,提高学生文化自信意识,让学生热爱传统文化,提高学生的艺术素养,引导学生积极投身到学习中。本文分析小学美术教学与传统文化的结合,让学生了解传统文化,激发学生学习传统文化的意识,鼓励学生学习,让学生不断发展,从而实现继承与弘扬传统文化。 相似文献
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在高职教学阶段,语文是一门主要的文化科目。中华传统文化历史悠久,蕴藏着丰富的文化知识与品质精神,因此,教师应该深入挖掘教材中的传统文化,结合现代化网络技术,对学生进行传统文化渗透,加强学生的传统文化意识,使学生能够将优秀的中华传统文化发扬光大、代代传承。 相似文献
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《考试周刊》2020,(63):25-26
中国传统文化具有几千年的历史沉淀,是古人为我们留下的宝贵精神财富。至今,它还渗透在人们学习、生活的方方面面,对国人的思想仍然产生着极大的影响。在高中语文教材中,仍保留着许多经典的、优美的古代佳作,借此向学生展现古代的文学风貌。教师需要在传承古典文化的重要意义的同时,利用多种教学方法,将传统文化的精髓在不知不觉间渗透入学生的语文素养中。高中阶段作为学生人生中极其重要的时间阶段,教师的引导非常重要。在这个阶段,教师要将传统文化精髓不断传播给学生,加深他们对传统文化的理解与运用,不断充实学生的精神世界与古典文库。文章首先从分析传统文化在高中阶段语文教育中渗透的意义入手,分析传统文化在语文中渗透的作用。其次,文章对当下高中语文传统文化渗透教学的现状做出简短概括,便于读者了解当前高中语文传统文化渗透教学的背景。最后,文章着重分析如何让高中语文传统文化渗透入教学策略中,提高学生的古典文学素养,使学生明白立德树人的含义,形成良好的道德修养,促进学生综合的、全面的发展。 相似文献
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毛彦华 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):112-114
初中是学生学习和成长的关键时期,这一时期的每一门学科都有着极高的教育价值。作为教师,必须充分发挥学科优势,结合学生的身心发展特点,让学生在学习知识的过程中,促进自身综合素质的发展。语文是初中阶段重要的学科,对于学生文化素养、审美意识的培养有着重要作用。在语文教材中蕴含着大量的传统文化资源,这对于学生审美能力、文化意识等方面的培养十分有效。基于此,本文着重分析了初中语文教学中传统节日文化的渗透方式,探讨了传统节日文化教育在教学中的必要性,分析了当前语文教学中的问题,并结合实际问题提出有效的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
在众多学科中,语文学科是渗透传统文化和聚焦传统文化学习的重要载体。近年来,在高中语文教学新课程标准改革中,教师逐渐重视通过学案编制强化学生阅读和传统文化学习等方面的能力。在这一过程中,善用语文教材内容,利用课文资源整合,优化学案编制,提高学生语文学习能力很关键。从教材资源整合促进阅读强化和高中语文教学中传统文化渗透角度,进行阅读学案编制的分析。 相似文献
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中华优秀传统文化兼具教育和传承价值,初中语文教学是发扬优秀传统文化的主要载体,教师着重在语文教学中渗透优秀传统文化,可以使学生感受到我国悠久、丰沛的文化积淀,同步增强学生的语文素养、文化自信及文化传承意识。文章主要解析了中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透意义,从语文课堂情境创设、教材传统文化资源开发、课文传统美德的挖掘以及传统文化课堂实践四个方面,论述优秀传统文化的教学渗透渠道,旨在为广大教育人士提供可靠的借鉴。 相似文献
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小学语文教材中,传统文化的融合与渗透使学生能够在启蒙学习阶段便感受到文化的魅力,形成对传统文化的亲切感。小学语文教师应在教学过程中继续挖掘教材中的传统文化,基于传统文化开展多样化的教学活动,为增强学生的文化感知能力奠定良好基础。文章简述传统文化在小学语文教材中融入与渗透的现实意义,提出剖析汉字体会传统文化之美、解读课文感受传统文化魅力、鼓励吟诵抒发传统文化韵味、赏析插图挖掘传统文化元素等教学策略,为语文教师发挥传统文化的作用,培育小学生的文化自信提供可行建议。 相似文献
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韩永凯 《中国科教创新导刊》2011,(15):11-11
培养学生的创新意识,提高创新能力,是作为基础教育重点学科的初中数学教学的主要任务。随着数学教材的改革,＂通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力＂的创新教育业已成为数学教学的一个重点,在实际教学中如何对学生创新能力的培养,在数学教学中也愈来愈显得重要。 相似文献