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每一个炎黄子孙,无论他在地球的哪一个角落,都不会不知道,中国有一条伟大的母亲河——黄河。是啊,怎么不知道呢?唐代大诗人李白在《将进酒》中的两句诗:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!”简直成了千古绝唱,它那让人心惊胆战的宏大气势,让每一个哪怕从来没 相似文献
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小 鱼 问 大 鱼 :“ 妈 妈 ,我 的 朋 友 告 诉 我 ,钓 钩 上 的 东 西 是 最 美 味 的 ,可 就 是 有 一 点 儿 危 险 。 要 怎 样 才能尝 到 这种 美味 而 又保 证安 全 的东 西呢 ?” “ 我 的 孩子 ,” 大 鱼 说,“ 这 两 者是 不 能 并 存 的 ,最安全 的 办法 是绝 不 去吃 它。 ” “ 可 是 他 们 说 ,那 是 最 便 宜 的 食 物 ,因 为 它 不 需 要付出 任 何代 价。 ”小鱼 说 。 “ 这 可 完全 错 了 ,”大 鱼 说 ,“最 便 宜 的 很 可 能 恰 好是最 贵 的,因 为 它让 你付 出 的代 价是 整 个生 命。 你 知 道吗? 在 那美 味的 食 … 相似文献
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(一) 一位年轻的妈妈来到园长室,愁眉苦脸地说:“我家的欣欣每天总是哭着闹着不肯到幼儿园来,问他是什么道理,他又不肯说。您看,该怎么办呢?”园长和蔼地说:“哦,让我了解一下,过几天告诉您好吗?”(二) 第二天欣欣来园时,果然泪痕犹在,园长就拉着他的小手,笑着问他:“欣欣,你怎 相似文献
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丛天卓 《第二课堂(小学)》2004,(9)
一天,爷爷问我一个奇怪的问题:“你见过方形的鸡蛋吗?”我想都没想就说:“我们看到的鸡蛋都是圆的,怎么会有方形的呢?”爷爷笑着说:“那你能不能制造一个方形的鸡蛋呢?运动脑筋吧。”这个问题起先真把我难住了,后来我想,关键是使蛋壳变软,蛋壳软化后就可以改变鸡蛋的形状。可是怎 相似文献
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林凡 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(8)
吉姆是一只努力工作的蜥蜴。一天,他播种了一个南瓜种子。他小心地照顾它。秋天,他的南瓜收获了。可是南瓜太大了,吉姆搬不动它。蜥蜴:“我怎么把它搬回家呢?”蚂蚁:“我有一个主意。你可以把它滚回家。”蜥蜴:“好主意。”于是吉姆很容易地就把它推回了家。南瓜汤很甜。第二年春天,吉姆播种了一个西瓜种子。到了秋天,他的西瓜收获了。它比南瓜还大。但是吉姆一点都不担心。他像上次那样推着它回家了。当他切开西瓜时,哦,西瓜汁都流了出来。他什么也没吃到。蜥蜴:“我用了同一种方法,可为什么结果不一样呢?”小朋友,你知道为什么小蜥蜴的西… 相似文献
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党国恺 《中学生阅读(初中版)》2023,(Z1):67-68
<正>一天傍晚时分,妈妈、妹妹和我一起,去天河路尽头的南裹头广场看黄河。路上,妹妹问我:“黄河很黄吗?为什么叫黄河?”我自然而然地想起曾读到的关于黄河的历史。最初的黄河,河面宽阔,水量充沛,那时,它的名字还是“河”。到了战国时期,由于河水浑浊,它被称为“浊河”。西汉时,河水中泥沙含量增多,有了称“黄河”的记载。但当时这个名称并没有得到普遍认可。直到唐宋时期,“黄河”这一名称才被广泛使用。 相似文献
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《芙蕖》中有这么一句:“是芙蕖也者,无“时一刻不适耳目之观,无一物一丝不备家常之用也。”这一承上启下之笔却有点叫人困惑,前面分述其可人之处,言及眼、鼻、口、用,偏未涉及“耳”,可在这句中却用了“耳目之观”和下句“家常之用”相呼应。这目可以观,这耳又怎与观相涉呢?课本上对此现象没有注解,这种语言现象该如何理解呢? 相似文献
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崔贺尧 《课堂内外(小学版)》2014,(9):66-67
