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何谓“作原生态教学”？我认为．它指的是作教学本来的、自身固有的生存面貌和发展规律。原生态作教学最核心的标志是作教学的所有活动必须符合学生的身心发展特点与规律．符合作教学本身的特点与规律，符合当今社会发展的特点与规律。——这与今天高中新课程设置所遵循的身心发展、统而不死和社会需要三条基本原则是完全吻合的。 相似文献
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包忠文 《湖州师范学院学报》1986,(1)
搞文学的人,当然得了解文学的特点是什么?文学创作的规律是什么? 文学界长期来受“左”的文学思想的干扰。而“左”的文学思想的一个最基本的特点便是不准谈文学的特点、规律,否认或抹熬文学的特点、规律。这里,我想就这个问题,谈一些看法。 相似文献
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在小学思想品德教学中,我根据学生的年龄特点和道德形成规律,采用多种形式激发学生的道德情感,使学生形成良好的道德行为.
一、与语文教法相结合
…… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
一年级下学期,我上了一堂"找规律"的数学公开课,颇有感触,现将教学前后说与大家共勉。一、课前的教材分析"找规律"是根据一年级学生的思维特点,让学生找出一些直观图形的变化规律,培养学生的逻辑思维能力。课堂中,我结合生活实际来进行教学,让学生能在直观、 相似文献
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我在兄弟民族苗族地区工作了近两年,把苗族儿童教好是党交给我的神圣责任。对苗族儿童进行汉语教学我作过一些努力,也有一些体会。对苗族儿童教学汉语,首先必须研究苗语,掌握苗语的规律与特点。此如说苗语有很多卷舌音,以 相似文献
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徐琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5):62-63
一年级下学期,我上了一堂"找规律"的数学公开课,颇有感触,现将教学前后说与大家共勉.
一、课前的教材分析
"找规律"是根据一年级学生的思维特点,让学生找出一些直观图形的变化规律,培养学生的逻辑思维能力.…… 相似文献
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徐琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6):62-63
一年级下学期,我上了一堂"找规律"的数学公开课,颇有感触,现将教学前后说与大家共勉.
一、课前的教材分析
"找规律"是根据一年级学生的思维特点,让学生找出一些直观图形的变化规律,培养学生的逻辑思维能力.…… 相似文献
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近年来,我指导了不少青年教师在省内外开设各种类型的公开课。2010年11月,我指导一位教师参加福建省首届青年教师课堂教学大赛并获得了省一等奖,这促使我不断地思考怎样的课才算得上优质课,上好优质课的奥秘在哪里?哪些符合教育教学规律,符合学生认识规律和心智发展特点的内容需要我们去解密呢?我 相似文献
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教长春版语文教材一年多来,我感到在识字方面有自己独特的特点,能够使学生对祖国的汉语言文字的特点和规律有所了解,初步掌握一些汉语言文字知识,对祖国语言产生热爱之情。那么如何培养低年级学生的识字能力,巩固提高识字效果呢?我认为,在充分利用长春版教材特点的基础上,用不同的教学方法充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,这样就能够达到预期的教学效果。我在教学中进行了一些探索与 相似文献
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乔佳 《小作家选刊(小学)》2011,(12):48-48
作为一名高中英语教师来讲,在与学生朝夕相处的日子里,我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。在新课标下怎样走出困惑,使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习,尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习规律呢？我认为在教学中应该注意以下几点。 相似文献
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小学生的识字过程,实际上是识字能力及与之相关的认识能力全面发展的过程;识字必然会引起学生认知结构的某些变化和改组。因此,在进行字形教学时,我始终注意遵循儿童的认识规律,根据儿童识字过程的特点来进行教学。一、了解认知特点,把握识字规律小学儿童的识字是从对每个汉字的形体结构的直接感知开始的。由于他们对客观事物大体轮廓的 相似文献
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古诗文教学应该根据学生身心发展特点和规律，把知识兴趣有机相融。使课堂教学与复习真正做到有的放矢。因材施教。我在教学实践中有这样几点感悟。 相似文献
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闵红 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):49-50
在教学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体放发学生的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。 相似文献
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英语词汇即多又乏味,不少学生深感生词记得快,忘得也快,常为此苦恼。在词汇教学中,我把心理学关于记忆的学说作为理论基础,根据记忆力的特点和规律,培养和发展学生的能力。记忆力对外语学习是很重要的,人的记忆力的强弱固然和人的天赋与年龄有关,但是,如果根据记忆的特点和规律,可以培养和发展记忆的能力。 记忆分成不少类型,组织各种类型的记忆对巩固词汇有积极的作用,我在教学实践中不断地探索采用以下教学方法作为记忆巩固英语词汇的方法。 相似文献
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毕业设计是工业学校教学过程中最后的一个教学环节，与其他教学环节一样，也有其固有的规律和特点。正确地认识它的规律和特点，对提高毕业设计的质量是很有益处的。下面就这一问题谈谈我的一点粗浅认识。 相似文献
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张春玲 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
统计通过数字反映和描述事物的发展规律及发展过程,统计工作是通过搜集、汇总、计算统计数据来反映事物的面貌与发展规律,而统计工作是由人来做,由人来完成的。工作的特点决定了人的特点,人的特点又影响了工作的特点。统计工作者在此岗位上默默无闻、甘于清贫、无私奉献的崇高品德深深地感动着我。统计出人才,投入地去做统计工作,就会有所收获。干几年统计,终身受益。但是由于统计工作自身的特点,使得做统计工作发不了财、升不了官、做不了大学问。 相似文献
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孙文采 《湖州师范学院学报》1979,(4)
过去,我在讲写作特点时,总是遵循着一条规律,先写上一条,后举两个例证,说是特点,根本不是,讲来讲去,实在是味同嚼蜡.怎样打破语文教学的死格式呢?怎样 相似文献
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依据《思想品德》教材的特点,遵循学生思想品德形成的规律和教学规律,结合多年的教学经验,我在教学中大胆尝试采取激发兴趣,学文晓理,巩固练习,课外拓展延伸等方式,循序渐进地实施目标教学,收效颇佳。具体做法如下： 相似文献