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1.
职教师资队伍建设国际比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从职业学校师资队伍建设的实际问题出发,对发达国家职业教育师资在法律法规、任职资格、社会地位与福利待遇等方面的先进做法与经验进行深入的研究。在分析国外职业学校教师队伍建设特点的基础上,为适合中国国情的职教师资队伍建设提供借鉴和启示。 相似文献
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本文从研究德国职业教育师资培训着手,借鉴德国职教师资培训经验,结合我国国情,在如何加强对我国的职教师资队伍建设,努力提高师资队伍素质等方面进行了一些探讨。 相似文献
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亚洲三国职教师资队伍建设的特色及启示 总被引：8，自引：1，他引：8
周凤华 《中国职业技术教育》2005,(29):58-59
日本、韩国、新加坡的职教师资队伍建设注重理论知识和实践技能的和谐发展,注重职业教育教师资格制度的建立与完善,注重教师的继续教育与培训,这些特色对我国的职教师资培养提供了不少启示和借鉴. 相似文献
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为稳步提升职业教育教学质量,西方发达国家普遍重视职教师资队伍建设。对其在职业教育立法、职教师资队伍培养和培训、职教师资任职资格等方面的特点进行总结和研究,对推动和促进我国职教师资队伍的建设和发展大有裨益和借鉴价值。 相似文献
5.
王素萍 《广东技术师范学院学报》2010,31(7):17-19
世界发达国家都非常重视职业教育,也很重视职教师资的培养。其中一些关于师资培养的宝贵经验很值得我们借鉴。本文通过对一些主要的发达国家职教师资队伍建设的特点分析从而得出一些对我国职教师资培养的一些启示。 相似文献
6.
刘莹 《世界职业技术教育》2004,(6):15-17
师资是制约职业教育发展的重要因素，高质量、多渠道培养职业教育师资，采取灵活多样的形式培训职业教育师资．是国外职业教育师资队伍建设的显特点。研究国外职教师资的培养形式，借鉴和吸取有益经验，对进一步改善和提高我国职教师资队伍素质．继而推动我国职教事业的改革和发展有着重要的作用。 相似文献
7.
鲍艳 《通化师范学院学报》2007,28(12):104-106
针对我国部分地区职业教育师资队伍建设中存在的共性问题和个性问题的比较分析，概括分析了师资队伍在数量、质量、结构、体制、投入、培训等方面出现问题的原因与现状，通过借鉴德国在职业教育师资培养培训中的一些做法，对我国职业教育师资建设与发展提出具体建议与改革措施． 相似文献
8.
国外职教师资队伍建设及借鉴 总被引：2，自引：0，他引：2
董文 《淮南职业技术学院学报》2002,2(2):94-97
世界发达国家都十分重视职业教育，注重职教师资队伍建设，在职教师资的培训，要求，进修，考核，待遇等方面，对加强我国职教师资队伍建设提供了许多可资借鉴的方法途径。 相似文献
9.
国外职业教育师资队伍培养的研究与借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
薛文 《福建职业与成人教育》2005,(3):30-32
师资是制约职业教育发展的重要因素，高质量、多渠道培养职业教育师资，采取灵活多样的形式培训职业教育师资，是国外职业教育师资队伍建设的显特点。研究国外职教师资的培养形式。借鉴和吸取有益经验，对进一步改善和提高我国职教师资队伍素质。继而推动我国职教事业的改革和发展有着重要的作用。 相似文献
10.
发达国家职教师资职前培养与职后培训的主要特点 总被引：2，自引：0，他引：2
为提升职业教育教学质量,国外职教发达国家普遍重视职教师资的职前培养与职后培训.对其在职前培养与职后培训方面的特点进行总结和研究,对推动和促进我国职教师资队伍的建设具有一定的借鉴价值. 相似文献
11.
网络环境下“双师型”师资培训模式创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
袁南辉 《广东技术师范学院学报》2009,(2)
职业院校师资队伍的建设是职业教育发展的关键,本文通过借鉴国内外职业教育师资队伍建设方面的经验,通过对"双师型"师资培训在模式、内容和系统方面的创新,构建了网络环境下的"双师型"师资培训新模式,实现了远程提高职教师资综合素质的目标. 相似文献
12.
鲍艳 《通化师范学院学报》2007,28(12)
针对我国部分地区职业教育师资队伍建设中存在的共性问题和个性问题的比较分析,概括分析了师资队伍在数量、质量、结构、体制、投入、培训等方面出现问题的原因与现状,通过借鉴德国在职业教育师资培养培训中的一些做法,对我国职业教育师资建设与发展提出具体建议与改革措施. 相似文献
13.
王莹 《新校园(当代教育研究)》2008,(2)
我国职教师资职前培养存在很多的不足之处.本文通过对职教师资职前培养的分析研究,找到问题所在,借鉴各国师资培养的先进经验,为我国职教师资队伍的建设提出几点改革措施. 相似文献
14.
随着经济体制改革和经济增长方式的转变,加强中等职业学校．师资队伍的建设,转变教师观念,更新已有知识．建设一支“双师型”教师队伍,对职教事业的蓬勃发展起着举足轻重的作用。本文分析了当前我国中等职教师资培训工作的必要性及其存在的主要问题,提出相应的改进措施,以期为中等职教师资培训工作提供借鉴和参考。 相似文献
15.
我国职业教育发展迎来新的机遇,但同时挑战也不小,其中职教师资队伍的培养和建设就是挑战之一。文章通过总结和归纳新加坡南洋理工学院"教学工厂"、"无界化"、"AES"等理念和先进经验,针对我国当前职教师资队伍建设存在的问题,在职教师资准入、培养机制、转型和评价等四个方面的启示进行了探讨。 相似文献
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《职业教育法》颁布实施以来,我国职教规模迅速扩大,师资队伍建设成绩显著,质量和水平得到进一步提高,专业层次更加合理,农村职教发展迅速,国际交流与合作明显加强。借鉴发达国家职教法治化的经验,我国职业教育法律法规可以建立适时的立、改、废制度,加强重视经济界参与职业教育,以立法形式保障职业教育与普通教育同等的法律地位。可从明确职教体制和运行机制,加入职教违法处罚条款,建立完善职教法律法规体系等方面着手,进一步加强职业教育法治建设。 相似文献
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新加坡、德国、美国、澳大利亚(以下简称四国)的高职教师培养培训具有共同特色:独立的高职教师资格制度,高标准的准入制度,健全的教师聘用机制,完善的教师培养培训体系。而我国在这几个方面与四国有明显差距。借鉴四国的成功经验,从中得到启示:加强我国高职院校师资队伍建设,要从职教教师资格制度改革、师资引进与培训等方面入手。 相似文献
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改革管理制度 加强职教师资队伍建设 总被引：1，自引：1，他引：0
杨延 《天津市教科院学报》2011,(4):32-33,54
文章从职教师资的规模、水平和培养培训三个方面分析了当前我国职教师资队伍建设过程中存在的突出问题,提出解决师资问题的关键是建立健全职教师资管理的体制机制,重点要在师资准入制度、教师评估制度以及职后培养培训制度等方面进行改革创新,才能提高职教师资的整体水平。 相似文献
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