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<正>音乐作为初中阶段陶冶情操、丰富课外生活的一门重要学科,初中阶段的音乐学习对节奏以及乐感有着更高的要求,因此加强中学生的节奏训练就显得尤为重要。初中音乐教学中的节奏训练,主要围绕学生进行音乐节奏感的教学,教师要积极激发学生的参与兴趣,定期开展音乐课堂活动,提高学生的音乐节奏感,为教学活动和社会需求提供一定的帮助。一、初中音乐课堂教学现状音乐是一门抒发情感和培养人们审美艺术的学科, 相似文献
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谭雄 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0173-0173
在初中音乐教学中,流行音乐的引入具有一定的 积极意义:如激发学生的音乐学习兴趣,实现音乐情感教育的 目标。素质教育背景下,初中音乐教师要善于引入一些励志 的、具有积极意义的流行音乐,创新初中音乐教学课堂,提高教 学质量。 相似文献
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对学生施行的情感教育非常注重学生的个性发展,情感教育的实施主要以学生的兴趣为基础。在初中阶段的整个美术教学中,教师一定要以实际为出发点,对学生进行因材施教,在教学的过程中采用潜移默化和多元化的渗透方式,在初中阶段的美术教学过程中渗透情感教育,以此来提高初中阶段学生的学习成绩,同时落实学校素质教育的实施,推动素质教育的发展。 相似文献
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信息技术的发展改变了人们的工作和生活方式,也为教师提供了多种教学资源。以往初中音乐教学过程中,教师只能根据教材内容讲解知识,但初中音乐蕴含着丰富的情感和内涵,学生的生活经验较少,无法深度探查这些情感和内涵。应用信息技术能够加深学生对音乐课程的理解,更能够丰富教学手段,打破传统教学模式的束缚,构建音体美一体的初中音乐创新型课堂,真正在陶冶学生音乐情操,增强学生音乐鉴赏能力的同时,实现新课标背景下音乐教学的目标。因此,在应用信息技术的背景下,探索全新的教学路径,打造高质量初中音乐教学课堂成为必然趋势。 相似文献
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<正>情感体验对初中学生成长具有重要作用,为此需要密切结合新课标的相关要求,合理应用情感体验开展初中音乐教育。教师可以通过音乐欣赏来调动学生的音乐兴趣,不断扩展学生的精神文化生活,帮助学生塑造审美情操,提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力,以达到预期的音乐教学目标。 相似文献
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<正>在进行初中音乐审美教学的过程中采取情感教学的方法,能提高教学的实际效果。通过音乐情感教学并且运用有效的诱导、激励以及调控,能达到培养学生综合素质,提高学生审美能力的教学目的。本文主要围绕运用情感教学实施初中音乐审美教育开展分析和论述,首先介绍当下初中音乐审美教育G存在的问题和不足,然后结合教学需要分析如何将情感教育应用在初中音乐审美教育教学过程中。一、初中音乐教学中存在的问题和不足分析当下初中音乐教学的过程中存在一些问题,影响到了学生的学习。如果教育不到位就容易造成学 相似文献
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在新课程改革背景下,初中音乐教学也迈入了发展的快车道,增强学生的情感体验是提高音乐教学成效的重要手段,教师应当从以下几个方面入手强化音乐教学中的情感教育:紧扣音乐欣赏课堂教学有效增强学生情感体验,发掘音乐欣赏课外资源有效提高学生鉴赏能力,强化音乐欣赏个性培养有效促进学生全面发展,有效促进初中音乐教学成效提升。 相似文献
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刘轶敏 《教学管理与教育研究》2023,(14):122-124
文章探究了审美教育融入初中音乐教学的实施路径,提出初中音乐教师可采取关注情感投入、完善歌唱教学、创新音乐鉴赏、优化语言引导、加强技术运用等多种有效路径,将审美教育融入教学中,把课堂变成审美教育基地,带领学生对音乐作品中的情感美、道德美、旋律美等进行深入的剖析和挖掘,切实提高学生的审美能力,提高音乐教学效率和质量,将学生培养成全面发展的人才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中音乐课程有利于培养学生的审美能力。音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质,同时促进学生品德素质、智能素质的提高,并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成某一方面的音乐特长。但是,目前初中音乐教育水平停滞不前,学生吸收能力低,教师的教学效果不尽如人意。甚至大部分学校已经把音乐课当作自习课来对待。在建构主义理论指导下对初中音乐教学模式进行了一番探索,以期完成初中音乐教学的目标。 相似文献
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梁兰兰 《教学管理与教育研究》2021,6(4):114-115
音乐是一门有灵魂的艺术课程,这门课程的教学除了要让学生掌握音乐表达技巧,更重要的是将个人情感融入音乐表达,赋予音乐更强的生命力.这就要求初中音乐教师在日常教学中加强对情感教学的应用,结合音乐这门课程的特征以及学生的音乐学习现状采取有效的教学策略,从而提升初中音乐教学的质量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
以往初中音乐教学实践中,初中音乐教师对于节奏训练没有给予一定的重视,不仅对初中音乐课堂教学成效造成不良影响,对于学生发展也造成非常不良的影响。对学生进行节奏的训练,能够有效提升学生的乐感,将学生学习的积极性充分调动起来,促进课堂教学成效的提升。对初中音乐教学中的节奏训练方法进行深入探析,希望有所启示。 相似文献
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张小雷 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
在新课程改革背景下,传统注重技巧练习的教学模式已经不再适应学生的音乐学习需要,因此,将过程设计与情感体验融入到初中音乐课堂教学中则成为教师教学设计的重心。二声部合唱教学是音乐教学中的重要组成部分,也是引导学生理解音乐表现力,强化学生音乐体验的重要途径。本文以初中音乐教材中的经典作品《念故乡》为例,对二声部合唱在初中音乐课堂教学中的运用进行简要探究,以期对初中音乐教学改革积累经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>随着我国综合实力不断增强,国际地位不断提升,音乐大纲明确指出了音乐教学的重要性,但是在很多学校中,初中的音乐教学还存在很多问题。笔者简要谈一谈初中音乐教学存在的问题及相应的策略。一、存在的问题1.对音乐课的重视不够不管是学校领导、音乐教师还是家长对初中音乐教学认识模糊。初中音乐教学中,历来在教与学两个方面都不曾引起社会的重视,有的学校领导认为音乐课可有可无,变成了学生苦学文化课之余的娱乐课、放松课,还经常被一些主课老师所占用;家长认 相似文献
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随着教学模式的转变,教学不再是单纯的教师教授知识的过程,而是教师与学生之间互动与交流的过程。关于初中地理教师如何在地理教学中进行情感教育,笔者结合自己的教学实践,从初中地理教师要努力提升自身素质,积极引导学生的情感发展;初中地理教师要与学生建立和谐融洽的师生关系;初中地理教师要学会充分发挥教学语言的魅力;初中地理教师要精心组织教学,创设教学情境四个方面进行了详尽的阐述。 相似文献