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尊重学生主体地位和主体人格,培养和发展学生的主体性,是全面实施素质教育必须首先遵循的一条根本规律。英语是一门语言实践课,需要达到的语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界;其教学过程的根本就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。因此在实际的课堂教学中,如何才能激发学生主体意识、引导学生主动参与、促进学生主体发展是摆在每一位教师面前亟需解决的问题。 相似文献
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英语不同于其它基础学科,它是一门实践课,其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的,它的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.因此,外语教学必须以学生为主体来开展教学活动. 相似文献
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教学是师生之间的双边活动,学生是学习的主体,是学生活动中最活跃的因素.教学中,唯有激活学生的主体意识,点燃学生心智的烛光,才能让语文课堂焕发灵动的光彩. 相似文献
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秦瑾 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
新课程理念突出了学生的主体地位,教师要想在课堂教育中取得成功,就必须充分准备,从学生这个学习的主体出发,考虑学生学习的个性特征。英语作为一门实践性较强的学科,语言技能的提高是要靠学生个体的积极参与和不断的实践才能实现的。这需要打破传统的教学思维模式,充分发挥学生在英语教学中的主体性和积极性。 相似文献
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英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界.英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性. 相似文献
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朗读有助于发展思维，丰富想象，形成语感，激发情感，增强理解力和记忆力。学生主体学习语言的方式是外在“读”与内在“悟”统一的心理活动方式。从小学生学习语言字的吸收与运用．实现外部语言到内部语言的内化，必须有学生主体真正参与的积极的实践活动。这一主体实践活动不仅是外在表现于“读”的语言学习活动．更是内在体现为“悟”的心理活动。即对语言字表达的内容，蕴含的思想情感。 相似文献
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英语是一门语言实践课,其语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,并最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识,已成为教师应关注的问题。 相似文献
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课堂的高效和学习方式密切相关,英语又是一门很强的语言实践课,更加需要学生积极主动的参与。而“自主、合作、探究”的教学方式顺应了新课改的要求,它体现了“学生主体,教师主导”的教育教学新理念,也遵循了“实践—认识—再实践—再认识”的哲学规律。实践证明,只有让学生参与课堂,自我发现知识,感受合作学习的乐趣,学生才能以饱满的热情,十足的精神投入到学习中来。 相似文献
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小学语“启导—实践”阅读教学模式的指导思想是：以教师为主导，以学生为主体，以教材为凭借，通过阅读教学促进学生主体全面发展。教学过程是在教师的启发引导下，学生独立进行听、说、读、写综合语言实践活动，使学生经历感悟语言、积累语言、内化吸收语言的学习过程。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“语文课是实践性很强的课程”“在大量的语言实践中掌握运用语言的规律”。李海林在《言语教学论》中说：“语文能力这种非传递性和内在性决定语文教学方法必须以言语的实践为最基本的方法,它必须有学生主体的操作实践,才能最后实现语文的教学目的。”可见语文课是学生的语言实践课,学生通过听说读写的语言实践活动学习祖国语言,获取语文知识,掌握语文规律,提升语文能力。 相似文献
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学生是教学活动体系的重要构建"部件"之一,是教师教学活动的对象,也是教学活动的重要参与者。教师在教学活动中只有紧扣学生、抓住学生、调动学习、发展学生,才能实现教与学之间的"完美结合",达到教学合一、教学相长的目标。主体特性有效运用、学习能力培养,是新课改下高中数学教师有效教学的重要内涵。作者结合新课程改革要求,结合教学实践体会,谈谈高中数学课堂教学中学生主体特性的运用。 相似文献
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<正>教学过程是师生双边活动的过程,英语教学活动的顺利进行的起点是教师与学生的相互沟通,在整个教学过程中充满了师生之间语言、信息的交流和转换。只有通过学生的主动参与,才能更有效地对语言、信息进行加工接受,才能充分发挥学生的主动性:只有不断给学生提供主动参与的机会,才能提高课堂效率。本文结合自己的英语教学实践,对此谈些粗浅体会。一、学生参与的主要形式1,presentation:包括师生间,学生间的问答、交 相似文献
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教学活动是师生的双边活动.在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体.教师在课堂教学中主导作用的发挥,首先应体现在能否最大限度地引导学生积极参与教学全过程.心理学研究表明,学生是学习的主体,所有的新知识只有通过学生自身的"再创造"活动,才能纳入其认识结构中.才能成为有效的知识.要使学生有效地由未知向已知转化,促使他们掌握学习的主动权.必须充分调动学生学习的自觉性和积极性,充分发挥学生的主体作用,发掘其蕴藏的学习潜力.下面结合本人实践,浅谈几点初中数学教学的体会. 相似文献
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阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.教师只有在阅读教学中要发挥主导作用,重视学生的主体地位,引导学生在阅读中勤于思考,善于质疑,才能提高阅读教学的实效. 相似文献