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1.
张和新 《宁波教育学院学报》2014,(3):44-47
师范院校教师核心价值观的构建过程就是教师核心价值观内化的过程,这个过程是把社会对学校教师的期望和要求转变成学校教师个体的内在需要,由外在的约束转变为内在自觉的过程。在社会主义核心价值观的指引下,学校通过"认知—教育,熏陶—认同,实践—养成"这样显性教育与隐性教育的结合过程来完成师范院校教师核心价值观的构建。 相似文献
2.
李晓菁 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):48-51
教师核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分,其内涵的构建和凝练是促进学生健康成长的需要,教师实现自我完善的需要,推动社会进步的需要。构建过程中,要坚持职业性原则、时代性原则、实践性原则和国际化原则,以此为基础,可以将当代教师核心价值观凝练为"忠于祖国、献身教育,学为人师、行为世范,仁爱厚生、有教无类,爱岗敬业、安贫乐道,勤于探索、传承创新"。 相似文献
3.
当前高职院校大学生的价值观主流积极健康向上,但也出现了价值目标短期化、价值取向功利化、价值实现围绕自我等有失偏颇的现象。在专业课教学中加强大学生社会主义核心价值观教育十分重要,为此,要发挥专业课教师在大学生核心价值观教育中的作用:各专业课教师要以身作则,加强政治理论学习;要充分挖掘专业课教学过程中的价值因素;要以培养学生良好的职业道德为载体;要加强对学生专业实习指导,促进大学生社会主义核心价值观的形成。 相似文献
4.
面对近来出现"绿领巾"、"红校服"等教育乱象,我国中小学教师职业道德的现实情况并不乐观。通过阐述教师职业道德的基本内涵、基本特点和重要作用,提出了几点关于教师职业道德建设的改进建议,以便更好地实现教师的职业道德素质和水平的提高,为教师今后的教育教学生涯和教育事业的改革与振兴提供有力的保障和支持。 相似文献
5.
新一轮基础教育课程改革已在全国范围推广,教师队伍的素质是课程改革实验工作成败的关键,其中教师职业道德建设是至关重要的。如何加强教师职业道德建设是新形势下教师教育的突出问题。新课程要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调要形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。教师不仅要为学生提供知识、发展认知,更要培养“人”,使学生得到全面发展的教育理念成为新课程教育理念的核心。与此相适应,这一理念也将成为加强教师职业道德建设的出发点和归宿。一、在教育观念上树立… 相似文献
6.
高职教育是高等教育的重要组成部分,在培养社会主义人才方面起着重要作用.在各类矛盾和风险有所增加、价值追求多元化的复杂条件下,提升高职教师社会主义核心价值观尤为必要.基于此,从社会主义核心价值观入手,结合高职教师队伍现状,提出高职提升教师社会主义核心价值观的对策. 相似文献
7.
试论教师职业道德的底线——由"范跑跑"事件引发的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在灾难到来的瞬间教师扔下学生独自逃生,这是玩忽职守,是对教师职业道德的公开挑战。因此,厘清教师职业道德的涵义及层次,明确教师职业道德的底线要求,增强教师依法执教的意识,认真学习抗震救灾英雄教师的典型事迹和崇高精神,对于弘扬时代主旋律,构建社会主义核心价值观具有十分重要的意义。 相似文献
8.
刘守旗 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(24):27-31
<正>近年来,随着社会主义核心价值体系建设和社会主义核心价值观研究的进一步深入,以教书育人为崇高使命的当代教师核心价值观构建问题愈来愈受到重视。构建教师核心价值观,是进一步深化社会主义核心价值体系建设和社会主义核心价值观研究的时代需要,是促进学生健康成长的必然要求,更是教师不断丰富和完善自身素质的重要途径。本文拟从自我完善的角度,对教师核心价值观构建问题略陈管见,以求教于方家。教师与学生,作为教育学范畴中的一对概念,犹如一枚硬币的正反面。可以说,没有教师就没有学生,没有学生也就无所谓教 相似文献
9.
黄正平 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(5)
教育是培养人的活动,教师是"传道、授业、解惑"者.当前,在凝练教师核心价值观的过程中,需要厘清教师核心价值观与教师职业道德(即师德)的关系,这对于贯彻落实党的十八大精神,践行社会主义核心价值体系,培育社会主义核心价值观,加强师德建设,促进教育事业改革发展具有十分重要的意义.
