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二期课改的新教材更加强调回归学生的生活,从学生的经验、经历出发,让学生从生活中发现感兴趣的化学问题,通过观察生活中的化学现象,收集资料,分析问题,形成和发展科学观念,培养化学意识,在生活中能够运用简单的化学知识。在教学理念上也更加强调尽可能创设新颖的学习情境,激发学生学习兴趣,增强探究学习,注重学习过程、师生互动,更加注重培养学生的科学精神、实践能力。纵观整套二期课改的化学教材,它的编排和内容也在多方面体现了二期课改的精神。开发海水中的化学资源、评说硫、氮的“功”与“过”……从这些不同以往的章节标题我们已经… 相似文献
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课程改革以"为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,真正把学生作为主体确立起来.如果能把"英特尔"未来教育的理念引入到课改中,势必会使课改与时代更加紧密地结合,使课堂更加精彩. 相似文献
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几何画板是一个功能强大的数学工具,可以给学生提供一个“操作数学”的环境,把抽象的数学知识变得形象、直观,并以动态的形式展示教学内容或数学问题,进而化抽象为具体、化具体为形象。因此,在数学教学中,教师要适时利用几何画板辅助教学,使教学内容更加直观、生动,进而激发学生的学习兴趣,增强教学的趣味性。下面,笔者以高中课后一道例题为例,谈谈几何画板在数学教学中的应用。 相似文献
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新课程教育要求根据学生身心发展的特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育。本案例通过学生的自主展示以及植物生长调节剂应用的资料搜集,把复杂的问题具体化,把抽象的问题形象化,这样就给学生创设了一种良好的学习氛围,激发了学生的学习热情,可以使学生积极主动参与到教学中,从而大大提高课堂教学效果。 相似文献
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在实施课改的今天,我们应该反思过去的数学教育手段和经验.传统的数学教育是以不断反复的“刺激——反应”“,精讲多练”,“应试训练”等方法向学生灌输知识.现在看来这种方法有明显不足,显然这种教法忽略了学生这一主体.我们认为当今的数学教学,应注重培养学生思维发展的全过程,以新的课改理念为指导思想,在各种教学活动的陶冶中,为学生展示才能提供空间,让他们从被动学习到主动参与,从模仿再现到探究发现、在“探究”中发展,真正做学习的主人.本文简单介绍我校数学高一课题组在教学实践中,培养学生探究性学习能力的有关实例及其反思.1保护… 相似文献
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周明明 《学生之友(小学版)》2010,(7):5-5
开放创新是课改的灵魂,由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点,同时新课程标准也明确指出学生是学习和发展的主人,让语文课堂动起来,那将会更加精彩。不妨把新式课堂粗浅的概括为“三动”,让学生在动中学习,在学习中发展。 相似文献
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我在指导学生收集资料的过程中,使用了“同伴互助＋资料袋呈现”的方法,效果不错。第一步．整体把握收集方向。每学期初的两三天里,是孩子们学习兴致最高的时候。可由于刚开学,情绪波动,教师和学生可能一下子无法适应学校生活,往往使宝贵的时间白白浪费。如何把这时间有效利用到资料收集上呢？ 相似文献
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“展示台”是人教版《课程标准实验教科书》“语文园地”四大栏目之一。编者设计这一栏目的目的是鼓励学生的自主学习,在生活中学习语文,给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。我根据教学实际和学生生活实际,经常更换或补充展示内容,把选择展示内容的主动权交给学生,尊重学生的意愿,让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能,使“展示台”成为学生综合性学习的舞台。一、强调整合,综合运用语文知识“展示台”中设计的展示内容只是个例子,它以学习小伙伴的展示为引导,鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学 相似文献
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有的教师虽然在教学设计中有“收集资料”这一环节,但在教学时仅仅将它当成“开场白”,蜻蜓点水般地一讲了之,有的则一上课就让学生一个接一个地汇报收集的资料,等到学生把能展示的部分展示完毕,课堂教学时间已所剩无几。这样,课堂几乎成了资料展示课,教学重点未能凸现,甚至本末倒置。诸如此类的做法使得课外收集资料活动沦为应景之作,有表演化的倾向,没有充分发挥其功能与作用。如何使课外收集资料与课堂教学有机结合?我结合自己的教学实践,作了一些探索与尝试。一、加强指导,教给收集资料的方法囿于小学生的年龄及阅历,他们在进行课外收集… 相似文献
