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教具是幼儿园教学活动必不可少的用具,教具准备是否充分,运用是否恰当,会直接影响教学效果。目前,幼儿园教师在教学过程中所运用的教具可分为自制教具和专业教具,这两种教具在使用过程中没有必然的差别,主要取决于教具使用的过程,即教师是否充分有效利用了教具,教具的作用是否完全发挥出来。因此,分析教具使用的有效性是非常必要的。 相似文献
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1 自制教具的作用自制教具作为教具的组成部分,它应具有一般教具的作用;自制教具因其自制性还应具有不同于一般教具的特殊作用。ａ.自制教具能节省经费开支,对教具是有效的补充。据统计,初中物理学科160多种必配教学仪器中有60多种能利用自制教具替代,如能发动师生自制这些教具,将节省一笔可观的开支。我省广泛使用的华东版物理教课本的特点之一是对一些常规实验进行了改进,所需自制教具较多。教师若不自制教具,很难贯彻大纲和教材对实验教学的要求。自制教具已成为实验教学对应配备的教具所必需的补充。自制教具工作应纳入教育技术装备工… 相似文献
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庞贺 《中国现代教育装备》2018,(22):32-33
从教具不足到成品教具随手可得,自制教具的重视程度随之有了变化。从活动主体转变方面出发,阐述了面对教育变革自制教具未来的发展方向如何,怎样才能把自制教具活动更好、更深地推广下去。 相似文献
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一、四年一次评比,普及自制教具工作自1986年教育部举办全国优秀自制教具评选活动以来,我省基本上延续了四年举办一次全省自制教具评选活动的做法,各省辖市则根据省级评选办法和要求,做好本地区的优秀自制教具的评选工作,通过层层组织、发动、推荐、选拔、评比,在保证遴选出优秀教具作品参加省级评选的同时,也使更多的师生加入到自制教具的行列里来。最近的一次省级自制教具评比是在2005年,全省共收到12个大市选送的132件自制教具申报资料,比2002年增加了一倍,自制教具工作得到了越来越多的学校及广大师生、实验技术人员的高度重视。每次的全国优秀自制教具评选活动,我们都积极推荐省级获奖教具参与评比,共获得了1个一等奖,7个二等奖,18个三等奖的成绩。 相似文献
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山西省交城县教学仪器站于3月15日～16日召开了第十一届自制教具评选表彰会,来自基层21个单位(幼儿园2个)的112件教师自制教具和39件学生自制教具参加了本次评选。本届自制教具评选表彰会共评出教师自制教具一等奖10名、二等奖15名、三等奖20名:学生自制教具一等奖5名、二等奖10名、优秀奖若干 相似文献
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采用人物传记访谈法、实地观察法及文献研究,对优秀的自制教具开发过程进行了案例剖析,分析出了中学物理实验自制教具开发选题的几类切入点和自制教具开发过程中一些有效的解决问题的对策。在此基础上,针对分析出的开发自制教具的几个有效对策,为一线中学物理教师开发自制教具提出了相应的一些建议。 相似文献
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自制教具在物理教学中的独特地位及作用 总被引：1，自引：0，他引：1
沈新家 《中国现代教育装备》2003,(7):45-47
谈到自制教具的意义,原国家教委副主任柳斌曾说过:自制教具的目的并不只是为了省钱,而是通过自制教具培养老师和学生的动手动脑能力,培养他们的创造精神。这才是自制教具的最主要目的。这段话基本明确了自制教具的地位及作用。本文仅就 相似文献
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为了检阅全市实施“普实”工作以来中小学在自制教具方面取得的成果 ,切实做好第五届全国中小学自制教具评选参评教具的推荐工作 ,该市 1 0月 1 1日举办了赣州撤地设市后的第一届全市中小学自制教具评选活动 ,1 7个县 (市、区 )和 3所市直中学的 68件教具参加了此次评选 ,5件教具获得一等奖 ,1 0件教具获得二等奖 ,3 6件教具获得三等奖。在总量控制的前提下 ,参评教具整体质量较以前有较大提高 ,评选过程中涌现了一大批立意新颖 ,构思巧妙 ,对传统实验方法有较大改进 ,对教学难点有较大突破的好作品 ,充分体现了该市中小学师生的创新精神和… 相似文献
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当前,绝大部分农村小学没有自然教具,又无资金购买,自制教具是一条可行的途径。近年来,我自制了一套自然教具,共156件,基本上能作自然课需要作的实验。在制做和使用过程中产生了十二个效应。 1 知识效应 要制作一种教具,必须知道这种教具所说 相似文献
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课堂教学中传统教具与信息化教具的适用度探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄生叶 《湖南科技学院学报》2008,29(3):190-192
文章分析了传统教具和现代信息化教具各自的优势,对专业课课堂教学中如何合理地使用信息化教具和传统教具、并将二者有机结合的问题进行探讨. 相似文献
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吴雪 《中学物理教学参考》2022,(30):55-57
以对流实验为例,阐述了自制教具与教学创新的基本思路,包括自制教具的理由和内驱力,问题解决的思路和方法,教具制作的亮点,教具在教学中的应用等;在教学实践中,以教具制作为载体,重新整合教学资源,优化教学,促进深度学习。 相似文献
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童序珍 《中国教育技术装备》2006,(8):80-80
为了推进中小学实验教学改革，提高广大中小学教师和实验技术人员以及学生的动手动脑能力，同时及时补充在实验教学中教学仪器的不足，多年来，湖北省黄冈市教育局将自制教具作为一项重要工作来抓，推动了自制教具工作的持续开展，壮大了自制教具人员队伍，提高了自制教具的档次。据不完全统计，目前，全市参加自制教具活动的中小学教师和实验技术人员有2000余人。其中先后在市教育局组织的自制教具评选中获奖的有223人次，有58人次在湖北省自制教具评选中获奖，在全国自制教具评选中获奖的有6人次。今年，又有红安县电教工作站王友基的物理教具“自制控制演示器”和罗田县资河中学黄善宗、朱定三、陈庆云的化学教具“空气中氧气含量测定仪”两件教具，经湖北省自制教具评选，已取得了参加第六届全国自制教具评选的资格。 相似文献
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在初中生物教学中,积极开展生物模型教具制作具有重要的素养教育意义。阐述了“花的结构”“眼球结构”“视觉成像”生物模型教具的制作过程,通过生物模型教具的制作活动,学生亲历教具制作过程,实现教具制作与劳动教育的有效融合;学生在制作生物模型教具的过程中,增强了对美的感知和表达,激发了环保意识,培养了科学设计能力,发展了科学思维和科学探究等学科核心素养。 相似文献