正一天,我放学回家刚进门,爸爸就笑嘻嘻地提着两只水桶往我脚边一放,再递给我一张水卡,并郑重其事地告知我:"从今天起,你就是咱家的小水官了!"我丈二和尚摸不着头脑。水官?什么是水官?爸爸见我不太明白,便解释道:"水官呢,就是专门负责打水的官,从今天起,咱家的水就都归你打了!""我……"我指着自己的鼻子大喊道,"我一个人可提不动两桶水啊!"可爸爸不由分说,硬把水桶和水卡塞到我的手中。这算什么官儿啊?没办法,我只好硬着头皮打水去。到了打水处,给两只桶接满水,我便愁了起来:唉,我真拎不动怎么办?拎到三楼走不动了怎 相似文献
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既然是固步自封,还会有什么可“探”可“讨”?不,事出有因。有一次,我以“固步自封”布置学生作解词和造句练习。出乎于我的意料,有的学生竟然造出了这样的一个“警句”:“老师天天这样干巴巴地讲课,这是否是固步自封呢?”天天上课,加上一个“干巴巴”的修饰词,然后再与“固步自封”而联系起来,怎不令我触目而又惊心? 任教三十来年,扪心自问,钻教材、找参考、查资料,一般教师应作到的几乎我也都作到了,然而学生的看法竟然会这样！为什么得不到他们(我教的职业幼师班)的欢迎?我从这个造句中去品评,我认为它有两个含义,第一是目前这样按部就班的授课,已不能满足当前教改的需要,第二是今天的学生对教师的要求,与往昔相比那是不可同日而语的了。 相似文献
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《中学英语园地(高三版)》2006,(1)
老虎很凶猛,它是森林之王。一天,它捉到了一只狐狸。狡猾的狐狸说:“我是上帝派来当百兽之王的,你怎么敢吃我呢?”老虎不信。狐狸说道:“你跟我到林子里走一走,看百兽怕不怕我!”老虎同意了。狐狸走在前面,老虎紧紧地跟在它后面走。这时几只猴子正在草地上玩耍,一看见老虎,它们 相似文献
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孙微微 《全国优秀作文选(高中)》1998,(4)
在人间,有一个魔鬼,一个靠收购了人的脸皮便让人升官发财的魔鬼。怎么?不认识?可每一个卖脸皮的人都称他是“一个救苦救难的天使”。原因吗?很简单,请看“脸皮收购公司”的对联。上联是:“买脸皮一张万金”,下联是:“卖脸皮换官称心”,横批:“服务周到”。如此买卖怎不让人为之动心呢?瞧,又来了一个! 这是一个年轻人,垂头丧气,一副无精打采的样子。他出身贫寒,却梦想升官发财,过富人般阔绰的生活。于是,他为“打点”花掉了最后一分钱,却没有得到相应的“回报”。蓦然间,他 相似文献
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张国学 《小作家选刊(小学)》2003,(9)
寓言材料中,富人所以认为儿子聪明而怀疑邻人,完全是感情先入为主的缘故。然而,寓言毕竟是寓言,它虽然蕴含一定的生活道理,给人以思想的启迪,但并不等于生活的全部。诚然,人们对事物的认知,往往受感情的左右,可“感情”代替不了“认知”的“理”,相反,“理”大于“情”,“情”趋从于“理”,怎一个“情”字了得呢?怎一个“情”字了得?据《吕览·去私》篇载:晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令,祁黄羊毫不迟疑地说:“叫解狐去当,他一定能够胜任。”晋平公惊讶地反问道:“你说的是解狐吗?他不是你的仇敌吗?”祁黄羊笑了笑说:“您让我推荐的是县… 相似文献
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齐人有欲得金者,清旦,被衣冠,往鬻金者之所,见人操金,攫而夺之。吏搏而束网之,问曰:“人皆在焉,子攫人之金,何故?”对吏曰:“殊不见人,徒见金耳!”———先秦《吕氏春秋》译文:齐国有一个人十分想要得到金子,一天早上,他穿好了衣服,往卖金子的市场走去,看人拿着金子,抢了就跑。那人便被差役抓了起来,问他说:“人都在你眼前,你竟敢抢夺别人的金子,这是为什么?”他回答差役说:“我的眼中根本就没见着人,只有金子呀!”迷失在黄澄澄的金子中,连这么大的一个人都看不见,财迷心窍就是如此,想要得到财富是要靠自己努力才对,怎可在众目睽睽下抢劫呢?… 相似文献
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徐进 《中国小学语文教学论坛》1986,(8)
叶圣陶先生讲得好:“教材无非是例子。”但现行教材是不是例子呢?依我之见,例子的作用不够大。从某些角度来看,甚至可以说是“模子”:至于它的弊端,同志们讲过不少,恕不赘述。那么,怎祥才能编一套真正意义上的、具有例子作用的教材,并且使这个体系活而不乱地基本上固定下来呢?下面我谈一点粗浅的设想,供同志们参考。一、教材分正本、副本、练习册三部分。“正本”或叫“大纲”。它按教育部制订的教 相似文献