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一、传统教学模式的局限和开放性教学的目的与意义传统教学模式是以教师为中心的教学模式,它最大的弊端在于教师主宰课堂,忽视学生的认知主体作用,培养的学生是工业时代的标准化“产品”,而不是具有创新思维和创新能力的人才。这样的“人才”缺乏多样性、创造性;同时这样的培养方式无法满足学生的个性化需求,学生在学习中参与不足,导致学生在这样 相似文献
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21世纪以及未来的知识经济社会将形成对高素质、创造性人才的巨大需求,创新决定着一个国家和民族的综合实力与竞争力。这使教育面临严峻的挑战,呼唤着教育必须进行深刻改革,以培养和造就大批高素质的具有创造性的人才。在创造性的诸构成要素中,创造性思维是其核心。培养创新能力的核心就是要培养创造思维。良好的校园网络设施,是培养学生创新思维的基础,利用网络资源教学是对传统教学的挑战,是培养学生创新思维能力的开始,学生自己合理使用网络资源是培养学生创新思维能力的延续。 相似文献
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管磊 《读与写:教育教学刊》2012,(6):192
培养学生的创造性思维是美术教学中尤为需要关注的核心问题,教师应当结合实际,摒弃过去传统狭隘的教学模式,不断开发运用多元的教学方法以培养学生的创造性思维。本文从若干个方面出发,探讨了初中美术教学中学生创新思维的培养策略。 相似文献
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谢提友 《中国科教创新导刊》2012,(7):28-28
我国目前平面构成课程的教学理念是将主要教学精力放在讲授基础原理和概念而忽视对学生创造知识和创造能力的培养。学习过程中对学生兴趣的培养也尤为重要。本篇文章主要通过尝试打破以往传统的教学模式,在平面构成教学实践中,既注重学生创新思维的训练又对其学习兴趣的培养进行良好的引导。从而用一种全新的教学理念,打破传统教学方式的束缚,以创造性思维研究平面构成,为国家培养创新人才。 相似文献
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江杉 《扬州职业大学学报》2000,4(3):54-56
在美术设计教学中,启发学生的创造性思维尤为重要,传统的封闭式的教学模式应尽快改变,教师应注重设计型人才的培养,使创造性思维在实践中得到应用和升华。 相似文献
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刘红娣 《中国科教创新导刊》2014,(14):16-17
创新教育是打破旧的教学模式,变传统教学为创新性教学.而创新性教学在教学方法上要符合教学形势的新要求,我认为首先要培养学生的创造性思维.普通高中《英语课程标准》中明确指出“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”.从素质教育观来讲,教育的本质就是充分发挥和培养学生的各种潜能以及培养学生将来在社会中获得成功所必备的能力.时代的发展要求教育不仅仅是培养具有知识和技能的人才,更需要培养具有很强的创新意识的人才,而创新意识的核心就是思维能力的培养.下面笔者谈一谈自己的一些法. 相似文献
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培养学生创造性思维,就是培养学生创新意识和创造能力,其最终目的是培养创造型人才。具有创造性思维能’力的人才是当前最具竞争力,最具发展潜力的人才。因而培养学生的创造性思维是教学的首要目标。 相似文献
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初中数学教学不仅是向学生传授知识技能,更重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,要培养21世纪具有创新意识和能力的高素质现代化人才,关键是培养学生创造性思维和创造性人才。 相似文献
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宁钰琳 《希望月报(上半月)》2003,(24)
音乐教育是素质教育的重要组成部分,素质教育的核心是培养学生的创新精神。音乐是最富有创造性的艺术,它不仅有助于发展创造性思维,而且是培养刨造能力的途径。在小学音乐教学上,我们往往只重视音乐的知识教学而忽视了创新能力的培养,为了适应对人才结构和素质要求越来越高的今天,音乐教学必须打破传统的教学模式,探索全新的教学方法,激发学生学习音乐的兴趣,引导学生有意识地进行创新尝试,从而提高他们的创新能力。 相似文献
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传统的生物教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收容器,结果往往是事倍功半,这些无益于学生创新能力的形成,因此也就谈不上什么创新教育了。知识创新能力的培养是新世纪人才素质培养的核心内容之一,而知识创新的基础是思维的创造性。作为教育主体的学生在教学过程中往往被迫采用海绵式的思维方式,处于单纯受灌输的被动地位,其主动性、积极性难以发挥,创造性思维得不到培养,知识创新能力得不到发掘,因而很难成长为创新型人才,当然就难以作出突出的业绩。我们必须要对传统教学模式进行反思,加强创新教育。1更新教育理念创… 相似文献