一、当代教师核心价值观的内涵凝练
建设社会主义核心价值体系是党中央着眼于新时期形成全民族奋发向上的精神力量、团结和睦的精神纽带,着眼于增强民族凝聚力和国家软实力而作出的重大战略部署.从党的十六大至十七届六中全会,经过几次重要的集中论述,基本上已经形成了一整套比较完整、系统的建设社会主义核心价值体系的思路.党的十八大对加强社会主义核心价值体系建设作出重要论述,提出"要深入开展社会主义核心价值体系学习教育"、"积极培育社会主义核心价值观"等新部署、新要求,这充分体现了我们党高度的文化自觉和理论自信,为新时期进一步推进社会主义核心价值体系建设,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础指明了正确方向. 相似文献
10.
张和新 《宿州教育学院学报》2014,(1):56-58
当代师范院校教师核心价值观是社会主义核心价值观体系的重要构成部分,是师范教育领域教师价值观的集中体现,对师范院校的发展具有重要的意义。我们把当代师范院校教师核心价值观的内涵概括为：献身教育,止于至善;以生为本,教书育人;以身立教,为人师表。 相似文献
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当代教师核心价值观是教师职业所特有的,是社会主义核心价值体系的重要组成部分.当代教师核心价值观的基本内涵可提炼为忠诚教育、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学.培育当代教师核心价值观,必须坚持应然与实然、共性与个性、传统与时代、理论与实践相统一的原则.培育当代教师核心价值观,必须坚持“重在学习,在认知上下功夫”,“重在养成,在践行上下功夫”,“重在激励,在引领上下功夫”. 相似文献
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13.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):25-26
教师礼仪既是教师良好职业道德修养的体现,也是教师职业道德成为一种教育影响力量的重要要素。教师礼仪与教师职业道德之间存在着密不可分的联系:一方面教师礼仪是教师职业道德的外显形式;另一方面,教师职业道德也是教师礼仪的必要基础,因而教师礼仪是加强教师职业道德培养必不可少的重要因素。 相似文献
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当代教师核心价值观既秉承传统师德,又体现时代要求,可概括为"敬学求是正德爱生",文章基于四个维度对当代教师核心价值观内涵进行阐释。 相似文献
15.
教师职业道德问题是师资队伍建设的重要内容。对于贯彻落实科学发展观、构建和谐社会、实现科教兴国和人才强国战略具有重大意义。本文作者就教师职业道德建设的意义、教师职业道德建设存在的问题及教师职业道德建设的途径谈谈自己的看法。 相似文献
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高校思想政治理论课教师在培育和践行社会主义核心价值观中具有重要地位。在新的历史条件下,社会主义核心价值观教育对思想政治理论课教师提出了新要求,不仅要成为社会主义核心价值观的培育力量、宣教力量,更要成为社会主义核心价值观的践行力量、范导力量,以实际行动增强社会主义核心价值观的吸引力和感染力。因此,思想政治理论课教师必须大力弘扬主体性,真正以社会主义核心价值观为价值追求,自觉加强师德师风建设,创造性开展教育教学活动,以模范形象引导大学生认同和践行社会主义核心价值观。 相似文献
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教师职业道德是教师专业发展的核心内容,是教师专业发展的动力支持,教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展。加强教师职业道德建设是推进教师专业发展的必然需求。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合,应关注教师的职业生活,重视教师需要,凸显教师的主体性,应加强学校管理制度的伦理内涵的建设。 相似文献
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“教师是教育的根本,师德是教师的灵魂。”教师是学生成长的引路人,师德水平直接关系到学生的健康成长,关系到国家的兴衰和民族的未来。因此,现代教育越来越重视对高中教师素质的培养,而提升高中教师的核心素质是践行社会主义核心价值观的重要途径。 相似文献
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"爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远"是当代教师核心价值观的高度概括。职业学校教师核心价值观的形成符合人类社会发展规律,体现职业教育是经济发展、生产力水平提高的重要条件,也是当代职业教师的特点和要求的高度体现,具有很强的现实针对性和重大的战略意义。 相似文献