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人类生存的历史,是与各种疾病不断抗争的历史．也是科学技术不断发展和进步的历史。一部医学史．蕴藏着多少仁人志士历尽千辛万苦寻觅良方的艰苦历程．让生命无忧无虑地延伸,这是人类最基本、最美好的渴望与追求。 相似文献
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人类生存的历史．是与各种疾病．不断抗争的历史．也是科学技术不断发展和进步的历史．一部医学史,蕴藏着多少仁人志士历尽千辛万苦寻觅良方的艰苦历程．让生命无忧无虑地延伸,这是人类最基本．最美好的渴望与追求。 相似文献
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绵延万里的长城是我们中华民族的象征,它曾是历史上规模最为浩大的军事防御工程。长城犹如一部气势恢宏的史诗,多少悠悠岁月、漫漫征程,上下两千多年,长城一直伴随着封建王朝的兴衰前行。金戈铁马、风云叱咤,丝路捍卫、屯田开发、逐鹿中原、群雄争霸。多少历史的波澜,多少兴亡的痕迹在它身上深深的烙印。 相似文献
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刚刚收拾好床被．亮子就拿出纸和笔．计算中国有多少所大学．当年有多少名高中毕业生．而我们宿舍的这帮人聚在一起的概率又是多少。这家伙来自两北黄土高原．做什么事都火急火燎的。总而言之．他得出一个结论——我们聚在一起比中双色球头奖还要难! 相似文献
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浅谈慈善对科学的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
王名 《科学对社会的影响》2009,(2):55-56
慈善是一种社会行为,泛指富人基于仁德、怜悯、博爱之心．对穷人施予关怀、施舍、救助等行为,或对社会公益事业的慷慨捐赠。无论在中国还是欧洲,慈善都有着悠久的历史,是人类一种普遍的社会行为。慈善与科学,分属不同的领域,看似没有多少干系。但若仔细探究,其实缘分不浅。简言之,慈善乃科学之觞。堪称科学育成和发展的助推器．慈善事业成就了无数优秀的科学家和人类科学的进步。 相似文献
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“无论获得多少荣誉．无论得到多少财富．我总觉得．一个医生能够留在人间的,只能是一些好的治疗方法。”面对2010年国家最高科技奖,王振义的淡然态度一如从前。 相似文献
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<正>我们曾为白娘子对许仙的执著而感叹;我们曾为十八相送的梁山伯与祝英台而叹惋;我们更为杜十娘怒沉百宝箱而震撼。在我国古代文学历史的长河中,有多少悲悲切切、凄凄惨惨、恩恩怨怨;又有多少凄美、壮烈、摇撼人心的爱情故事,别,有情有景,爱,有深度有重量。让我们一 相似文献
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马雅 《大科技．科学之谜》2007,(1):22-23
生命是奔放的,它不受任何限制。地球生命在诞生之初．没有可以参考的发展范例，所以．生命本身进发出惊人的创造力,不断地在错综复杂的环境中尝试着自我修改。地球上曾经出现的物种里，99％都成了生命尝试的牺牲品，永远地消失在历史中。一声濒死的惨烈悲鸣，却为后继趟开一条希望的血路。如今，生命的试错仍在继续．新的物种还将不断地诞生。多少误入歧途的失败，换来九死一生的成功……[编按] 相似文献
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中华民族在几千年的发展历史中,有过多少次荣辱兴衰,也有多少次艰难的探索和奋斗.历史所留下的,是一条蜿蜒曲折的路。中华民族走向何方,中华民族如何强盛,多少志士仁人上下求索,为之奋斗,探寻其路。他们扎根于各行各业建设,身先士卒,身体力行,奋斗不已,挺起了中华民族的脊梁。中国原第三机械工业部第六二四所的周拜豪副总工程师就是这千千万万奋斗者中的一个典型。 相似文献
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谈谈对科技创新的几点思考。讲三点。第一,当今世界国家与国家间的竞争、企业与企业间的竞争,归根到底是科技水平的竞争,人才的竞争。包括看你究竟掌握多少新知识,究竟能把多少知识运用、发展成为新技术,或者说,到底能用新知识创造和掌握多少新技术,究竟能把多少技术以多快的速度和多大的规模转化成为生产力。这不需要做很多展开,因为近代历史上几次大的生产力转移都证明了这个道理。 相似文献
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上世纪以来．随着人类生产、生活水平的提高．人类在利用水的同时．给水资源带来了严重的污染和浪费,保护“生命之源”已经到了刻不容缓的时刻。警报拉响．为挽救“生命之源”．多少科学家投入到这场救水于污染的战斗中。 相似文献
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历史情境教学是指在教学过程中．为达到既定的教学目的．教师从教学需要出发．综合运用多种教学手段．积极创设历史情境．将历史“复原”．使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前．寓教于“情”于“境”．使学生在身临其境、心感其情的状态中主动学习历史知识．提高思想觉悟的一种教学方法。如何巧设历史教学的情境呢？结合教学实践．笔者认为可从以下几方面入手： 相似文献