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罗晴珊 《高中生之友(青春版)》2010,(12)
当无知来临的时候,对许多人而言恐怕是"不知道"有多少羞赧.儿时羞于全班同学的注视,说不出一声"不知道";青年时当着恋人火热的明眸,更是羞于说出"不知道";中年时在儿女仰视的眼神里,"不知道"终究是再也发不出声. 相似文献
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张范辉 《小学教学(数学版)》2010,(12):23-24
张元善老先生在谈怎样学习古文时提到,读一课书,记住多少生字,记住多少句子,这只是"点线的懂";又知道这些字句在不同课文中的各种意思,这才叫"立体的懂"。数学学习中,突破学习难点不也是如此吗? 相似文献
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培养学生的解题之"力",是解决学生做物理习题时出现的无思路、准确率低等问题的较好方法。高中物理解题之"力"包括:充满自信的"战斗力";抽丝剥茧的"洞察力";脉络清晰的"想象力";机智快捷的"判断力";层次分明的"表述力"。 相似文献
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语文学科是一门大学科,基础学科,理应是最该重视的学科之一,如今却陷入了"姥姥不爱奶奶不疼"的尴尬境地。怎样改变语文的尴尬境地?教师要坚决贯彻"以人为本",追求"文以载性";坚决重视积累,追求"举三反一";坚决执行"重在感悟",追求"点石成金"。 相似文献
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曲艳 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
有意义的课,它首先应该是一节扎实的课。解读教材要"扎实";教学设计要"扎实";学生的主体地位要"扎实";合作探究要"扎实";练习设计要"扎实";课堂总结要"扎实"。 相似文献
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陈灵娟 《中国科教创新导刊》2010,(34):177-177
班主任的专业化是教育发展的必然结果,在专业化呼声越来越大的背景下,我们可以从"知之、好之、乐之"三个层面看班主任实现专业化的诉求"。知之"层面即如何做个专业的班主任,班主任首先要知道专业化的内涵、自己的工作定位";好之"层面是老师如何实现喜欢当班主任并实现其专业化";乐之"层面,班主任把这一工作当成乐趣从而更好地实现其专业化发展。 相似文献
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备战历史高考,教师要坚持有的放矢、各个击破的原则,力求让学生对基础知识"会记""记熟";在答客观题时注意策略,争取多得分;在答主观题时,掌握方法,知道怎么做,争取少失分。 相似文献
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追求幸福是我们生活的唯一目的,但幸福不只需要物质的满足更需要精神的充实,让阅读滋养我们的心灵,让日记伴我们成长,我们收获的不只是知识的增长,能力的提高,我们还将收获快乐和幸福。让我们喜欢阅读吧!莎士比亚说:"书是全世界的营养品",贾平凹说:"书可以使我们位低而人品不微"。读书将带给我们意想不到的收获,当我们遭遇不幸时,书中有故事激励我们,"不幸对弱者是万丈深渊,对强者则是宝贵的财富";当我们被别人误解而郁闷时,书中有大师劝诫我们"人不知而不愠不亦君子乎?"; 相似文献
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"鱼",即灌输知识,让学生知道学习的内容";渔",即启迪智慧,让学生掌握学习的方法。下面,我以"应用乘法分配律进行简便计算"的例题教学为例,谈谈新课标下小学数学课堂教学中的"鱼"与"渔"。 相似文献
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刘晓臻 《昆明师范高等专科学校学报》2011,(5):37-39,45
《型世言》中"虚撮脚"、"撇呆"、"找截"、"间壁"、"隔夜"、"锅边秀"等六条没被解释或解释不确的词语,其义当为:1."虚撮脚"的本义是"空拉架势,作出要干某事的样子",引申义是"敷衍,虚于应付"和"阿谀奉承,假奉承";2."撇呆"即"发呆";3."找截"即"简捷,利索";4."间壁"即"隔壁"之意;5."隔夜"意为"昨天","前一天"或"前一天晚上";6."锅边秀"也做"锅边转",本义指厨房中烧火做饭的人,后引申指"粗使丫头"、"女孩"等。 相似文献
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有一个孩子,他出生时的啼哭声就像"吊嗓子";他身上的每一个细胞都仿佛与秦腔相通;他的每一次成长就像是一出出精彩的折子戏。他就是莲湖区实验二小六(3)班的可爱小男孩——程思源。 相似文献
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本文对政治课堂中"情感态度价值观教育"进行了五点思考:反思积累,积蓄"情感";优化设计,酝酿"情感";创设情境,激发"情感";适时倾听,捕捉"情感";真诚期望,提升"情感"。 相似文献