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一、回忆生活师:(板书:推销)大家想一想,平时和爸爸妈妈去购物,别人向你推销一些商品时,在怎样的情况下你才会购买?生:营业员很热情。生:营业员说得很清楚。生:心情好就买。生:这个东西我很需要,就买了。师:看来,推销有讲究。这节课,我们就来模拟推销的情景,尝试练习如何推销一本杂志或者一本书。从刚才大家的发言 相似文献
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高考“语言知识和语言表达”中“正确使用词语”是一个很重要的考点．不仅涉及实词、虚词和熟语的运用三项,题量较大,而且在辨析并修改病句、语言表达和写作等项都会牵涉到词语运用。《考试大纲说明》（广东卷）对该考点的表述是：正确使用词语（包括熟语）,能力要求为“表达应用E”级。具体考查两个层面的能力：（1）正确理解词语,即正确理解词语（包括熟语）在具体语境中的意义;（2）正确使用词语,即能根据语境正确使用词语（包括熟语）等。需要注意的是：考查不仅有使用是否正确的问题,还有使用是否更好的问题;近年各地试卷此题的考查形式越来越多样化,2010年高考也可能出现综合考查的命题,或者在语言运用题中穿插考查。不管命题形式是否会出现变化。大家一定要坚持扎实复习,做好语言积累,以不变应万变。下面分类型讲解应对策略： 相似文献
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段丽红 《山西大学师范学院学报》2013,(2):151-153
以幼儿语言发展理论和幼儿语言教育理论为基础,以山西省运城市9所民办幼儿园大班幼儿为研究对象,在深入观察、测验和访谈的基础上,对大班幼儿语言运用能力的发展水平与幼儿语言教育现状进行探讨,结果表明：1.该类幼儿园大班幼儿语言运用能力发展水平表现为：幼儿正确发音的比例较高,语句的完整性也较好,但在用词量、表意正确性方面所占比例较低,尤其缺乏词汇的融会贯通与词义的运用能力。2.该类幼儿园大班幼儿语言教育中存在的主要问题有：（1）对幼儿语言运用能力的重视不够;（2）教师之间对语言教育目标的认识不统一;（3）语言教育目标难以落实到位;（4）幼儿语言教育的内容匮乏,随意性大;（5）教学方法单一;（6）教师的学习能力和科研能力需要提升。 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具,作为无声语言的店铺名,其交际作用不容小觑。为了提高学生的写作兴趣,教师对商业区、社区街道附近的店铺进行了调查,并对采集的素材进行了综合分析,发现店铺名有着内在规律,在一定程度上体现了民族心理机制、民族文化和时代发展的潮流。在众多的店铺中,有一类店铺名称体现了运用修辞手法而产生的巧妙效果。修辞的使用可以使语言变得更加生动、耐人寻味,不同的修辞手法又会产生不同的修辞效果。 相似文献
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一、教学目标
1．语言知识目标
（1）能听懂和正确使用单词gift；
（2）能在语境中恰当运用句型“How many……？”“This is for……”。 相似文献
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《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中指出：“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。 相似文献
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吴秀平 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
《小学语文课程标准》（2011版）指出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,丰富语言的积累……＂,＂指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言积累,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,＂要引导学生＂能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。＂ 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出,语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动地积累、梳理和整合,初步具有良好语感,具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。语言运用是核心素养的构成要素之一,在整本书阅读教学中,如何让语言运用能力的发展有具体的抓手？笔者认为,教师可以充分发挥“快乐读书吧”的作用,以“快乐读书吧”为载体,引导学生运用多种方法阅读整本书,分享阅读心得,提升阅读能力。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(3)
１９９８年普通高校招生全国统一考试语文考试说明（摘要）Ⅲ．考试内容考试内容及相应的能力层级如下：一、语言知识和运用语言知识着眼于应用,不考名词术语。１．语音Ａ正确识记现代汉语普通话的字音２．汉字Ａ正确识记现代汉语的字形３．标点Ｄ正确使用标点符号４．词... 相似文献
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一、语言的实际运用,完成1～8题1.注音都正确的一项是（）。A.银（yen）窝（wo）令（ling）B.六（liu）想（xang） 走（zou）C.翁（weng）蚕（can）用（yiong）D.昆（kun）远（yuan）推（tui） 相似文献
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一、教学目标
1．语言知识目标
能正确、熟练运用BE going to（do）表达计划或打算。
2．技能目标
能独立收集信息,并正确处理信息。 相似文献
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推销以语言为载体,推销中的语言技巧在很大程度上影响着推销效果。本文从语言表达的方式、说服顾客的方法、听与说的关系三个方面,分析了推销语言技巧。 相似文献
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王秋玲 《中国小学语文教学论坛》1998,(9)
在整个初中语文教材中,戏剧文学只有一个单元,搞好戏剧文学的教学,有利于对学生进行传统的文化熏陶,有利于学生正确审美观的形成。（一）读所谓“读”就是读剧本,可以从以下几方面去读：（１）从语言上揣摩：戏剧文学作品文质兼美,戏剧语言更是语言运用的典范。小说... 相似文献
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黄燕 《中国小学语文教学论坛》2023,(12):14-16
<正>何谓语言运用？2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）明确指出：“语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵, 相似文献
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网络在线评论对于商家和顾客具有重要价值,因而日益受到虚假评论行为的冲击。作为两个重要的在线评论领域,产品类评论（如亚马逊、淘宝）和店铺类评论（如点评网、Yelp）在语言特性、评论行为等方面存在显著差异。虽然研究者们已提出大量针对产品类虚假评论的检测方法,但对于店铺类虚假评论的研究仍然较少。针对Yelp.com网站上旅店、饭店有标注的点评数据,提取并分析各种评论欺诈特征,利用多种有监督学习方法进行虚假评论检测。实验结果表明,检测精度最高可达74%,AUC值可达75%。虽然店铺类虚假评论具有极强的隐蔽性,但通过权衡检测精度和召回率,可利用有监督学习方法对店铺类虚假评论进行有效检测。 相似文献