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所谓“第二课堂”就是第一课堂之外,在教师指导下,以发展学生的智力和个性特长,培养学生探索创造和实践能力为中心的有组织有计划的教学活动。语文教学的基本形式是课堂教学。课堂教学的重要性,在于它能使学生掌握语文基础知识和基本技能。但是。语文涉及的知识面广、容量大,并具有极强的综合性和实践性。所以。单靠有限的课堂学习是远远不够的。因此,只有有计划有目的地组织学生开展各种课外活动,才能使课上的语文知识得到充分运用,语文能力得到提高,以弥补一般课堂教学的不足。和语文一般课堂教学相比。语文第二课堂形式更加生动活泼,更能引起学生的学习兴趣。调动他们学习的积极性、主动性和创造性。因此, 相似文献
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刘赤符 《常德师范学院学报(社会科学版)》2001,26(5):75-77
新时代学子的学习要从学习知识向创新知识过渡。语文创造性学习的基本规律表现为：贵在“质疑”；妙在领悟；重在“实践”。语文的创造性学习的方法主要是：从学习主体上看，要强调自学；从学习形式上看，要提倡讨论；从学习途径上看，要主动研究。 相似文献
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合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。自新课改以来,课堂上多了学生小组合作、同桌讨论、小组展示等热闹的场景,但热闹的背后也有该思索的东西：学生的激情、活跃不能全部替代语文文本的理解和感悟。本文对合作学习在语文教学运用中的一些现象进行思考及探究。 相似文献
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语文自主学习是《语文课程标准》倡导的基本学习理念 ,是基础教育改革的重要目标之一。构建开放的课堂教学形式 ,营造良好的学习氛围 ,提倡多元化的学习 ,实施多种评价方式 ,是实施语文自主学习的重要保证。 相似文献
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马素梅 《新课程改革与实践》2010,(17):49-49
现在是新课程教学,强调学生的主体性,突出学生的主体性,采用“合作、自主、探究”的学习,又要还给学生更大的自主学习空间。所以如何充分利用课堂时间,调动学生的积极性,提高课堂效益是语文教师面临的一个重要问题。我在教学中觉得,上课时如果有一个好的导入,会吸引学生的注意力,能激发学生的兴趣,让学生能够集中精力上语文课。因为“良好的开始是成功的一半”,而一个好的导语设计往往会起到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。它既能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,又能使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。课堂导入的形式和方法是多种多样的,综合自己的教学实践及这段时间的听课所得,略列举如下： 相似文献
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小学语文是整个语文教学中的基础阶段,学好小学语文对于学生以后的语文学习以及综合素质的培养都具有非常重大的意义。因此,教师在语文课堂上要创设宽松和谐的学习环境,让学生的思维始终处在活跃的状态,使课堂的学习氛围变得更开放和多元的信息传递和互换的过程,从而真正地实现语文课堂教学的高效率。以下笔者浅析几点教学见解。 相似文献
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小学语文是整个语文教学中的基础阶段,学好小学语文对于学生以后的语文学习以及综合素质的培养都具有非常重大的意义。因此,教师在语文课堂上要创设宽松和谐的学习环境,让学生的思维始终处在活跃的状态,使课堂的学习氛围变得更开放和多元的信息传递和互换的过程,从而真正地实现语文课堂教学的高效率。以下笔者浅析几点教学见解。 相似文献
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语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,也是一种全新的教学形态,它对当前语文课程改革具有重要意义。为了了解农村中小学语文综合性学习的开展情况, 《内蒙古西部地区农村中小学语文教学现状调查研究》课题组于2007年以各种形式对内蒙西部部分农村中小学语文教学现状进行了抽样调查;调查结果表明：内蒙古西部地区农村中小学语文综合性学习现状令人失望。“新课程标准”意义上的语文综合性学习举步维艰、流于形式。针对这种现状,我们有两点思考：（一）制约农村中小学综合性学习活动开展最大的瓶颈因素是语文综合性学习隐性长效目标特点与人们在现行应试教育体制下追求眼前显性短效目标观念之间的矛盾。（二）“新课程标准”中语文综合性学习课程理念和课程形态对师专语文教育专业课程改革有很大的启示。 相似文献
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以问题驱动调节学生课堂学习状态 总被引：1，自引：0，他引：1
课改背景下语文的课堂呈现出多元状态与鲜明的个性,诸如：生态课堂、生命课堂、激情课堂、生活课堂、主体课堂……尽管这些课堂形式有其鲜活的形式与旺盛的生命力,但“高效课堂”才是我们每一位教师所应该努力追求的理想课堂状态,因为只有课堂的高效才有学生学习的高效,才能让我们的课堂高效地为学生发展服务。 相似文献
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＂问渠哪得清如许？为有源头活水来＂。语文课如何上出实效？语文课堂＂活＂的源头在哪儿？我认为应从以下几方面着手。一、以厚求活美国著名教育家科勒尼斯曾说：＂语文学习的外延与生活相等。＂由此可以看出,语文学科的特殊性：具有广阔的学习环境——语文课堂大到整个社会。积极扩大语文的信息源, 相似文献
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语文综合性学习是21世纪以来语文教学和学习的一种新型实践,综合性学习内容以一整个单元的形式进入教材,是语文教材编写的一次创新。在综合性学习单元的教学中,阅读材料的解读、核心学习技能的培养、学写简单的研究报告是教师需要重点关注的问题。 相似文献
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在小学语文教学中，教师要注重对教学观念的改革和教学形式的创新，突出学生的主体地位，建立小学语文自主学习课堂，发挥学生的学习主动性。教师应关注学生的身心发展，充分调动学生的主观能动性，促进学生自主发展，培养学生的创新意识，提高学生的语文素养。 相似文献