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教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的工作方式或手段。其中演示法是以直接知觉为主,把实物、教具演示给学生看或进行示范表演,使学生在观察中获 相似文献
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王利鹤赵永来高伟牛文学张艺吴朕国 《职业技术》2018,(12):71-74
在《汽车新技术》的传统教学中,任课教师主要通过板书和PPT为学生讲解抽象概念、复杂零件和机构,学生在理解、认知和掌握上有一定难度。教学用实物教具直观形象,大多按照1:1进行制作,个头大移动不便且售价昂贵;此外,一些特定教具使用寿命短,功能单一,限制教学。针对上述问题,尝试将3D打印技术应用到《汽车新技术》教学教具的设计制作中,具体以转子发动机为例,以期为各高职院校教师实践教学提供积极思路。 相似文献
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演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料、多媒体课件向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。在高中生物课堂教学中可以运用的传统演示教学方法有:实验演示、模型演示、实物演示、标本演示等。随着教育信息化、现代化的迅猛推进,多媒体演 相似文献
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张伟民 《延边教育学院学报》2008,22(2):72-73
会计学原理这门课专业性强、内容多,因此在教学时应尽量用学生较易理解的实际例子,演示实物教具,进行录像教学等,以增强学生的感性认识。 相似文献
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肖春华 《中国教育技术装备》2018,(15):41-43
以汽车机械基础教学实践为案例,主张将自制教具教学分为出示教具、演示教具、指导学生制作教具、展示和评比学生制作的教具四环节,可在相应环节融入小组合作学习、分层学习、角色扮演等教学思想,达到融入德育要求和师生有效互动的既教书又育人的良好教学效果。 相似文献
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林家让 《中国远程教育(综合版)》2002,(3):50-52
本文介绍了用3DSMAX3.0立体动画软件模拟汽车部件的结构和工作原理,说明用计算机模拟图进行教学,可节省汽车教具的投资经费,制作模型和演示清晰明了,学生们更容易理解掌握。 相似文献
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李永红 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(5)
在地理教学中,多媒体的应用,使教学效果显著提高。但直观教具如地图、模型、挂图等依然起着不可替代的作用,演示直观教具时应注意以下几方面问题。1.服从内容和目的精心选择从教材内容和教学目的出发,精心选择效果最佳的教具。例如,进行自转和公转教学时,最好演示地球运动的模型,这样有助于认清地球运动的方向、时间、特点等;讲四季变化、演示地球公转则采用挂图或黑板画,这样能将其经历的过程和时间反映出来,效果较好。在说明同一问题时,运用过多教具,一方面会使教师忙乱不堪,影响对教具的充分说明;另一方面学生则目不暇接,注意力不能集中,… 相似文献
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正高中生物课是一门理论和实践联系紧密的一门学科,为便于学生理解和掌握,在课堂中应充分运用多种直观教学方法,而演示教学就不失为一种好方法。演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。但在教学过程中,需注意以下问题。一、挂图演示挂图是生物课堂教学中最基本的教具。演示挂图能帮助学生认识生物体的外部形态、内部构造,认识生物与生 相似文献
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刘爱国 《新课程改革与实践》2010,(8):88-88
演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。本文介绍几种生物课中的演示教学方法。 相似文献
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演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。 相似文献
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<正>演示教学是指教师在教学中,通过展示各种实物、教具(如地图、模型等),进行示范性操作或实验,或通过电化教学(如音像、课件等)手段,使学生获取知识的教学方法。演示教学缩短了学生地理认知与地理实践的距离,对提升学生学习地理的兴趣,发展地理观察力和思维能力,突破地理学习障碍有着重要作用。 相似文献
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一、实物演示,直观学语法小学生的学习主要是感性认识,因而在语法教学中教师要充分利用图片、动画和实物等直观而形象的教具来吸引学生的注意力,从而激发学生学习的兴趣。 相似文献
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小学生的认知规律一般是由动作、感知──表象──概念三个环节构成，小学数学教材中安排了大量的教具演示和学具操作活动，结合教具演示、学具操作或观察实物，引导学生分析、综合、比较，抽象概括出数学概念、计算法则或公式。笔者在听课中发现有的教师不会演示教具，错误演示也时有发生，归纳起来主要有以下几种情形： １． 演示流于形式 有的教师没有认真钻研教材，只是模仿教材中的直观操作活动，在演示教具的过程中，不注意引导学生观察和启发学生思考，而是为演示而演示，使直观演示流于形式。如一位教师在长方形面积计算教学中，出… 相似文献
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在所有的教具之中,以实物教具最直观,最真实,但其局限性也很明显,如过大的实物无法在课堂上演示,可见度小的实物,无法让全班学生看清。将电教媒体与实物教具结合使用,能使自然教学更加生动、直观,便于学生掌握。下面主要联系教学实践谈谈投影仪在自然课中的应用。 相似文献
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教具教学是教师用演示方法结合课堂知识进行的教学,是一种直观教学手段。通过课堂教具演示,教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等,同时可以培养学生自身的观察力、注意力和思维能力等。因此教具教学成为生物教学中不可缺少的一部分,是丰富和完善教学资源的重要渠道。 相似文献
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高玉敏 《中国现代教育装备》2003,(8):54-56
教具是在教学过程中具有教学特点,体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物、模型、挂图等直观教学用的器具以及实验、训练器材。自制教具是教师和学生为了改进教学方法,就地取材,自己制作的教具。因此,自制教具是教具的重要组成部 相似文献