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中职语文教学中存在的问题及对策探究 总被引：1，自引：0，他引：1
中职语文教学存在以下问题：从教学主体来看,中职教师对语文教育的理解严重不足;从教学定位来看,中职语文教学定位出现严重偏差;从教学模式来看,中职语文教学存在＂一刀切＂现象;从教学受体来看,中职语文教学忽视了学生的需求。改进中职语文教学,要做到以下几点：强调语文教学的重要地位,重视文化对学生的熏陶;重视学生在教学中的作用,提高学生的语文学习兴趣;根据不同专业的需求,改进中职语文教学方式。 相似文献
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情景的建构过程就是教师通过各种情景为学生搭建认知、感悟的背景,从而达到对知识的理解和情感、态度、价值观培养的过程。这个过程要在实际教学中得到真正有效的贯彻和应用,应该首先处理好一个问题,那就是情景教学中＂度＂的问题。本文通过分析现实情景教学中存在的问题,结合实际教学案例对情景教学中＂度＂的把握进行思考和探究。 相似文献
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语文课是充满生机和活力的课堂。语文课往往并不呈现出一种静态的知识体系,而是与师生一起处于一种变动的关系之中。语文课是预设与生成的统一。一节好的语文课应该更重视生成。叶圣陶先生说：＂语文教本只是些例子。＂这就对语文教师提出了更高的要求,它要求教师不仅是语文教科书的执行者,也应该是教科书的改造者、创新者。对于课堂的主人——学生来说,教科书也仅仅是有待激活的原声材料,它要在教师的引领和学生的理解中生成符合学生认知规律的知识。只有通过师生的感悟、体验、理解,教科书才能发挥它内在的精神意蕴和包含的文化精神。 相似文献
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探究是数学的生命线,没有探究,就没有数学的发展。在小学数学教学过程中,教师应为学生提供充分的自主探究的机会,使学生在探究中得到体验,在感悟中得到发展。那么,如何在小学数学教学中开展探究性学习呢？笔者认为,教师应根据学生的年龄特点,让学生多＂动＂、多＂说＂、多＂想＂、多＂表现＂,使每位学生的能力得到不同程度的发展,从而提高学生的数学素质。 相似文献
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在小学语文教学中,应重视学生的阅读感悟。如何让学生的感悟“悟”得更精彩?我们应让学生在充分自主的阅读中、在语言文字的品味中、在已有经验的激活中、在教学媒体的展示中感悟。 相似文献
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叶圣陶先生：“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”《初中语文新课标》中明确指出：全面提高学生语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、培养语感,使学生养成良好的学习习惯。本文从六方面阐述了＂在初中语文教学中如何通过朗读训练培养学生语感＂的问题。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出：＂朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。低年级阅读教学的重点是朗读。＂低年级朗读教学,要重视教师的范读。教师以情动人的示范朗读,能将学生带入情境,容易引起学情和文情的共振,有助于理解课文。低年级朗读教学,要重视教师领读。教师的领读对提高学生的朗读水平能起到潜移默化的作用。低年级朗读教学,要重视朗读指导,使学生掌握朗读的技巧。低年级朗读教学的训练形式要多样。 相似文献
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阅读教学要＂意文兼得＂,这是目前小语界有识之士对前一段小学语文阅读教学深刻反思之后形成的共识,但是人教版现行教材的特点之一是按单元主题编排,它以内容理解和人文感悟为中心,语言形式的目标指向并不清晰,训练设计也不到位。教师依参（参考书）就本（课本）进行教学,容易造成语言形式训练的边缘化。面对＂意＂有余而＂文＂不足的教材缺陷现实,语文教师在单元教学设计时,要自觉关注＂语用＂目标,设计有效的语言训练,提高学生的＂语用＂能力。现以人教版四年级下册第一单元为例,谈谈自己的浅见。 相似文献
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高中学生在进入高中学习前,信息技术的学习水平差异性非常大,为了能够适应每位学生的学习情况,使＂吃不饱＂和＂吃不了＂的学生都能在一节课中有所收获、得到发展,就必须采取＂因材施教＂的分层教学方法。本文就从自己在教学过程中尝试的一些分层教学方法,简单地谈谈个人对分层教学的理解和体会。 相似文献
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语文教学活动是一种能端正人们语言、思想、行为、情感等内质的高尚而伟大的活动。教师通过语文教学活动来帮助学生架起书面语与口头语、书本知识与社会实践之间的桥梁,使学生能够更深刻地理解、感悟作品,其本身就是一种创造性劳动。依据高职学生培养目标,高职语文教学应强调从应用、实用的角度不断探讨对学生审美能力的培养,逐步提高学生的“内质”。形成一种独特的认识社会的能力。在平时的语文教学活动中,高职语文教学应从美学角度强化学生的阅读训练：重视学生审美态度和审美心境的培养;着重培养学生赏析文学作品的能力。 相似文献
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生活处处皆语文．生活有多丰富．语文教学的内容就有多丰富。教师可以通过语文教学来丰富学生的精神世界．让学生在学习语文中享受语文、感受世界、感悟生命．从学生的心灵深处挖掘语文的魅力。 相似文献
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课外阅读一直是语文教学的一个重要方面,但一直都没有得到足够的重视。新课标中,课外阅读被提到了前所未有的高度,因为课外阅读不仅可以丰富学生的知识,在＂速食文化＂的今天,更重要的是可以陶冶学生的情操,提高学生的情商。 相似文献
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语文新课程标准更加重视学生的个体发展,看重学生在积累、感悟和创造的能力,这就需要树立大语文的教学观念,让学生跳出课堂,进行广泛的课外阅读,并鼓励学生把自己读完后的所思、所得用笔记的形式记下来。做读书笔记的过程,是最能体现学生主体性学习过程,它利于培养学生的感悟能力、创造能力。同时,“厚积薄发”,做读书笔记,能够以读促写。 相似文献
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在教学中,笔者经常听到这样一句话：＂听了容易忘记,看了可以记住,只有实践了才能加深理解。＂因此,在科学课堂教学中,笔者精心设置教学情境,力求让学生从＂玩中学＂,从玩中逐渐产生对科学学习的热爱,逐步体验学习科学的重要性,从而感悟科学的真正内涵。 相似文献
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美育教学,要求学生对现实生活与书本中的美好事物进行准确的认识和理解,从小培养语言美、心灵美、行为美。小学语文教学,除了抓好基础知识阅读和作文的传授之外,还要有机地渗透日常行为美德教育,让学生的身心健康得到发展。作为小学语文教师,在教学中,我重视美育渗透,进行了如下的尝试,取得了良好的教学效果。 相似文献