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章进 《学生之友(小学版)》2010,(14):64-64
体育课室内教学是当前小学教学中一个极易忽视的问题。由于受天气或场地影响,农村学校由于条件差,没有室内体育场地,只能在本班教室上,这让学生感觉体育室内课非常枯燥。这既不利于青少年的身心健康,也使三育之一的体育在阴雨天处于被取消的状态。那么,如何上好我们的室内体育课呢？本文就来简单的谈谈。 相似文献
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为激发学生参与体育室内课学习兴趣,丰富体育室内课的内容与形式,提高体育室内课教学效率和教学质量,文章采用文献法、调查法、数理统计法,对体育室内课内容与形式进行研究.研究结果表明:设置室内体育理论课、室内体育锻炼课和室内体育知识竞赛课,利用多媒体设备播放运动视频,开展室内操、室内游戏活动等,能激发学生参与体育室内课兴趣,... 相似文献
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体育室内课不仅是对课外实践教学的有效补充,而且可以提高学生的体育素养,帮助学生养成坚持体育锻炼的习惯,但现阶段的体育室内课堂教学仍然存在许多问题亟待解决.新课改背景下,体育教师应注重室内课教学的开展,加深学生对体育理论知识的理解,培养学生的安全意识和终身体育意识,使学生健康快乐地成长. 相似文献
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在初中体育室内课教学中,广大体育教师要转变传统教学观念,积极采用多媒体教学平台辅助教学。这就要求广大体育教师不断提高多媒体教学平台使用能力,不断探究创新教学方式,从而适应新时期初中体育室内课教学的新要求,打造高效的体育室内课。本文针对如何利用多媒体技术使初中体育室内课教学更丰富多彩进行有效论述,以供广大同仁参考和指正。 相似文献
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体育课有室内课和室外课之分,体育教师普遍不甚擅长室外课的教学,但对于室内课的教学大多没有经验,多数学校的室内课一直难以实施。实践表明．利用室内课教学进行体育知识的传授、运动文化的讲解、运动体验的分享、运动习惯的培养等,对于学生的全面发展来讲显得非常重要。 相似文献
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侍中华 《新课程导学(上)》2012,(27)
体育课是学校教育教学中不可缺少的一门课,按授课场地可以划分为室外课和室内课.因为场地的影响,室内体育课不可能像室外课那样给学生更多的活动空间和器材,学生们似乎总认为不好玩,自然提不起兴趣,教师也觉得枯燥乏味;特别是基层学校,学生平时对外界信息接触不多,对所讲的一些理论知识如听"天书";还有的学校干脆改为上自习或其他科目. 相似文献
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本文在阅读了相关文献的基础上,利用不利于开展室外课的阴雨天,对广州某中学八年级女生进行有氧知识教学,目的在于探讨八年级女生有氧运动知识的增加,对其中长跑项目800米运动能力的影响。研究结果显示利用阴雨天气的室内课程对学生进行有氧运动知识的教授,有利于提高中学生的运动兴趣,提高中学生的耐力水平。因此,中学体育教师应利用阴雨天气,开展室内的有氧运动知识教学,以提高学生参加运动的积极性,进而提高学生的身体素质,为阴雨天气的中学体育教学提供参考。 相似文献
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室内体育课在中学体育教育中现状如何 ,它在学校体育教育中有多大影响 ,在 2 1世纪的体育教育日益发展的过程中如何提高室内体育课的教学质量 ,是摆在每一位中学体育教育工作者面前的十分重要的课题 .本文作者以二十多年的中学体育教育实践 ,通过对 8所中学室内体育课的调查分析 ,重点结合《体育与健康教学大纲》的要求提出一些个人看法 ,并对室内体育教学的内容和方法提几点建议 相似文献
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在教学课程改革之后，室内体育理论知识课还是要上的，但有的体育教师感到室内体育理论知识课比较难上，笔者认为上好室内课，应该注意以下几点问题： 相似文献
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幼儿园往往因气候条件或活动场地有限,需要在室内开展体育活动。但由于幼儿人数多、室内场地小,致使很多活动器械难以在室内使用。为此,我园将一些现有资源开发成室内体育活动器械,并加以运用。 相似文献
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章明华 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
体育室内课与室外课有一定的差别,是培养学生的体育健康意识的主要场所,能更好地激发在室外的锻炼积极性,形成锻炼时的安全和自我保护意识,并让学生知道如何锻炼身体。体育室内课比室外课,但对于完成体育教学任务,达成教学目标是不可缺少的。虽然如此,但一直没有受到体育工作者的重视,学生对室内体育课也没有兴趣可言,所以,室内体育课被老师们忽视了。 相似文献
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张久生 《中国教育技术装备》2012,(1):151-152
运用多媒体教学,可以由浅入深地展示教学内容的重点、难点,通过人机对话帮助学生加强对体育知识的理解和记忆,调动多种感官,使知识能多层次、多角度地展现于学生面前,创造一个良好的学习环境。目前,体育课堂教学室内课的媒体教学课件还非常少,笔者就媒体教学在体育室内课的应用谈一些看法与体会。 相似文献
15.
张德财 《中国教育技术装备》2011,(1)
在室内进行体育教学,由于受条件的限制,必须特别注意做好组织工作,充分发挥教师的主导作用,认真地进行课前准备。这样室内体育课也能撑起体育教学的一片晴空。 相似文献
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多媒体运用于体育室内课教学,不仅可以让抽象的体育运动变得具体化、形象化,而且可以让体育老师变得轻松;不仅可以让学生能够直观地掌握体育运动技能,而且能够收到意想不到的教学效果,让体育室内课丰富多彩。通过合理规范地使用多媒体进行教学,不仅提高了学生的学习欲望和教学效果,而且能让学生领悟体育美和艺术美的内涵,陶冶了学生的情操,增强了学生学习的自信心。 相似文献
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翻开小学体育课本,不难发现室内课的部分教材笔墨很少、内容简单。而以往的室内体育课教学往往仅凭教师的讲解,很难引发学生的兴趣。在信息技术高速发展的今天,这种室内体育课的教学方式显然不能满足学生的求知欲。那么,如何合理、恰当地运用计算机优化室内体育课的教学,开创室内体育教学的新局面呢? 一、创设多彩的学习情境,激发学习兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,它能激起人的强烈求知欲望。”对于类似《爬山郊游好处多》的 相似文献
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我国北方冬季天气寒冷,持续时间较长。黑河市10月份以后气温会达到零度以下,直到隔年四月份左右气温才会大幅回升。南于小学低年级段的学生年龄小、抗寒能力差,加之有些学校场地受限,致使一些冬季体育项目（滑冰等）不能开展。每逢冬季,体育课只能在室内讲故事、唱歌或上其他科目。冬季如何上好小学低年级体育室内课,是一个十分重要的问题。 相似文献
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正在体育教学中,室外体育课和室内体育课是体育教学的两种组织形式,它们对完成体育教学任务作用重大,相辅相成。但是,在实际教学中,多数体育教师往往只注重于对学生进行室外体育课的教学,却忽视组织学生认真上好室内体育课。尤其是遇上雨天、雪天等不利天气,体育课无法在室外进行而转入室内教学时,便出现让学生要么自由温习功课,要么自己阅读课外书籍等现象,教师很少充分利用室内场地来上好体育课。究其原因,是多方面的,但最根本原因是体育教师没有尽心尽力去探索室内体育课的教学艺术,缺少行之有效的方法。 相似文献