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教育创新是由教育理念、教育目标、教育途径和教育方式所构成的教育体系，它体现在创造性的教学活动中，其目的是为了培养具有创造性人格、创造性思维和创造性技能的高素质人才。异步教学是黎世法经过20多年的潜心研究创立的具有创造性活力的教学模式，它是我国新时期基础教育实施新课程标准，培养创造性人才，强化素质教育的难得资源。异步教学与教育创新有十分密切的关系，它对培养、训练学生的创造性人格、思维和技能有独特的功能。 相似文献
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吴永辉 《中国基础教育研究》2009,5(8):58-58
我国现行教育是要打破传统的旧观念、旧思想、旧的教学模式,以素质教育与创新教育为目标,培养素质高、有创新精神的社会主义人才。而人才的培养是漫长的,它需要从小抓起。小学教育在人的成长过程中起着奠基作用,它直接影响着人才的成长。因此,在小学音乐教学中培养学生的创造力,是培养“全面人才”不可缺少的一部分。那么,如何在小学音乐教学中培养学生的创造力呢？我认为,还需从发展学生的创造性思维入手。 相似文献
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关于创新教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
马锦华 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):86-87
创新教育是开发学生的创造性潜能 ,培养学生创造性思维能力 ,造就大批符合现代社会需要的创新人才的教育。是一种新型人才培养模式。实施创新教育应打破传统教育的桎拷 ,更新教育观念、把思维教学引入课堂、培养学生的创造性个性 ,同时建立新的学生评价体系 ,几方面有机地结合 ,方能培养出大量的创新人才 相似文献
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在当今高等美术教学中,学生创造性思维的培养是学院教育中最重要的目标,长期以来,传统的教学方式重技艺轻能力,而忽视了创造性思维的培养对于艺术创作起到至关重要的作用,高校的美术教育要培养学生在吸收传统经验的基础上突破传统,增强创新意识,培养出具备均衡知识结构的人才。 相似文献
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物理学新的概念的确立和新的规律的发现,都是建立在实验基础上的探索和发现。因此,物理教学要紧随时代发展的需要,重视学生创造性思维的培养。如何培养学生的创造性思维?结合近十年的教学经验,教师从改革传统教学模式、创设物理教学情境、重视实验教学、丰富课外活动等方面论述了物理教学中培养学生的创新思维能力的有效途径。 相似文献
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杨守宁 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):62-63
创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造性思维,与数学教师教学创新有着密不可分的关系,数学教师创新教学模式,创新教学方式方法,有助于学生创造思维的培养． 相似文献
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阙志红 《中小学实验与装备》2005,15(6):50-51
1 教师自身的创新是培养学生创造性思维能力的前提
前苏联著名教育家沙塔洛夫指出:"教师的创造性是学生创造性的源泉." 培养创造能力和创新精神的主阵地是课堂,起主导作用的是教师.学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系,互为反馈.新课程改革"以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学生学习方式的变革",传统的教学模式和方式已经不再适用,会扼杀学生创造性思维的健康发展,使学生的创造性失去生命力.因此,教师必须更新教学观念,首先要摆脱传统思想的束缚,树立新型的教育观、人才观、教学观,以创新教育为高职院校英语教学的核心.建立新的教育教学理念,在教学实践中就会不仅能够让学生掌握知识,还要着重培养学生创新精神和能力;探索创造性教学的新模式,在教学过程中充分运用创新教育教学手段,充分拓展学生想象空间,以实现发展学生创造性思维的目的. 相似文献
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王雷 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
初中生的思维既符合共性规律,也存在个别差异.传统的教学模式只遵循了思维的共性规律,而忽略了学生的个别差异,抑制了学生思维的创造性,不利于学生思维的发展,更不利于培养开拓性的人才.因而在初中物理教学中,应对传统的教学模式、教学方法进行改革,在教学的每一个环节重视学生思维的发展. 相似文献
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创新是知识经济时代的一个明显标志．创新需要创造性人才．创造性人才必须具有创新思维品质。新课程“以学生发展为动力”,培养学生的创新意识和自主学习能力,将成为毋庸置疑的重要课题。在小学数学教学中如何培养学生的创新思维呢？ 相似文献
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夏琦 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):86-86
探讨了物理教学中如何培养学生的创造意识、创造性思维、创造性学习的方法，提出了要培养创新人才和高素质人才，必须克服传统文化的消极影响、更新教育目标和改革学业成绩考核制度。 相似文献