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1.
1列出数学总复习的内容提纲 数学总复习不是数学教师简单地讲复习课,而是教师根据教材大纲的要求,引导学生首先是独立而创造性的列出所学过数学内容的提纲.在这个过程中,因为学生是自由的活动,可能会出现五花八门的内容提纲.教师对较好的内容提纲要给予表扬;对一般的内容提纲,教师首先要肯定好的部分,善解地提出修改意见;对于不太理想的内容提纲,教师要积极热情地引导学生把内容提纲列好.学生所列出的内容提纲虽然有繁有简,有好有差,但每一份内容提纲都可能闪烁着创造思维的火花.这样做就会使学生提高创新能力,感受到创造的欢乐,促进了学生创新精神发扬. 相似文献
2.
高中化学教师对学生评价的基本取向主要是指教师对学生评价的基本认识和评价行为.以高中化学教师为调查对象,以他们对学生评价的价值取向、主体取向、内容取向和方式取向等要素作为调查内容,深入了解高中化学教师对学生评价的现状,再根据存在的问题,提出了推进高中化学新课程学生评价的建议. 相似文献
3.
数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科.教师对所授内容的平铺直叙.势必会给学生的学习带来不便,使学生感到所学内容枯燥无味.因此.教师要研究如何在教学过程的各个阶段启发诱导学生积极主动地学习.也就是说要想方设法激发起学生对数学的学习兴趣.这样才能使学生在迫切的需求下主动地进行学习. 相似文献
4.
李培 《天津市教科院学报》2007,(3):68-70
从专题型研究性学习实施的五个阶段详细阐述了教师如何指导初中学生开展专题型研究性学习的具体做法:第一阶段,教师选择适合学生年龄特点并且是学生感兴趣,能发挥学生自主性的课题.第二阶段,在教师的指导下制定课题计划.第三阶段,以学生为主体的对研究内容的探索.第四阶段,对研究内容和研究感受进行总结.第五阶段,展示研究成果,交流研究感受,相互评价. 相似文献
5.
岳修宏 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):75-75
数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科.教师对所授内容的平铺直叙,势必会给学生的学习带来不便,使学生感到所学内容枯燥无味.因此,教师要研究如何在教学过程的 相似文献
6.
赵瑛 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(1):54-55
在英语教学中,教师对学生的整体阅读能力的培养是十分必要的.当学生阅读一篇课文时,教师应该引导学生迅速地把握必要的信息,删繁就简,帮助学生清晰、敏捷地抓住文章的思路,这是教师进行课文整体教学的主要任务.为此,教师在课文教学中可使用螺旋式的思维方法,帮助学生进行课文的整体阅读;采取整体快速阅读法,培养学生课文的整体阅读能力;引导学生对课文的思想内容和表现方式进行评析,整体把握阅读内容.此外,还可通过课外阅读提高学生的整体阅读能力. 相似文献
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前置性研究学习就是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行的尝试性学习.它根据将要学习的新知识和学生情况来确定研究内容以及所研究内容的难度,让学生在研究中对所学知识有一个自主学习的过程,使学生有备而来,对课堂充满自信心,能大大提高课堂教学效果.因为前置性研究学习的作用很大,现在它被越来越多的教师所采用. 相似文献
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为了解高中学生对生物安全现象的态度和理解程度以及教师对生物安全教育内容的关注程度与处理方式,本研究分别对广州市部分学生和老师进行了调查.结果显示,学生对部分生物安全问题能持较为正确的观点,而教师对生物安全教育内容的处理比较被动;主要与师生对相同问题的理解一致性、差异性并存有关.建议教师要注重专业素质的提升的同时培养高中阶段学生的生物安全素养. 相似文献
9.
郭少利 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
一、采用能激励学生进行积极思维的问题和合理的提问技巧来激发、培养学生的创造性思维
课堂教学中,提问是教师普遍采用的教学形式,它是将教师教授的内容转化为学生学习内容的契机.教师可以通过询问学生对某个问题的解释,使学生处于思维的应急状态,并迅速地搜索解题的相关策略,充分调动和发展学生的思维. 相似文献
10.
张静漪 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):223-225
教师的学习指导可分为两个方面,即学习方法指导和学习内容指导,前者为学生的自学打下基础,后者保证学生能够理解和记忆在校所学知识.对于小学教师而言,缺乏对学习指导的认识,导致对学生的学习指导不全面,缺乏课堂讲解技能从而影响学生对所教授内容的理解,本文通过查阅文献的方法,旨在通过研究促进教师对学生学习的有效指导,通过营造和谐的课堂氛围、养成良好的学习习惯等方面促进教师对学习方法的指导,通过对课堂讲解技能的深入了解促进教师对学习内容的指导. 相似文献
11.
