共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在高中英语教学实践中，我们诠释着新课标的深刻内涵，实践着教学创新的新理念，力求接近或达到新课标的要求。同时，在教学过程中，我们遇到许多的问题，诸如：对单元教学整体把握的教学设计；对选材理解和每个教学课时的设计；对每个课时教学全过程的体验和反思；对个体学生状况的了解和进度的把握；对教学有效性的反思等等。 相似文献
2.
《语文世界(高中版)》2020,(Z1)
正精读课文的第一课时教什么、怎么教,一直是一线教师感到棘手的问题。笔者认为破解第一课时教学走模式化的问题,需要教师结合具体的文本内容和学情,选取学生感兴趣的内容,在具体教学环节中改变内容呈现的方式,让学生对学习内容有所期待。一、教学内容精准要解决第一课时教什么的问题,教师在确定教学目标的前提下,围绕教学重点精准选择教学内容。 相似文献
3.
在七年级（人教版）的几何教学中，部分学生常常困惑于这样一类问题：直线l上有n个点，问在直线l上共有多少条不同的线段？在同一平面内n条直线两两相交，最多有多少个交点？等等．对于这类问题的特例，学生可以通过画图很容易地解决， 相似文献
4.
在教学中,教师应结合学生的学习过程精心创设问题情境,使学生感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”。一旦学生的思维启动了,探究意识就强烈,会把问题引向深入。在导入新知时,创设情境,可以使学生明确学习方向,以最佳状态投入到学习活动之中。如学习“圆面积的计算”这一课时,教师可出示;用一根绳子把羊拴到草地中的木桩上,演示羊边吃草边走。然后问学生:“看着这幅图你想提什么问题?”学生争相提出:羊走了一圈用多长?羊最多能吃到多少草?羊能吃到草的最大面积是多少?等等,虽然这节课无法一一解决这些问题,但学生通过积极思维,自己发现问题,自己提出问题,思维处于最佳状态,学习起来也就特别有趣,特别有劲。又如学习“能被3整除的数的特征”这一 相似文献
5.
随着教改的全面铺开,高中英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,教师必须思考如何落实课标的教学理念,充分并创造性地使用教材,真正地培养学生的综合语言能力.在语言教学的诸多环节中,语法规则的教学一直很有争议,该不该讲,讲多少,讲到什么程度,达到什么目标,以什么方式练习巩固,又以什么标准评价学习的效果等等.针对这些问题,笔者从以下几个方面进行了分析. 相似文献
6.
7.
唐索 《福建职业与成人教育》2010,(1):8-9
公共基础课是学生学习专业课的基础,在以“公共基础课为专业服务’’的教学改革理念上,公共基础课的课时总量被一再压缩,却也无法解决现行中职校教学遇到的问题。公共基础课的压力,并非是其课时的多少,而是教师教学困难、 相似文献
8.
正一、教案背景(1)面向学生。初二学生,学科:英语。(2)课时。一课时(3)教学准备。要求学生认真预习,将不懂的地方划出来。另外想想自己日常生活中有什么问题,如何解决。二、教学课题本模块的话题是"问题",向学生介绍了一些发生在中学生身边的问题,借此让学生了解外国同年龄段孩子的生活和烦恼。通过本模块的学习,让学生进一步学习if引导的条件状语从句的用 相似文献
9.
陈俊忠 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,就要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习的活动中。一、激发学生的阅读兴趣激发学生的学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如一位教师在教学《太阳》一课时,当学生初步学习了课文之后,不急于让学生分析太阳有什么特点,而是先讲一段亲身经历的事:小时候从报上得知前苏联宇航员上月球,于是 相似文献
10.
谭阳英 《中小学信息技术教育》2014,(7):139-141
上海市初中信息科技教材共有8个项目活动，每个项目活动安排2～4课时，强调学生在项目实施过程中巩固和发现知识与技能，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。经过6年的教学实践，我认为要让学生充分参与到项目活动中，达到学习新知识、培养新能力的目的，仅4课时是远远不够的。 相似文献
11.
