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高中地理教学创新就是培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力的教学过程,并以此为基础达到全面培养人才和实现人才全面发展目的的教育。下面,笔者根据自身多年的教学经验,谈几点建议。 相似文献
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对高中地理教学创新的探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
何彬永 《中国科教创新导刊》2009,(3):30-30
教学创新是对教学过程的创新,它包括与教学有关的一切教学活动。高中地理教学创新就是在地理教学中对学生进行创新意识、创新精神和创新能力培养的教学过程。对高中地理教学创新进行探讨,必须对高中地理教学创新的基本理念、原则、策略进行探讨。本文对此作一些探索。 相似文献
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随着信息时代的到来，创新教育已经成为高中各学科教学中的主题，对学生创新意识与创造能力的培养已经成为．现阶段新课改的重要内容。这要求高中地理课教师必须及时转变观念，不断创新教学方法，在高中地理课教学中运用地图来培养学生自主学习的意识、与他人合作的意识、开展调查与探究的意识。 相似文献
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社会的快速发展需要创造型综合性人才。为此新时期的素质教育要求教师按照新课标要求对学生创造性思维的培养,当然包括学生高中地理知识的提升。本文从培养学生的创新意识、拓展教材内容的教学、情境教学来引发学生探究、发展学生的创新能力等四个方面对培养学生的创新思维高中地理教学进行探讨. 相似文献
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徐金保 《新课程导学(上)》2012,(35)
在国家实施“科教兴国”战略和全面推行素质教育的今天,地理教育面临巨大的挑战,高中地理教师应义不容辞地把握机遇,迎接挑战,充分利用本学科的特点和优势大力进行创新教育,着力培养学生的创新意识和实践能力.本文主要探讨高中地理教学中培养学生的创新意识策略. 相似文献
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在新课程理念中,对学生们的知识活学活用能力提出了更高的要求,也更加注重对学生们的素质教育实施。结合长期的高中地理教学实况,地理案例教学法跃入高中师生的眼帘。高中地理案例教学法是在新课程理念下的一种大胆创新,它是通过对具体地理情境的描述,激发学生对教学案例思考和研究的一种地理教学策略。教学的最高境界不是知识教授,而是教会学生们思考、学习的方法。只有这样,学生们才会养成创新意识,自身的操作实践能力才会不断提高。在本文中,我们将就如何在高中地理课堂中实施案例教学进行讨论。 相似文献
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罗育鳌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(9)
现代教学论的基本思想是通过传授结构化的基础知识和基本原理 ,促进学生的发展 ,培养学生的创新意识和创造能力。新版高中地理教材 (人教版试验修订本 )从教材结构到教材内容组织 ,均渗透了这一基本思想。整个教材的着眼点 ,不是拘泥于给学生传授系统的地理知识 ,而是从学生的认知规律出发 ,在培养学生的现代意识、提高学生联系实际的能力等方面开创了新的道路。本文着重从创新意识这一角度 ,对高中地理新教材的特点作出如下不尽成熟的分析和阐述。新版高中地理教材的框架和旧版高中地理教材一样也分“必修”和“选修”两类。两者既自成体系… 相似文献
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在高中地理教学中,教师必须注重培养学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和创新能力,研究高中地理课堂教学改革的方向,努力在教学中培养学生的学习方法,启迪智能,从而全面提高教学质量。 相似文献
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正在高中地理教学中,创新是促进教学成效提升的重要着力点,高中地理教师应当将课堂创新作为提升教学工作效率的重要抓手。新课程改革对高中地理教学课堂提出了新的要求,教师应当在教学中深入研究地理教学改革的最新信息,将先进的教学经验运用到自身的教学工作实践之中,尤其是要转变课堂沉闷、单调的状况,给予课堂更为创新自主的空间,以教学模式的优化促进教学成效的提升。1.优化教学理念,体现素质教育内涵地理学科知识面较广,地理教学 相似文献
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在高中地理教学中培养学生的问题意识意义重大。在现实的高中地理教学中,学生问题意识的培养在一定程度上受到传统师生关系、教学方法、学生的学科思维能力、评价方式等因素的束缚。鉴于此,需要转变师生关系、营造民主的课堂氛围、创新教学方法、培养学生的思维能力、改进教学评价,如此才能进一步提高学生问题意识培养的效果。 相似文献
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随着经济的不断发展,社会对人才的要求也越来越高,不仅要求具有扎实的理论基础和实践能力,还必须具备一定的现代发展意识。具有现代发展意识的人在社会中能够不断学习新知识、新思想,掌握新方法,与时俱进,增强自身修养。新课程改革中明确提出基础教育要将对学生现代发展意识的培养作为日常教学中的一大重要任务。作为一名高中地理教师,我在结合高中地理教学特征和时代对人才的要求的情况下,对如何在高中地理教学中对学生现代发展意识的培养进行了深入的研究,希望能够引起广大一线教师对培养学生的现代发展意识的重视。 相似文献
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胡运禄 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
高中地理作为提升高中生综合素养，普及地理常识的学科，对学生的发展至关重要。但是就目前的高中地理教学来说，还存在一些问题，比如教学方法单一、应试教育思想依然存在、题海战略屡禁不止等，这些不但优化不了教学过程，提升不了教学质量，反而也会扼杀学生的学习积极性和探究意识。为此，本文中，笔者结合自身的教学经验，提出了一些提升高中地理课堂教学有效性的策略，希望能对高中地理的教学起到一定的积极影响。 相似文献
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高中地理课程改革对高中地理教学提出了富有挑战性的新课题,要完成高中地理教学任务,提高教学质量,必须讲究地理教学方法。在教学中教师要引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养学生的创新意识和实践能力,增强他们的社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,从而更好地完成高中地理教育的目标。 相似文献
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陈艳若 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
高中地理作为一门必修基础性课程,主要培养学生人文和自然知识,对学生的发展有着重要的作用与影响。随着新课程改革的不断深入和推进,对高中地理的教学模式和目标也有了更高的要求。因此,高中地理教师要根据新课程改革的要求对自身教学模式和方式不断地进行创新,更新教学理念,通过合理的课堂设计提高整个教学活动的趣味性和有效性,利用丰富多样的教学形式全面提高学生的学习积极性,调动学生的学习主动性,让学生更加自主地学习地理知识,从而提高学生的地理综合素养。文章从目前高中地理教学存在的问题与不足出发,针对性地提出了几点提高高中地理教学水平的建议和措施,希望能够对高中地理品质课堂的构建提供一定的参考。 相似文献
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核心素养理念指引之下的高中地理教学要更好地体现学科育人价值,培养学生良好学习意识,立足学习过程,发展学生必备品格和关键能力.文章基于试题分析的角度,浅谈近年来高考中对地理综合思维考察的特点,为今后高中地理教学创新突破提供有效方向. 相似文献