教师对学生的作文进行批改,是作文指导的继续,也是教师对学生作文进行讲评的准备,通过批改作文,教师能从中了解到学生的思想认识水平和语言文字运用的能力,发现教学中存在的问题,便于有的放矢的向学生进行更进一步的训练和培养,也有利于教师查缺补漏,改进教学.大纲指出:“要重视批改和讲评的指导作用,批改作文可以采取多种形式、多种方法.要从学生实际出发,实事求是,讲究实效.要尊重学生的原意,鼓励学生的点滴进步.要培养学生修改自己作文的能力.”1.作文批改的原则(1)贯彻内容与形式统一原则.内容决定形式,形式为内容服务.教师批改作文一定要注意把内容和形式,即思想感情和语言文字统一起来.既要重视文章内容的思想感情,又要重视字词句篇,如发现学生作文中有思想认识模糊,感情不够健康等问题,要及时面批,个别指出,满腔热情地帮助学生改正,做到改文教人,教书育人. 相似文献
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承担教育责任、对学生负责是大学教师的首要职责,而教师对学生的严格要求既是教师应有的教育责任,又是促进学生发展、保障人才培养质量的必然要求.大学教师对学生严格要求的主要内容有:明确并严格执行课程目标;抓好课堂常规管理;重视教学中的作业布置;科学命题,坚持合理的考核原则.严格要求的保障除了教师和学生两方面的要求外,更需要大学重视提升教师的教学责任感并建立和完善教师教学行为管理制度. 相似文献
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<正>怎样做到高效教学和有效地实施课堂评价是很多教师不断研究的内容.教师的教学对引导学生学习起着主导作用,因此教师要学会钻研教材,分清主次,有效使用教材;通过课件的改进、课堂评价内容的改进等,提高学生的学习质量,开发学生的潜能.一、中学数学教学现状1.学生现状分析学生的考试成绩两极分化特别明显,一些学生能认真听课,能独自完成家庭作业,也不扰乱课堂纪律,在课 相似文献
14.
语文课堂对话是教师、学生和文本之间形成的内心体验和情感共鸣的沟通方法.为实现课堂对话的实效性,教师首先要吃透作品,在生成的话题情景中,激活学生想象,启迪学生思维;有效地迁移谈话中心,拓展课堂对话的内容,加强学生对语言文字的感悟,从教育内容全面落实教育目标. 相似文献
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作业是教师了解学生学习新知、解决问题、思维发展的重要载体,是学生展示学习活动成效及表现的重要平台,更是教师进行有效教学活动的重要补充.教学实践证明,学生进行作业内容的解答、书写过程,实际是对已学知识内涵、解题经验、解题策略进行巩固练习、在此呈现的过程.教师可以通过检查学生作业内容完成的情况,及时、客观、真实地掌握和了解学生学习活动的表现和成效.作业评价活动作为有效教学活动的延续和补充,教师可以通过评价作业内容的形式,对学生解题效果、学习表现进行客观的评析,也可以将教学理念、教学目标以及教学要求等内容进行有效渗透和运用,把作业评价的过程中,变为学生学习能力、学习习惯、学习素养提升和发展的过程.在新课程标准下,教学大纲对如何进行有效作业评价进行了深刻全面的论述.本人现根据新课标作业评价相关要求,对有效开展作业评价活动进行简要论述. 相似文献
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一、教师要提高自身素质
提高教师思想道德素质.作为一名教师,尤其是政治教师首先应具有高尚的道德情操、健全的人格.设若教师的师德与学生的期望相去甚远,甚至背道而驰,学生不仅会对教师的教导产生怀疑,也会对政治课内容的科学性、可信性产生怀疑,严重影响教学效果. 相似文献
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董涛 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(4):24-27
数学内容的组织是有效教学的必要条件.教师对数学内容的再组织可以确定教学策略、教学重点、消除学生的误解.学生对数学内容的组织可以增强理解数学知识的动力,简化认知结构,促进记忆,减少记忆量,促进迁移,学会学习.教师积累数学内容组织知识的途径,有自己的教学经验和反思,有组织的专业活动,和同事的日常交流,在职培训,阅读专业书刊等. 相似文献
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本文研究学生提问和教师提问,从四个方面对大学生提问频率低的原因进行探讨,并提出改善学生提问的建议.在教师提问方面,教师可在汉耐尔的建构批判性思维技能的七步法指导下,精心准备问题,引导学生理解所学内容,培养学生批判性思维的能力. 相似文献
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爱学生是教师职业道德的中心内容.教师对学生的爱会成为激励师生双方努力工作的强大动力,同时有利于学生在认知和情感方面的全面发展.师爱分亲近感、理解感、期待感三个层次.教师不但要去爱,而且要懂得怎样表达. 相似文献