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学生作业要通过学生来完成,其效果也要通过学生来体现,所以学生作业的设计只有符合新课程教学的三维目标,符合学生的心理特征、思维方式和学习特点,才能受到学生的欢迎,学生才会积极主动地去完成作业,作业要达到的预期效果才能体现出来。 相似文献
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学生作业要通过学生来完成,其效果也要通过学生来体现,所以学生作业的设计只有符合新课程教学的三维目标,符合学生的心理特征、思维方式和学习特点,才能受到学生的欢迎,学生才会积极主动地去完成作业,作业要达到的预期效果才能体现出来。一、学生作业的多样性新课程教学的三维目标与学生的心理特征、思维方式、学习特点决定了学生的作业应该具有多样性。形式多样、生动有趣的作业形式能够很好地激发学生的学习 相似文献
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数学作业是教师了解学生对所学知识理解和掌握的程度,了解学生实际运用知识的能力,总结工作中的经验与不足;是学生从学习反馈中获得校正的信息。怎样的作业才能让学生心甘情愿的去做、去想;怎样的作业才能有效地发挥学生的才能,展现学生的独特风格。在实践中本人进行了以下作业改革的尝试: 相似文献
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布置小学数学作业是教学的重要环节,是学生"温故而知新"的一个重要过程,布置作业时要注意:作业内容要体现生活的内容,作业内容要分层次,作业内容要突出学生的个性发展,作业内容要注重社会意义,作业内容还要显现口头话,这样布置作业,才能丰富多彩,才能收到很好的效果。 相似文献
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作业作为一种梳理、巩固旧知识的手段,是教学中不可或缺的重要环节。学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力,教师则通过批改作业检查教学效果。那么怎样的作业才能让学生心甘情愿地去想、去做;怎样的作业才能有效地发挥学生的才能,展现学生的独特风格呢？本文结合实践进行了一些作业改革的尝试。
一项设计精巧的作业,可以与课堂教学紧密配合,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能查漏补缺。此外,对于培养学生自主学习能力以及创新能力,发展学生智力,同样意义匪浅。因此,设计各种类型、功能的作业是发挥作业诸多功能的前提,也是教师必备的基本功之一。 相似文献
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施红 《新课程导学(上)》2014,(24)
正"长作业"是一种非常有意义的作业形式,这种作业通常十分开放,需要学生们展开各种调研、资料收集以及理论分析等才能完成,这个过程中学生的许多能力都能够得到充分锻炼。本文结合实例具体谈谈初中思想品德课"长作业"研究。一、学生选择作业主题"长作业"与普通作业最本质的一个区别在于"长作业"的完成过程中需要学生的主观能动性得到充分的发挥。"长作业"通常是十分开放的,需要学生们展开各种调研、资料收集以及理论分析等才能完成,这个过程中学生的许多 相似文献
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李惠丽 《学生之友(小学版)》2012,(11):79-79
长期以来,很多教师认为作业只是“课堂教学的延伸和补充”．对作业设计认识不到位,采取的是“拿来主义”,缺乏设计,缺少改造,导致学生做作业时间太长,机械训练,学生对作业没有兴趣,甚至产生害怕心里,这样严重禁锢了学生潜能的发展。只有精心设计作业,才能真正做到减负高效,才能保证学生有足够的休息时间。那教师应如何通过巧妙地设计作业来提高学生的学习效率呢？ 相似文献
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在“双减”背景下的高中生物教学过程中,教师要聚焦标准、聚焦学情、聚焦学习力、聚焦核心素养,设计研发有效性作业、丰富性作业、探究性作业、创新性作业。在高中生物教学中,作业不仅要具有认知性,还要具有趣味性。只有不断地优化作业,才能让学生的生物课程学习转型升级,才能切实提升学生的生物学认知水平,夯实学生的生物学核心素养基础。 相似文献
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一般来说学生作业是由教师设计或布置的，学生处于被动状态，不敢提出异议。笔者认为，只有让学生自己学会设计作业，创造性地完成作业，才能充分发挥作业的魅力。 相似文献
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新课程理念要求,教学要突出学生的主体地位,注重培养学生探究学习、自主学习的能力,同时还要求在向学生传授知识和技能的基础上,要通过教学过程对学生进行学习方法的培养和思想品德的教育。学生作业作为巩固教学效果的重要手段,新课程教学的这种理念也同样应该体现在学生作业之中。同时,由于作业的主体对象是学生,所以作业的形式只有符合学生的心理特征、思维方式和学习特点,才能受到学生的欢迎,学生才会积极思考,作业的实效性才能体现出来。因此,在物理教学中,研究设计与新课程教学理念相适应,符合初中学生心理特征和学习特点的作业形式对于更好地发挥作业的功能,提高教学效果具有重要作用。一、导学型作业 相似文献
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语文作业是语文教学的重要组成部分。教师可以通过作业了解教学信息,检查教学效果;学生可以通过作业吸收和巩固所学的知识。然而,现实学习生活中,机械、单一、重复识记的练习还大量存在,尤其是在小学一、二年级,常年在笔与纸的机械摩擦中,学生学习语文的热情逐渐消钝,语文学习的灵性也被消减。在大力提倡素质教育的今天,教师应该怎样设计作业,才能让学生走出反复操练的泥沼,才能为学生的发展开辟新路,才能张扬学 相似文献
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正作业是教学过程中的一个重要环节,它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况,而且督促学生改正作业,也是教师进行教学查漏补缺的一个重要手段。只有通过学生的作业情况,教师才能发现自己的教学得失,才能更新教学理念,改善教学行为,进而提高课堂教学效率。一、作业批改要认真、及时、正确、有效《数学课程标准》提出:"对数学学习的评价要关 相似文献
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个性是学生真我的展示,是创新的基础。精心创设有效的作业,才能发展每个学生的个性思维,提高解决生活中数学问题的能力。创设兼具趣味性、层次性、实践性、开放性相结合的作业,才能放飞思维,培养学生的探索意识,给予学生成长的翅膀。 相似文献
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高中信息技术教学常要求学生上交作业。任务较小的作业学生当堂可完成并上传到指定的地方，但对于任务较大的作业，学生可能需要好几节课甚至更长的时间才能完成。笔者教网页设计课程时曾要求学生期末时上交一个主题网站的作业，这就需要学生每堂课先自己保存制作的东西。这些。半成品”放置在哪里才能方便学生下次快速存取？ 相似文献
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吴小兵 《学生之友(小学版)》2011,(23):4-4
作业在学习中有着很重要的地位。它通过对学生学习信息的再现、整理和加工,使得学生的知识得以巩固,思维得到锻炼,提高学生的语文素养能力。但在实践中,作业远离学生实际,作业机械重复,作业量过多,学生无法从作业中得到快乐。如何才能改变这种状况,使作业在学生学习中发挥更为重要的作用呢？ 相似文献