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1 发现法与创新教育的关系“发现式数学教学模式”是指运用发现法的思想指导教学活动,发现法就是在教师启发下的“发现学习”[1].它是指教师在指导学生学习概念、命题(定理、公式、法则)时,只给他们一些事实和问题,让学生积极思考,独立探索,自己发现并掌握相应的原理和规则的教学方法.提倡创新教育注定使发现法受到关注,运用发现法的思想指导教学活动是培养学生创新意识、形成创新能力的有效途径. (1)从中学生学习数学的心理特点看,中学生有强烈的好奇心,模仿性强,活泼好动.发 相似文献
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正《基础教育改革纲要(试行)》规定:"综合实践活动课程是一门国家课程。纲要强调通过学生实践,增强探究和创新意识。学习科学研究的方法,发展运用知识能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。"综合实践活动课程与传统的学科课程领域是有着本质区别的。它是作为基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的新课程形态,是我国新一轮基础改革之亮点。先进的课程理念转化为有效的教育实践不是一 相似文献
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朱云和 《四川教育学院学报》2001,17(12):16-16
在英语学习中 ,令初学者和学生们感到茫然和头痛的是怎样正确使用动词的各种形式。动词在英语学习中占有极大的份量 ,它的变化形式多 ,运用极其广 ,学生们学习和掌握动词自然就感到吃力困难了。为了使学生直截了当 ,简捷明了地正确运用英语动词 ,在这里我把英语动词运用的基本形式以简要的判断方式展现出来。首先要判断该动词是否作谓语。作谓语即谓语动词 ,不作谓语即非谓语动词。一、谓语动词动词主要有“ｂｅ”动词 (及其它行为动词转化成的系动词 )、行为动词 (及物和不及物 )。当我们应用的动词是作谓语时 ,头脑里马上就要反映出该动词… 相似文献
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马潭溪 《吕梁高等专科学校学报》2000,16(1):54-55
全日制普通高级中学教科书《语文》(试验本 ) ,较过去的高中教材有了很大的变化。它以能力训练为主 ,注重文化熏陶 ,力求进一步培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 ,全面提高学生的语文素质 ,发展个性和特长。教材内容分为两大块 ,即阅读和写作。以阅读为例 ,编排上分为互相衔接的三个阶段。第一阶段 (高一 ) ,主要学习现代文和文言文 ,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。第二阶段 (高二 ) ,学习我国现当代文学作品、古代文学作品和外国文学作品。第三阶段(高三 ) ,学习文化内涵比较丰富的现代科学论文、科技说… 相似文献
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国际本科学术互认课程(ISEC)项目的通识教育能够培养学生广泛的兴趣、独立思考精神和学习能力。它强调明辨思维在教学过程中的运用,鼓励学生参与讨论,提出问题,勇于创新。强调素质教育,促进学生的全面发展,对解决我国传统教育中的某些问题有一定的借鉴作用。 相似文献
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目前,许多教育工作者已经掌握了关于情商(EQ)的理论知识,但是,如何把它具体运用到教育实践中呢?在日常教学和活动过程中采取什么具体措施才能使学生的情商提高呢?这一问题是许多教师急于了解的。 美国心理学界的情商协会专门研究怎样帮助教育者将情商理论运用于实践的问题。 相似文献
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CDIO,即构思(conceive)、设计(design)、实施(implement)、运作(operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为裁体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程.本文选用自动化专业的一门主干课“自动控制理论”为研究对象,运用CDIO教育理念对该课程的教与学进行探讨和实践,形成了以学生为主的“活跃课堂、积极实践、学术探讨、项目研究、网络助学”的教学模式,经过5年的教学实践,取得了很好的教学效果和教改成绩,使学生在实际动手能力、独立创新能力、团队合作能力方面有所提高,为创新人才成长搭建了宽广舞台. 相似文献
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1 发现法与创新教育的关系“发现式数学教学模式”是指运用发现法的思想指导教学活动 ,发现法就是在教师启发下的“发现学习”[1] .它是指教师在指导学生学习概念、命题 (定理、公式、法则 )时 ,只给他们一些事实和问题 ,让学生积极思考 ,独立探索 ,自己发现并掌握相应的原理和规则的教学方法 .提倡创新教育注定使发现法受到关注 ,运用发现法的思想指导教学活动是培养学生创新意识、形成创新能力的有效途径 .(1)从中学生学习数学的心理特点看 ,中学生有强烈的好奇心 ,模仿性强 ,活泼好动 .发现法给学生亲自经历、主动探索、自主学习的空间 … 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