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我校在课改中,注意将研究性学习渗透到各学科教学中。我们依据陶行知先生的“生活即教育“”、社会即学校”“和教学做合一”的理论,以小课题研究为主线,以学生亲身体验和研究的过程为手段,以问题解决为突破口,打破学科界限,增强学生的心理体验与感受,同时把信息技术整合到研究 相似文献
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芦俊飞 《山西教育(综合版)》2005,(5):21-22
什么样的课堂教学才能符合当前课改的要求,反映素质教育的理念呢?如何使课堂成为师生互动的自由空间,使学生的生命活力得到激发与释放,提高课堂教学的实效性呢?我认为,只有多学善思、不断求索,真正把新课改理念落实到课堂教学中,才能得到以上问题的答案。下面我结合自身的教学实践,谈谈对课程改革下课堂教学的一点粗浅看法。一、让学生在“情境”中学“情境”教学是新课改提倡的教学形式,让学生在情境中学,能给学生枯燥的学习生活带来生机和活力。以图画情境展现教学内容,使学生感受到生活处处皆语文,语文就在生活中,给学生提供观察、体验、… 相似文献
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黄小华 《中国科教创新导刊》2012,(21):119-119
在小学的数学教学中,教师的责任就是要引导学生进行自主学习,培养其学习兴趣,给学生们创造一个良好的学习环境.运用电子白板技术进行数学教学,可以把很多丰富的资料在课堂上展现给学生,使课堂教学更加的丰富多彩,让学生们积极地参与到学习中来,对于问题进行自主地探究,有助于学生更好地对所学知识地加以理解和吸收. 相似文献
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张俊华 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(3):146-146
“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它要求“任务”的目标性和教学情境的创建,使学生带着真实的任务在探索中学习。一、“任务驱动”让知识超越教材新课标强调以学生为主,以促进学生的发展为本,信息技术教学不仅仅是让学生把知识掌握了,还要学生在知识的运用上更胜一筹,比如讲powerpoint时,把已经做好的有各种效果的幻灯片展示给学生,在重点几步处做以标志,把 相似文献
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新的劳技教材以“任务驱动”引导学生根据需求提出任务，围绕任务学会收集、分析资料，产生构思，进行设计和制作，逐步提高科学的思维能力和现代科学技术意识，它体现了二期课改的教学理念，是学生进行创造性学习的有力的工具，也给广大教师在改革评价方式方面搭建了舞台。我们在教学过程中，要以学生发展为本，通过具体项目的制作，培养学生的创新和实践能力，提高学生的技术素质，使学生在德智体美劳各方面都得到发展。 相似文献
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冯晓菲 《中国科教创新导刊》2011,(35):56-56
现代技术深入到日常教学中,针对高职英语教学的现状,本文运用多媒体展示高职英语学案,把英语学案作为问题的载体,以“感觉问题、发现问题,解决问题”为整个学习过程的驱动力,探讨多媒体辅助英语教学在高职英语听说教学中的优势,利用学案给学生提供更多的自学、自说、自练的方法,培养学生自主探究、合作交流的能力,促进英语听说教学效率的提高. 相似文献
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英语视听说教学中的文化渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
“视听”实际上就是利用现代化电教手段展示给学生一个直观、生动的接近真实语言环境的一个场景,使学生在更加逼真的环境中学习英语,它是迅速培养和提高学生听说能力最为理想的途径。视听说教学是利用现代化教学设备融视、听、说为一体，将语言学习和运用语言的实践活动结合起来，全面提高学生的语言能力的一种教学手段。 相似文献
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在多媒体网络环境下，将学生分成小组．相互合作，通过互联网收集大量的感性资料，并利用这些资料，比对课本知识，相互协商讨论，解决学习中的问题，使每个学生都有可能利用不同的资料，从不同的角度来思考和解决问题：在学习的过程中，让小组中的一些学生负责整理知识，把知识点以适当的形式表达出来，这种学生利用计算机工具查询结果，通过集体的力量学习知识、掌握技能，便能享受到传统教学所不具备的探索问题、获取知识的乐趣。当他们在完成学习任务的同时，也获得了合作技巧和社会技能。 相似文献
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新世纪迎来了新机遇和新挑战,国家新一轮基础教育课程改革为我国的教育发展带来了新的春天。课改把教师从讲坛上解放出来,也把学生从语文学习中解放出来。《语文课程标准》在“教学建议”中指出：学生是语文学习的主人。也就是说,教师要重新定位自己的职业角色,把自己从“神坛”上请下来,能与生为善,把自己从“经验”中请出来,敢自以为非。在这样的理论指导下,这几年间,从教材到教法都出现了许多新的变化,各地也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师也都在课改中积极探索新方法,贯彻课改新理念。 相似文献