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语文天生浪漫,浪漫的语文召唤师生浪漫的情怀。教师在语文教学中制造小小的惊喜,让思想在真实与浪漫中穿行,让情感在感性与理性中交融,让智慧在现实与想象间驰骋,不仅可以真正地理解文本,而且会唤起学生内心对语文、对生活真挚热爱的情感,任师生的心牵着师生的手,在云中漫步,在风中舞蹈,从浅表走向深广,从狭隘走向博大。 相似文献
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语文天生浪漫,浪漫的语文召唤师生浪漫的情怀。教师在语文教学中制造小小的惊喜,让思想在真实与浪漫中穿行,让情感在感性与理性中交融,让智慧在现实与想象间驰骋,不仅可以真正地理解文本,而且会唤起我们内心对语文、对生活真挚热爱的 相似文献
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语文天生浪漫,浪漫的语文召唤师生浪漫的情怀。教师在语文教学中制造小小的惊喜,让思想在真实与浪漫中穿行,让情感托感性与理性中交融,让智慧在现实与想象间驰骋,不仅可以真正地理样文本,而且会唤起我们内心对语文、对生活真挚热爱的情感,任我们的心牵着我们的手,在云中漫步,作风中舞蹈,从浅表走向深广,从狭隘走向博大。 相似文献
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语文天生浪漫,浪漫的语文召唤师生浪漫的情怀。教师在语文教学中制造小小的惊喜,让思想在真实与浪漫中穿行,让情感在感性与理性中交融,让智慧在现实与想象间驰骋,不仅可以真正地理解文本,而且会唤起我们内心对语文、对生活真挚热爱的情感,任我们的心牵着我们的手,在云中漫步,在风中舞蹈。从浅表走向深广,从狭隘走向博大。 相似文献
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情感是教与学的桥梁,是师生间合作的纽带,是教学过程的催化剂。教师优美的语言、优秀的才能、真挚的情感有利于营造良好的教学心理气氛。本文认为语文课堂教学需“知”“情”互补,重视情感教育在语文教学中的作用．教师要在教学中“以情养情”。 相似文献
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语文教学过程既是一个知识的学习创造过程，也是一个师生间情感交流的过程。师生之间的情感因素在教学过程中的融洽度决定着教师的教学效果，更决定着学生接受信息的态度，决定着学习效率。而教师情感的发挥不仅与情感倾向、真挚深刻的程度等有关，而且还与教师如何去表现有关。因此，在语文教学中教师只有从具体的教育目标出发，根据学生的特点，满怀激情地上好每堂课，才能有助于学生整体人文素养的提高。 相似文献
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为了调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,帮助学生充分发挥主观能动性,从“强迫”变成“渴望”,使学习成为一种由兴趣出发的主动行为．教师在语文教学过程中,必须准确把握自己的角色,努力培养师生间的真挚情感。缩小师生距离。 相似文献
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语文教师在语文教学的过程中,应当有目的地加强对学生的情感教育,注意和学生情感的沟通,唤起学生情感的愉悦,激起学生的求知兴趣.语文教学要以饱满的情绪,真挚的情感,和蔼的态度,生动的语言来吸引学生,使其受到情的感染,美的陶冶,理的启迪.这样才能为师生心灵接触提供广阔的天地和畅通的渠道. 相似文献
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语文教师在语文教学的过程中,应当有目的地加强对学生的情感教育,注意和学生情感的沟通,唤起学生情感的愉悦,激起学生的求知兴趣。语文教学要以饱满的情绪,真挚的情感,和蔼的态度,生动的语言来吸引学生,使其受到情的感染,美的陶冶,理的启迪。这样才能为师生心灵接触提供广阔的天地和畅通的渠道。 相似文献
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情感是语文教学的灵魂。可在语文教学中,有不少教师只注重知识性信息交流,而忽视师生之间及师生与教学内容之间的情感交流,以致限制了教学潜能的发掘,难以收到较好的教学效果。那么,语文教师应如何运用情感功能,促进语文教学,提高教学效率呢？ 相似文献
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以生活为支点以情感为动力——语文教学实效性浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
朱清洁 《延边教育学院学报》2007,21(3):100-101,104
语文教学的关键在于贴近学生的生活。语文从生命开始,与生活同行,而只有情感作为动力才能让语文教学真正实现从书本到生活的转化。所以在教学过程中如果能够以生活为支点,充分调动师生的情感体验,就可以最大限度地取得语文教学的实效。 相似文献
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语文,不仅是一门工具学科,它还承载着更多的内涵。语文教学是给予学生交流的工具,更是培养学生优秀的道德品质的主要阵地,对学生的终身教育有着至关重要的作用。语文课堂,不能离开真挚的情感。语文课的最高境界便是师生间的这种情感交流。让我们的语文课堂上的语言、内容、教材、教法更加富有情感、诗意盎然。 相似文献
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语文教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生间的情感交流。可以说是在师生交流情感的过程中掌握知识,在掌握知识的过程中交流情感。情感是语文教学之魂,没有情感的融入,教学艺术之花就不能开放。语文教学就是晓之以理,动之以情,以情来沟通与学生的联系,以情陶冶学生。心理学与教育学研究表明,情感在教学中不仅有动力功能,而且有消除疲劳,激活创造力的作用。语文教学要善于凭借自己的情感去感染学生,营造互动空间。 相似文献
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何淑梅 《中国科教创新导刊》2009,(24):16-16
教师要想在教学中取得成功,除了对教育事业,对所教学科有一种执着的爱,还必须重视感情投资,以自己真挚的爱增进师生间“以心换心,将心比心”的情感交流。 相似文献
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语文教学的目的．旨在培养学生的听说读写能力．而培养学生的倾听能力．就是语文阅读教学的重点之一。学会倾听既可以增进师生间的思想沟通,又能促进师生间的情感交流。有效倾听还可以取他人之长补自己之短,从而达到教学相长的理想教学境界。“学会倾听”既是一种习惯,也是一种能力。在语文学习中,捕捉教学契机,创设有效的倾听氛围,有利于培养学生的倾听能力．提高他们的语文素养。 相似文献
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课堂教学要能真正拨动学生的心弦,调动起学生学习的积极性,师生之间真挚的情感交流是关键因素之一。一堂精彩的语文课既不是我教你学。也不是我启你发,而是教与学双方达成和谐的交流。课堂上如果没有情感投入,教者会无精打采,学生也会兴味寡然。因此,在语文教学中,我们应该怀着真挚的情感,创设一个充满真情的语文课堂。让学生亲近语文。体味语文课的情趣和韵昧,享受语文课的愉悦。在语文学习中提升生命的品位。 相似文献
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语文知识又是所有学科的基础,在课堂教学中具有非常重要的影响。因此,如何提高高中语文教学的有效性,满足学生的实际需求就成为了社会各界关注的焦点。语文知识蕴含着无限的情感,语言能够表达出丰富的感情,在语文教学中融入真挚的感情,才能提高教学的有效性,满足学生的学习积极性,保证高效教学。一、情感教育在高中语文教学中的重要性在高中语文教学中,将情感教育与课堂教学有机结合在一起已经成为 相似文献
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以情感互动实现课堂的和谐融洽——浅谈高中语文的情感教学 总被引：2，自引：0，他引：2
李明 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(3):160-163
在现今语文教学中,情感教学运用得比较广泛,教学效果也不错。情感教学应注重教师与学生间情感上的双向互动性。只有这样,师生间才能有更好的交流和沟通,达到水乳交融的境地,从而使课堂更和谐融洽。 相似文献