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我校在全国中等职业学校示范校建设中提出了建设"信息化实训仓"的特色项目。"信息化实训仓"是理论教学转入实训教学前的教学过程所发生的场所。在"信息化实训仓"中,教师充分利用信息化软硬件、流畅的校园网、教学软件、丰富的网络教学 相似文献
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“校企合作,工学结合”的方式,有利于提升学生职业技能和就业能力。鉴于此,从高职动漫专业的实际状况入手,探索了“公司化运营”的实训模式,包括实训教学模式改革、实训教学内容改革、实训实习基地建设和师资队伍建设四个方面。将专业教育与企业生产紧密结合,把生产性实训作为一种有效的教学手段和就业预备手段。这些尝试取得了一定的实验性结果,丰富了高职动漫专业人才培养模式改革的经验。 相似文献
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现阶段我国高职实训教学已经出现发展瓶颈,要有所作为,必须调整思路,突破原有思维惯性的束缚,进行实训教学路径的大调整.高职院校的实训教学承载着过重的任务和过高的期望,找准实训教学的方向和定位,是高职院校实训教学改革的当务之急.应高度重视教学型设备和教具的添置,在大力改善实训场所硬环境的同时,补上实训场所软环境建设这块短板.在实训项目设置上,要采取科学的取舍方法,将简单技能型的实训项目让学生自学掌握,集中课时开展复杂技能型项目实训.调整校企合作的模式,探索构建“厂中校”和“校中厂”等校企合作多方共赢的机制,开创校企共建职业教育的新局面. 相似文献
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为了达到模具拆装实训的教学效果，按照教学时间的先后顺序，对模具拆装实训的教学，思想上高度重视，加强“双师型”教师队伍建设；教学方法上采用先进的“任务驱动式教学法”；教师在实训前充分做好教学准备；认真搞好实训过程中的各个教学环节及模具拆装实训的教学研究。 相似文献
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虚拟仿真实训系统是教育信息化领域的前沿研究方向,是信息技术在教育教学领域的典型应用。目前高职院校传统实训教学存在一些弊端,为此,通过详细介绍一节实训课程的教学过程,使用我校(辽宁建筑职业学院)自主设计的虚拟仿真实训系统,以电子、电气类专业生产型实训教学环节为背景,展现虚拟"电子科技有限公司"的生产车间、不同岗位和生产设备,并引入典型电子产品作为虚拟实训教学载体,探讨了虚拟仿真实训系统在教学环节中的应用,以解决这些弊端。 相似文献
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高职教育实验、实训、实习刍议 总被引：5，自引：1，他引：4
高职院校的实践教学环节主要包括实验、实训、实习3部分。实验旨在原理的演示、验证和理论知识的巩固,以培养学生探索、创新精神为重点;实训是基本技能的模拟性仿真化训练,注重“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的真实职业环境;实习则是综合职业技能全面系统的训练,企业也是重要的教学场所,强调的是真刀真枪的实战。正确理解和把握三者的内涵,对高职院校实训基地建设和教学质量的提高都具有积极意义。 相似文献
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文秘专业实训教学现状与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
文秘专业应用性极强,但文秘专业实训教学现状不容乐观,主要存在实训计划简单、实训内容陈旧、实训设备简陋、实训基地不稳、实训管理不严、实训师资不强等诸多问题。必须提高实训师资力量,采取分层实训模式,不断丰富实训形式,同时加快实训教学场所建设,强化实训教学考核,从而推进文秘专业实训教学的新发展,全面提高学生的秘书工作技能。 相似文献
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张翠英 《中国职业技术教育》2008,(9):54-56
一个具有专业特色的区域共享型先进制造技术实训基地在高等职业教育人才培养中有至关重要的作用。其建设与发展离不开大量的人、财、物的投入。“资金”是制约实训基地建设与发展的“瓶颈”问题。而“人”是实训基地教学中的“关键”问题。为此,需要高职院校更新思路,加强实训师资队伍的建设,以便更好地提升区域共享型实训基地的实训教学质量。 相似文献
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职业学校实训教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
以实训教学改革为突破口,有利于带动整体办学质量的提升。做法是：以实用、够用为原则改革实训课程内容;推行模块化、一体化、项目式教学;模拟企业的生产管理模式,建立健全实训制度;建设有特色、有区位优势的实训基地;建立实训教学质量评价方式和学生实训成绩评定方法;加强“双师型”师资队伍建设,走产学研结合的道路。 相似文献
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薛飞 《南通职业大学学报》2023,(2):50-55
针对五年制高职院校在网络技术专业实训教学体系的建设中存在的场景不真实、课程结构不合理、教学模式不完善、评价方式不全面等问题，结合产教融合的大背景，围绕五年制高职计算机网络技术专业特点提出“四段递进、生产育人”的实训教学体系，即以政、校、行、企四方共建实训基地为基础，以生产导向的模块化课程体系为载体，以四段递进式实训教学模式为过程，以综合多元的方式进行评价，探索构建五年制高职计算机网络技术专业实训教学体系。 相似文献
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文章利用“系统工程学”理论对职业学校实训教学管理系统的目的、系统的构建要素进行了分析,从整体的角度提出了实训教学管理系统的目的及构建策略。 相似文献
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为了达到模具拆装实训的教学效果,按照教学时间的先后顺序,对模具拆装实训的教学,思想上高度重视,加强“双师型”教师队伍建设;教学方法上采用先进的“任务驱动式教学法”;教师在实训前充分做好教学准备;认真搞好实训过程中的各个教学环节及模具拆装实训的教学研究。 相似文献
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教育部在二年二号文件中明确提出了中等职业学校的培养目标 ,是“在生产、服务和管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才”。针对这个培养目标 ,各校都采取多种形式 ,加快实训基地建设。我校近几年建立“技校 +工厂”式的实训联合体作为实训基地 ,收到了较好的效果。在此 ,谈一下我们的看法和作法。“技校 +工厂”式的实训联合体 ,就是根据学校实训需要 ,由学校选择一些技校和企业 ,组建“技校 +工厂”式的实训联合体 ,建立条件具备、功能健全、配套完整、符合要求的实训教学体系。该联合体中 ,技校和工厂既相互独立 ,又相互… 相似文献
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实训教学是高职院校凸显职业特色的重要环节。但在当前，实训教学还未得到足够的重视，其整合力度还不够，与学生职业资格证书培训和考证工作还缺少衔接，教学目标定位尚不科学，必须进行改革。改革实训教学要处理好四种关系，即实训教学与理论教学、岗位生产、技能鉴定、“职业人”培养四者之间的关系，强化实训教学的主体地位、真实性、质量标准和育人功能。 相似文献
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王维霞 《中国教育技术装备》2013,(35):107-108
在中等职业教育信息化建设中,虚拟实训教学是关键的一个环节。它能够弥补传统实训中由于实训设备、场地、安全性等因素的限制而带来的不足,提高实训教学效率。本文以直流稳压电源的装配为例,系统地阐述了基于Unity3D的电子产品装配虚拟实训教学软件的设计思路及关键技术。 相似文献
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服务型教育体系要求创建服务型实训环节，生产性实训是服务型实训的具体体现形式之一。但要实施机电高职生产性实训就必须解决一个很大难题，即“现实生产中正在生产的零件”所具有的片面性、多样性与教学需要所要求的全面性、一致性之间的矛盾。为此，本文提出了一种新的教学方法可有效地破解这一难题。 相似文献