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基于高职服装产学研结合人才培养模式的外部环境和内部环境分析,详细论述了高职服装产业群产学研结人才培养模式的研究与建设的可行性、研究内容以及创新点.详细描述了高职服装产学研人才培养模式的课程体系建设、师资队伍建设等内容.着重于高职服装群产学研结合人才培养模式的创新. 相似文献
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对高职院校开展"产学研结合"教育的再认识 总被引：16，自引：0，他引：16
针对最近几年高职教育界在"产学研结合"教育问题讨论过程中的一些不同看法,首先从概念上澄清"产学研结合"三个层次的不同涵义.在此基础上提出高等职业院校"产学研结合"教育应该既抓外向的以产业链为基础的生产、教育和科研部门的合作,也要抓高职院校内部的产学研结合;既要抓人才培养的产学研结合;也要抓双师型师资队伍建设的产学研结合,并对产学研结合的制度保障提出了建议. 相似文献
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产学研结合就是企业、学校和科研机构加强合作,共同从事科学研究、产品开发和人才培养等活动,是高等学校培养人才的重要途径。 1、走"产学研结合"之路,关键在于高职院校领导办学理念的转变与创新 首先,要从高职院校生死存亡的战略高度重视产学研结合。产学研结合是实现高职培养目标的重要途径,是提 相似文献
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黄跃华 《中国科教创新导刊》2007,(15):129-130
要实现高职教育人才培养目标,就必须构建具有高职教育特点的人才培养模式,我校给水排水工程技术专业实施的产学研结合,校企合作教育"2 1"人才培养模式,使人才质量得到显著提高. 相似文献
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产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。建设类五年制高职院校通过产学研结合开发人才培养方案,建立"4+1"教学模式,培养"双师型"教师队伍,校企共建实训基地等方式,创建了建设类五年制高职产学研结合的人才培养模式。其实践效果显著,不仅增强了学生的综合素质与创新能力,提高了学生的就业竞争力,而且加快了学校"双师型"教师队伍建设速度,还拓展了实训基地的社会服务能力。 相似文献
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在国家示范性高职院校建设任务目标中,基于我国幅原广大与区域社会经济文化发展的非均衡性,产学研结合的校本特色探索,成为深化人才培养教学改革的关键突破口.从教育哲学、教育社会学、教育经济管理多学科视野,分析示范性高职院校产学研结合的原理内涵,推进高职教育产学研结合的内外制度机制构建,探索高职产学研结合的校本策略与途径,有利于国家示范性高职院校产学研结合的有效和可持续发展. 相似文献
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本文通过分析高职院校教师成长与产学研结合人才培养模式的关系,从四个方面指出了产学研结合对培养创新型教师的重要作用,产学研结合的人才培养模式是高职院校教师创新能力形成的重要途径和基础平台,同时,又对教师教育反思能力、教育哲学观的形成具有重要作用. 相似文献
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交通行业高职院校产学研结合人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在分析交通行业高职院校的专业设置及专业建设模式的基础上,根据人才培养模式的改革与实践,构建了"2+2+4"的交通高技能人才培养模式,从培养目标、培养过程、培养方法三个方面阐述了交通行业高职院校产学研结合人才培养模式的内涵及实践案例. 相似文献
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本文就新形势下如何构建适合社会发展需要的高职教育人才培养模式问题,阐述了"校企合作、产学研结合"这一高职教育模式,它是符合社会发展规律、适合经济发展、科技进步要求的一种科学的人才培养模式. 相似文献
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林若红 《闽西职业技术学院学报》2004,6(4):60-64
高职教育的培养目标、发展方向及区域社会经济发展的现实状况表明高职教育应加大服务业"灰领"人才培养的力度.高职教育培养服务业"灰领"人才应正视观念问题,重视产学研结合;面向世界的服务业需要高职教育服务型"灰领"人才的培养实现国际化;服务业的"灰领"人才的培养需要高职院校结合学校自身发展特色,需要科研的配合与支持,它更需要政府的政策支持. 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(3):139-141
高职院校主要培养高技能应用型专门人才,鹤壁职业技术学院作为地方高职院校,对高职人才培养模式进行了多年的理论研究和实践探索,构建了高职院校"政校企行合作,产学研创结合"的人才培养模式。 相似文献
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雷忠良 《番禺职业技术学院学报》2010,9(6):1-3
校企合作产学研结合是目前促进高职院校教育质量提升的最重要的一种人才培养模式。高职院校深入开展校企合作产学研结合,是市场经济条件下高职院校办学的内在逻辑要求,是推进高职教育改革与发展的重要手段,是新时期改革创新人才培养模式,进一步提升高职院校办学质量的重要举措。 相似文献
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本文通过分析高职院校教师成长与产学研结合人才培养模式的关系,从四个方面指出了产学研结合对培养创新型教师的重要作用,产学研结合的人才培养模式是高职院校教师创新能力形成的重要途径和基础平台,同时,又对教师教育反思能力、教育哲学观的形成具有重要作用。 相似文献
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"订单式"人才培养实践中的问题与解决方法 总被引：2，自引：0，他引：2
产学研结合是高职教育发展的必由之路。"订单式"人才培养模式是高职院校校企合作办学的重要形式。文章重点讨论了"订单式"人才培养模式在具体实践中存在的问题及解决方法。 相似文献
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结合高技能人才培养的基本特征,指出产学研结合是高职院校培养高技能人才的基本途径,也是企业培养高技能人才的内在需要。分析了产学研结合的高技能人才培养模式的特征,提出了产学研合作培养高技能人才的实现途径：通过产学研结合,构建校外高技能人才培养实习实训基地,推进高技能人才培养中的教育教学改革,强化“定单式”人才培养,实现资源共享,开展科技创新服务,将高职院校建成生产力促进中心。 相似文献
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高职教育产学研结合之"研",包涵学术研究、科技研发、学生研习、教师研修、校企研讨等内容。它不仅是提高人才培养质量的核心要素、人才培养模式创新的重要支点、提升师资队伍水平的有力杠杆,还是增强校企创新能力的不二法门和深化校企合作契合度的强力合剂。因此,必须加强高职教育产学研结合"研"之机制建设。 相似文献
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产学研结合模式是高职教育办学社会化的桥梁,也是高职教育促进经济社会发展,顺利实现区域经济结构调整的人才保障途径。根据我国高等教育产学研结合的历史嬗变和我国高职教育产学研结合模式的类型与特点,结合区内外多所高职院校进行的教育部高职高专人才培养水平评估的经验,反思宁夏高职教育微观层面产学研结合模式的构建,具有积极的意义。 相似文献
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地方高职院校产学研结合的特点与运行模式 总被引：2，自引：1，他引：2
产学研结合是培养高素质应用型人才，办好高职教育的必由之路．地方高职院校产学研有自己的特点与运行模式，探讨这一问题对提高地方高职院校的产学研水平、创新办学模式，提高人才培养质量具有重要意义。文中结合营口职业技术学院的实际，阐述了地方高职院校产学研结合的特点与运行模式． 相似文献
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本文介绍了高职产学研结合的三种有效途径:即加强校企合作,建立校外实训基地;依靠专业特点,加强校内模拟实训室的建设;以学院教育为产业主体,实现校内产学研结合。就"任务驱动式"产学研人才培养模式进行分析探讨。 相似文献