在教学《和时间赛跑》这一课时，有学生提出：“既然时间一去不复返，我们永远也追不上时间．那么我们和时间赛跑还有什么意义？”教学中，教师如何引导学生理解这个问题呢？ 相似文献
12.
苏教版五年级上册“找规律”内容,安排了两个课时,提供了两个例题：例1是通过三个教学情境图（摆花图,灯笼图和彩旗图）,让学生观察后发现规律,利用规律的周期性来解决第几个是什么颜色的问题;例2是通过提供一灰两白排列的兔子队伍图。来让学生观察,解决“35只兔中灰兔、白兔各有多少只”的问题。教材把“找规律”单列一个单元．究竟是什么目的？由于我们的教师很少去考虑这个问题。常把这一课的重心放在了“运用规律解决实际问题上”。 相似文献
13.
在高中英语教学实践中,我们诠释着新课标的深刻内涵,实践着教学创新的新理念,力求接近或达到新课标的要求。同时,在教学过程中,我们遇到许多的问题,诸如:对单元教学整体把握的教学设计;对选材理解和每个教学课时的设计;对每个课时教学全过程的体验和反思;对个体学生状况的了解和进度的把握;对教学有效性的反思等等。这些问 相似文献
14.
15.
如何激发学生参与和合作的兴趣？下面结合教学《杜十娘怒沉百宝箱》一课的实际，谈点个人拙见。
一、了解学生的需要和爱好
一切从学生的实际出发是教学设计的基本要求。教学中首先要弄清学生需要什么。爱好什么，对什么感兴趣。这个内容很重要，学生感兴趣吗？如何让学生感嵌趣？等等。简单讲就是从学生的实际出发，搞清楚教什么和怎么教的问题，要反复琢磨，认真解决。 相似文献
16.
17.
一、新型地理教学以培养学生获取知识技能为目标
任何教学过程绝不是一种无目标、无计划、无任务、不解决任何问题的“活动”或“交流”，教学过程的本质主要取决于它要达到什么目标，完成什么任务，解决什么问题。高师新型的地理教学模式强调在教学过程中师生的互动，并注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。通过学习，学生不仅形成正确的人生价值观，而且还能使学生掌握研究性学习的基本技能。 相似文献
18.
多一点主动提出问题，少一点被动思考问题。在传统的自然课中，教师为了完成自己所设计的“知识目标”、“教学任务”，只得把学生硬往教案上拉。学生被动接受教师提出的问题，然后按照教师的意愿进行观察、实验，得出共同的结论，就算是圆满的自然课。新的教学理念鼓励学生大胆提出问题。如教学教科版三年级上册《蜗牛》一课时，教师在引导学生仔细观察蜗牛的基础上问：“观察了蜗牛后，你们有什么发现或是有什么问题想研究吗？”学生纷纷提出问题，如“蜗牛的身体分为几部分”、“蜗牛靠什么爬行”、“蜗牛的壳有什么作用”等。 相似文献
19.
陈新坤 《黄河之声(科教创新)》2009,(14):32-33
西方音乐史教学虽然在我国已经取得了不小的成就，但依然存在着一些亟待解决的问题，如文化陌生感问题，高师特色问题，教师的教学理念问题，学生的学习观念问题，等等。这些问题如果得不到很好的解决，西音史教学不仅不能达到应有的效果，甚至有成为肋的可能。鉴于此，本文尝试提出一些解决策略，希望能给西音史教学带来启示。 相似文献
20.
教学《最后一头战象》可根据六年级学生的年龄和本文较长的特点，将本课教学定位为一堂引导学生通过“自学、合作学习”等形式，自主赏析的阅读课。整体教学过程分为三个课时，即第一课时主要解决生字词、熟读课文、梳理文章结构、对课文内容质疑，并解决部分问题，学习“英雄垂暮”部分；第二课时引导学生快速阅读课文，品读课文后三个精彩片段，体会重点词句在表情达意的作用，同时感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧的高尚情怀，并初步感受作者的具体、细致的表达方法；第三课时完成进一步领会作者的创作意图、复述课文和“小练笔”的教学任务。下面重点谈谈第二课时的教学设计及意图。 相似文献