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潘萍 《中小学信息技术教育》2007,(10):33-33
在信息技术飞速发展的今天,以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。实践证明,运用信息技术辅助教学能优化数学教学。笔者结合自己的教学实践,谈一谈现代信息技术在小学数学教学中的应用体会。 相似文献
2.
杨秀花 《小作家选刊(小学)》2011,(3):76-77
信息技术与数学学科整合已成为当前创新教育及信息技术教育普及进程中的一个热点问题。在数学教学中充分应用信息技术手段,使它成为数学教学多元化、多层次且内容广博、可收可放的教学工具,并为学生提供丰富的教学资源和实时更新的各类知识,可以改善教学效果,提高教与学的效率。 相似文献
3.
在信息技术突飞猛进的现代社会，教育特别是数学教学与信息技术的整合越来越紧密。本文从信息技术对数学教学的影响和信息技术与数学教学的整合两个方面入手，对如何将信息技术与数学教学有效整合提出一些看法和建议。 相似文献
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研究现代教育信息技术和小学数学教学的整合,有利于充分认识实施小学数学教学必然要以先进的教育理论为指导,不仅要转变教育思想,而且要改革课堂教学,更新教学方法和手段,促进教育观念与教学机制的整体深刻变革。 相似文献
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网络技术的飞速发展推动着网络教育的快速渗透。就目前来说,信息技术不仅仅只是一门技术,其更加成了一种思维方式的拓展。信息技术与教育教学的深度融合创新了教育教学的方式方法。基于此,本文主要从信息技术与小学数学教育教学结合发展的现状出发,根据科学合理的融入原则,提出了信息技术与小学数学教育教学深度融合的基本策略。 相似文献
6.
“信息技术与课程的整合”是现代教育教学发展的必然趋势,新的教育教学理念也要求我们改革传统教学模式,加快信息技术教育与其他课程的整合,培养学生的创新和实践能力。在小学数学教学中,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加直观化、形象化、多样化、视觉化,有利于把概念教学情景化、教学内容问题化、教学过程探究化,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
7.
目前,我国已经确定了普及中小学信息技术教育,同时提出了在普及信息技术教育的同时,要加大信息技术与学科教学的整合力度。按照新课程标准的要求,本文就信息技术与小学数学学科教学整合进行了梳理,提出了信息技术与数学教学整合的具体方法和措施,具有十分重要的现实意义。一、利用信息技术手段营造数学环境,提高学习效率数学学习离不开图形知识。 相似文献
8.
随着信息技术在教育领域的广泛应用,信息技术与课题整合的议题已摆到广大教育者的面前。在数学教学中,把信息技术和数学教学合理地进行整合,这是信息时代的要求,也是创新教育的要求。就数学教育教学来说,数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。数学作为学生学习各科的基础学科、工具学科,!!!!!!!!!!! 相似文献
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魏明峰 《新课程导学(上)》2014,(2)
正当前,信息技术与学科教学整合已成为创新教育及信息技术教育普及进程中的一个热点问题。信息技术与数学学科教学整合,是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,从而改变传统的教学模式,提高教学效率,改善教学效果。因此,在数学教学中应广泛应用信息技术手段,实现信息技术与数学教学的有效整合,以达到提高教学效率,培养人才的目的。 相似文献
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钟劝生 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0127-0127
国家对于农村教育十分重视,农村教育近年来进 入改革深水区,教学和信息技术现阶段在农村教育已经全面普 及,信息技术加入小学教学之中,能够让原本抽象化的数学知 识向具象化转变,对提升学生的小学数学能力具有一定的帮 助。本文将以小学数学教学为基础,探讨其与信息技术的有效 融合策略,推动农村小学数学教学质量的有效提升。 相似文献
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当今的信息化社会,信息技术已经融入到社会的各个领域,在教育领域也是如此。恰当合理地将信息技术应用于教育教学,可以有效地提高教育教学效率。本文以信息技术与初中教学的整合为例,拟从信息技术与初中数学教学整合存在的问题及信息技术与初中数学有效融合的策略两个方面进行探讨。 相似文献
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在时代飞速发展的今天,用信息技术来改变传统的教育模式,已成为教育发展的必然趋势。将信息技术与数学教学相结合,能在优化教学过程中发挥不可替代的功能。 相似文献
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扒初 《小作家选刊(小学)》2011,(5):207-207
《小学教学新课程标准》特别指明：“现代信息技术的发展对数学教育的教学目标、任务、内容以主教学方式产生了重大的作用,数学教学的设计与实施应该重视运用现在信息技术。”因此,现代教育技术在小数学教学中充分的运用、发挥起它的作用,数学教育机制的变革,具有重大的意义。现在结合起来我的教学实践,谈谈几点初浅的认识： 相似文献
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现代教育技术介入小学数学教学，使知识的创建、存储、学习和利用方式都发生了革命性的变革。这就要求教师采取全新的教学思想和教学模式，根据教学学科的特性，利用信息技术将教学内容进行有机编排，有效地调控人机交互功能，把信息技术融入到小学数学学科教学中去——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅地使用信息技术，使数学教育朝着自主、创新的课程教学方向发展。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,教育目的、内容、形式、方法都有所变革。作为站在教育第一线的教师．我们也有必要对教学过程树立一个重新的认识．多媒体技术的出现．使得教育形式发生了根本性的变化．多媒体技术在教学过程中的使用．使得数学教学的表现形式更为丰富、形象、多样化,数学教学中一些较为抽象的概念、定义等也变得更为具体,数学教学效率随着信息技术的引进也变得更为高效。 相似文献
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众所周知,将信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。《数学课程标准》指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此,我们要将信息技术和初中数学课程进行有效整合,为学生提供有效服务。下面,我就以初中数学为例,探索信息技术与初中数学教学的整合模式,为今后初中数学教学寻找信息技术的切人点,从而提高学生的数学才能。一、构建数学主题阅读模式,帮助学生突破重点和难点 相似文献
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数学的发展促进了信息时代的进步,同时信息技术和网络的发展为数学的教育提供了新的背景和环境。在新的信息技术与网络的环境下,数学教育面临的是整体模式的变革,是数学资源、教师、学生以及教学过程的全新走向。这种全新走向需要的是全体数学教育工作者的共同努力和促进。 相似文献
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研究信息技术和小学数学教学的整合,要充分认识到小学数学教学要以先进的教育理论为指导,要转变教育思想,改变传统的课堂教学模式,更新教学方法,促进教育观念与教学模式的整体变革。笔者以《圆的认识》这节课为例,浅谈自己在教学中是如何把信息技术与数学教学有机结合的。 相似文献
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正目前,我国已经确定了普及中小学信息技术教育,同时提出了在普及信息技术教育的同时,要加大信息技术与学科教学的整合力度。按照新课程标准的要求,本文就信息技术与小学数学学科教学整合进行了梳理,提出了信息技术与数学教学整合的具体方法和措施,具有十分重要的现实意义。一、利用信息技术手段营造数学环境,提高学习效率数学学习离不开图形知识。因此,我们在数学教学过程中,利用信息技术设备呈现图形资源,为课堂教学营造数学环境,为学生创设 相似文献