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本刊讯2015年1月27~28日,第二届北京市高中学生物理学科研究性实践活动正式启动暨培训拉开帷幕。来自北京八中、北师大二附中、人大附中、北京二中、北京市潞河中学、北京市大峪中学、北京市八十中学、北京市景山学校、北京市京源学校、北京市育英学校、北京十二中共11所 相似文献
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贾春杨 《北京教育(高教版)》2010,(5):77-77
北京市第二十五中学是一所历史文化名校,由美国基督教公理会创建于1864年,原名育英中学校,是北京近代教育史中引进西方科学、开展现代教育最早的学校。百余年来,学校为国家培养了很多优秀人才,遍布祖国和世界各地。在教育国际化的平台上, 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(7):I0011-I0012
北京市第二十五中学原名育英学校,由美国基督教公理会创办于1864年。是中国近代史上引进西方科学和现代教育最早的学校之一。百多年来,学校培育出大批英才。包括：原全国政协副主席孙孚凌、原中国足球协会主席年维泗、著名表演艺术家林连昆、原科技部部长徐冠华、棋圣聂卫平、联想总裁柳传志、著名古建筑专家马旭初、相声艺术家姜昆等。 相似文献
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学校教育就是要发现和唤醒学生成长愿望,正如苏霍姆林斯基所说:"世界上没有才能的人是没有的.问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导."为了能够发现学生兴趣、爱好和特长,并为他们全面而有个性的发展提供指导,北京市玉渊潭中学于2008年开始"优势教育"研究,并申报了北京市研究课题"以优势教育为特色的学校文化建设".2010年学校成为北京市高中特色建设实验项目学校,2012年成为全国特色学校. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2016,(14)
2016年5月6日上午9点,幸福学校国际论坛暨全国幸福学校共同体第三届年会在北京市第十九中学拉开了帷幕.大会围绕"幸福学生,健康成长"的议题展开,旨在搭建一个国际交流平台,邀请国内外著名教育学者、专家和幸福学校的校长、教师共同发声,分享成功经验,表彰和展示优秀成果,从而共同打造幸福学校.江苏省淮安市实验小学、北京市第十九中学等18所会员单位,被授予"首批三星级幸福学校"光荣称号. 相似文献
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2003年11月,教育部基础教育司和中央教育科学研究所共同组织建立9个"国家现代学校制度实验区",北京市西城区经过向总课题组积极申请,被批复成为全国9个首批国家实验区之一,开始承担全国教育科学"十五"规划国家重点课题"基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究". 相似文献
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今年5月12日,被誉为"新中国第一小学"的北京育英学校,正在举办"翰墨传情,乐育英才——书画名家进育英2012春季笔会"活动。北京育英学校前身是"中共中央供给部小学"。1948年,中共中央进驻西柏坡。为了解除中央领导和有关机关人员的后顾之忧,特别是为了让中央领导把全部精力集中到指挥三大战役上,1948年11月7日,中共中央供给部、中直党委创办了"中共中央供给部小学"。学生主要是革命烈士和中央机关领导同志的子女,如毛泽东之女李讷、任弼时之子任远远、董必武之子董良羽、王若飞之子王兴、彭真之子傅书画家在指导孩子学习书法 相似文献
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北京市顺义区杨镇第一中学 《北京教育(高教版)》2009,(9):15-15
2005年秋季,北京市顺义区杨镇第一中学承办内地新疆高中班(以下简称内高班).内高班的成立使学校少数民族学生人数骤增,目前,在校少数民族学生总数为841人,占全校学生总数的1/4.在所有少数民族学生中,新疆籍学生772人,占全部少数民族学生的91.8‰杨镇一中根据学校及学生特点,遵循"晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒"的原则,开展了一系列的爱国主义教育活动. 相似文献
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"快乐课堂",是教育界深入探讨的课题.初中生正处于少年向青年过渡的时期,在中学音乐课中营造"快乐课堂"是完全有必要的,通过"快乐课堂"的营造,让学生对音乐艺术产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",让学生乐在"乐"中,从而进入最佳学习境界,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.下面结合笔者的教学实践,谈谈中学音乐课中营造"快乐课堂"的几点尝试. 相似文献
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北京市育英学校先后被北京市命名为"绿色学校",也是北京市闻名的"花园式学校",市级健康促进校,区示范高中校和素质教育优质校。目前她是北京市100个生活垃圾"零废弃"管理试点单位中唯一的一所学校,也是北方第一所国际生态学校绿旗荣誉获得者。 相似文献
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《数理天地(初中版)》2002,(1)
一普奖初中一年级 北京北京市第二中学杨远北京市陈经纶中学分校北京市十一学校北京市三帆中学北京市十二中杨尚立辰北京市十五中分校张岩北京市第二十二中学沈思 天津天津市实验中学杨禹 河北河北邯郸市十一中陈凤桐石家庄市第四十中学赵博超衡水市第八中学杜软超邢台市第五中学果念龙邢台市金华中学周冲 山西介休市第三中学王政平遥县实验中学魏嘉呈长治高新区火炬中学陶逸伦大同市二电厂中学刘霄大同市第六中学陈栋栋太原市山大附中苗经纬峻超彬珑琳旭 瀚赞享潘许易王孔邓张 内象古包头市一机四中史超呼和浩特市三十五中杨光 辽宁铁岭市… 相似文献
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在离桃江县城12公里的浮邱山下,有一所“八千岁学校”。它是私人办的普通高中,正式名称是桃江县育英中学。学校董事长詹建威风趣地介绍道:别看我们“育英”是“个体联营”,但事业兴旺,发展迅速,已有30名教师,438名学生,师生年龄加起来超过八千岁,可谓“八千岁学校”。“八千岁学校”创办于1984年,设在鸬鹚渡乡的分水坳。开始不到“四千岁”,而且管理混乱,学生纷纷离去,眼看连“一千岁”也难保。后来县政协常委、省参事室参事詹建威出任董事长。他拿出自己仅有的一千元钱充实办学经费,又着手整治风纪,督促教学,实行帐目公开,平息师生意见,稳住了“育英”的阵脚。接着又着手选择理想的校址。搬迁了几次,不是场地太小,就是交通不便,最后看中了浮邱山。这浮邱山可是桃江一大胜地,有“小南岳”之誉。育英中学迁到这里以后,便占风景优美、交通方便、靠近县城三大地利。地利既得,人和始兴,一批 相似文献
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吉晶 《新课程导学(上)》2013,(24)
在艺术创作中,我们应注重动静结合的表现艺术,从而让作品释放出无尽的美感.同样,在初中音乐教学中,教师也可巧妙应用动静结合艺术,营造一个活泼生动、安静和谐的学习氛围,让学生静中思、动中学,让音乐课堂焕发出生命与活力.
一、初中音乐课堂与动静结合分析
在初中音乐课堂教学中,动静结合实际上就是"内外兼动".即有所行动,如创造与表演等;也有所感悟,如赏析思考等,从而打造互动课堂、动态课堂.然而,从当前教学实践看,初中音乐教学还存在一些问题,如教学模式单一,以唱歌为主,通常是音乐教师教唱或范唱而学生模唱或学唱,这就制约了学生主动性的发挥,抑制了学生创造意识的形成,也阻碍了师生之间的交流互动,无法打造美的课堂、动态课堂.因此,如此"静"态课堂无法满足新课程教育要求.又或者一些教师较为关注"动"态课堂,但这一动态往往侧重对歌曲的语言、形体、动作、文字、表演等形式的动态表达,却忽视了学生对音乐体会的内心"动"态.因此,这一模式下的课堂教学还是不完善、不成熟的. 相似文献