当今时代的教育发展方向,指向培养学习者的创新精神和动手实践能力,它通常以STEAM活动为载体,即融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术/人文(Arts)和数学(Mathematics)等学科的跨学科实践活动。STEAM强调学生在项目和问题引领下,运用多学科知识进行探究实践。美术作为STEAM教育中艺术领域里的一个学科,在常规教学、统整课程中进行了跨学科融合探究。 相似文献
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宋丽娟 《黑龙江教育学院学报》1999,(5):33-33
<正> 高等学校的学生德育工作可以划分为三个阶段,即(1)入学教育阶段(一学期或二学期);(2)中间教育阶段;(3)毕业教育阶段(一学期或二学期)。 根据学生思想政治教育的不同阶段来确定教育内容,对于做好学生的思想的政治工作有着重要意义。 在入学教育阶段应进行如下几个方面内容的教育: (一)专业思想教育。专业思想教育是指以解决学生中存在的不热爱本专业的思想为目的的思想教育。它通过向学生介绍本专业在社会各领域中的地位与作用,它的产生、发展和现状,以及未来的趋向等,使学生对本专业有一个比较明确的理性认识,唤起他们从事这一专业的雄心壮志。 相似文献
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激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式,来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言.它是师生之间的一种情感交流,是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言. 相似文献
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心理健康教育是根据学生生理、心理的发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。它渗透在学校教育的全过程中,需要每一位教育教学工作者的共同参与。 相似文献
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正运算是人们生活、学习、科学探究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法,也是基础教育《新课程标准(2011年版)》要求学习的重要内容之一。《标准(2011年版)》指出:运算能力主要是指能根据法则和运算定律正确地进行运算的能力。运算能力的培养是数学教育永恒的话题,它是学生运用学习的数学知识解决实际问题的需要,是学生个性发展的需要,是数学回归生活的需要。然而学生运算能力下降已经成为不容置疑的事 相似文献
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刘志坚 《山西教育(综合版)》2002,(5):39-39
英语教学是一门实践性很强的学科。它对学生的视、听、说、读、写等实践活动的要求特别突出 ,学生必须在老师的指导下 ,积极思维 ,大量操练 ,反复实践 ,才能逐步掌握语言知识 ,形成运用语言的技能。而要培养学生运用英语进行交际的能力 ,则需要声音、图像、动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用 ,才能取得最佳效果。因此 ,多媒体计算机辅助教学 (CAL)在课堂中发挥着越来越重要的作用 ,有着许多其他媒体不可比拟的优越性 ,已成为教学手段现代化的突破口。如何利用多媒体进行课堂教学已成为广大英语教师研究的课题。在英语教学中运用多… 相似文献
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角色表演(role play)作为一种英语教学手段，它是学生掌握英语知识的一种积极有效的教学方法。教学过程中自如地运用这种方法能促进英语对话教学，能激励学生英语的口头表达，帮助学生正确运用语法，这样能促进学生积极的英语思维活动，有助于培养学生表达的技能。它能够吸引不同程度的学生积极参与，有效地实现以学生为中心的教育模式。 相似文献
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单学帮 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):53-54
语文是对学生进行素质教育的一门主要课程,它以美为对象,运用相应的课堂、课外形式,寓教于乐,培养和提高学生的审美能力和审美趣味,使他们能表现美、创造美;它能潜移默化地塑造健全的心灵,把学生培养成为21世纪全面发展人才. 相似文献
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任务型教学(TBL)的主要目的是让学生不仅在运用中学(learn ing by using),而且为了运用而学(learn ing for using),它直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,从而培养学生运用英语的能力。任务型教学的优势必能使语言教学中长期存在的各种冲突得以协调和缓解,使外语学习变得生动而且有效,真正地提高学生英语综合运用能力。 相似文献