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杨碧琼 《中国校外教育(理论)》2015,(2):128
随着社会经济的快速发展,教育改革也在不断地深入。高中历史图片作为历史教材的重要组成部分,也是教师实施历史教育的重要资源,在教学中也越来越受到教师的重视。图片将历史教材中的文字和图画做到了有机的结合,实现了图文并茂,使得教科书更具直观性,可以有效地激发学生的学习兴趣,启迪学生的思想,丰富教师的课堂教学内容。因此,历史图片在历史教学中具有重要作用。就历史图片的内涵进行分析,并阐述了历史图片在历史教学中的地位和作用。 相似文献
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高中历史教材中采用了大量的图片，这些历史图片既可印证教材上的字记载，也可形象地再现历史，又丰富和活跃了字内容，给人以鲜活的实际感。近几年来高考历史试题不断改革，利用历史地图(图画)考查能力的试题经常出现，怎样学习教材中的图片，通过对图片的观察提高历史思维能力已是高中教学必须重视的问题。 相似文献
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历史图片是高中历史教学过程中最直观的素材,在历史教学过程中,历史图片起到了文字素材所无法替代的功能。历史图片确实有效激活了高中历史教学,关于历史图片的利用应该遵循相关标准和理念,保证历史图片功能的最大限度发挥,确保历史图片选择的准确性、科学性、适量性和重点性是教师应该研究的重点。 相似文献
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历史图片是承载历史记忆、展现历史信息的重要载体,借助历史图片不仅可以激发学生历史学习兴趣,而且可以促进学生历史知识掌握,发展学生历史思维,而这对于学生高中历史学习是极为有利的。要善于分析历史图片在高中历史教学中的价值,着重探讨历史图片在高中历史教学中的具体应用及应用流程。 相似文献
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历史学科教学基于史实资料展开,枯燥、抽象的史实信息,使学生在理解知识与构建知识体系中经常遇到困难,影响学习积极性.为激发学生历史学习兴趣,真正理解历史知识点,可以利用形象、直观的历史图片资源有效增强课堂教学的趣味性.文章基于高中历史教学,对开发与运用历史图片的策略进行了探究,以期充分发挥历史图片在教学中的价值. 相似文献
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历史教材中,历史图片起到重要的辅助作用,承担一定的功能,这种作用和功能在高中教材中体现得尤为明显。高中历史教材中的图片可以分为空间类、历史遗迹类、人物活动直观展示类三种类型。历史图片具有传达历史信息、帮助学生形成历史表象、培养学生的审美能力、证明历史的功能。教学过程中所选的图片必须具有真实性,还要具有一定的代表性、针对性和清晰度。 相似文献
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随着进入21世纪,原有的高中历史教材已经不能够适应当今高中教育的发展形势,不利于学生对历史的有效学习。本文在总结前人对于高中历史教育的经验上,全面而详细地分析了高中历史教学中历史图片的运用状况,相互借鉴,不断完善,更好地服务于高中历史教学工作。 相似文献
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由于历史具有的抽象性,使得高中生普遍对掌握历史内容的热情和加入历史课的参与度不高,导致教师在开展高中历史教学时很难充分达到预期效果,这在一定程度上使部分学生不能领悟历史内涵,不能树立正确的、有效的、合理的人生观、价值观、世界观。历史图片,使得原本枯燥、乏味的高中历史教学变得生动、有趣,这些图片不仅反映当时的历史背景、事件、人物,还使学生充分接触历史,与历史面对面,这一切都有利于学生学习能力和正确情感态度的培养。作者结合实际教学经验,重点分析了历史图片的作用,发现了运用历史图片的优势,从而积极激发学生学习历史的兴趣,增进教师与学生之间的情感。教师高度重视历史图片的作用,并且在高中历史课堂中进行合理运用是必不可少的。 相似文献
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我国古代学者郑樵说：“古之学者,左图右书,不可偏废。”学习历史离不开对历史图片的研究和解读,历史图片与历史文字资料一样都含有丰富的历史信息,不仅能传播知识,还能提高学生的学习兴趣,培养学生的观察、思考等能力,而历史地图册中就含有大量的历史图片。因此,有效利用历史地图册进行教学是提高历史教学质量的重要途径。一、历史地图册在高中历史课堂教学中的使用现状概析在高中历史教学中．存在一种历久弥新的倾向,即偏重对文字史料的开发,教学、测试等活动皆以文字史料为中心,甚至以此为至上。这种倾向表面上是忽视对图表史料的有效利用,实质上则是对图表史料较高的科研价值的忽视。而且,随着近年来多媒体教学的应用,历史地图册渐渐淡出历史课堂教学。成为可有可无的“摆设”。所以,如何运用历史地图册实施有效教学已成为不可或缺的时代课题。 相似文献