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从我国学校体育课程发展的历程,分析了民族传统体育在我国学校体育课程中的缺失;就新一轮基础教育课程改革国家实行"三级课程"管理模式所赋予校本课程开发的责任,论述了民族传统体育既是学校体育校本课程开发和利用的重要资源,同时,民族传统体育校本课程的开发又将对振兴民族传统体育文化、促进民族传统体育文化建设的重要作用和现实意义。 相似文献
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童国军 《体育科技文献通报》2020,(2):7-8,13
以非物质文化学遗产为研究视角,运用文化学和教育学等相关学科理论与方法,对民族传统体育校本课程的建设问题进行探讨。研究认为:民族传统体育校本课程的建设需要以民族传统体育发展为着眼点,遵从民族传统体育学的学科特性,促进学校教育与民族体育的融合,构建特色民族传统体育校本课程,要因地制宜、因势利导,并体现出校本课程的"文化性""健身性""传统性"和"科学性"等特点。 相似文献
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随着民族传统文化与体育教学的不断发展,现阶段越来越多的初中学校在体育教学工作中融入传统文化理念,开展民族传统体育教学。校本课程属于民族传统体育教学的重要组成部分,因此初中民族传统体育校本课程开发研究受到广泛关注,相关理论研究及实践探索大量涌现。基于此,简单分析初中民族传统体育校本课程开发价值,深入探讨相关的开发研究策略,以供参考。 相似文献
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文章运用校本课程相关理论,对四川少数民族地区高校的传统体育校本课程开发的可行性、现实意义进行了探讨,并在此研究基础上对民族地区的传统体育校本课程发展提出建议与对策,以期对四川少数民族地区高校的传统体育课程发展提供理论参考. 相似文献
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民族传统体育校本课程的开发与利用,将作为一种民族教育的手段,渗透到学校体育教学之中,这将使我们古老的体育形态成为体育教育体系的一个分支,对中华民族传统体育文化的继承和发展意义重大。本文首先论述了现代社会发展民族传统体育的必要性,然后分析了中华民族传统体育与现代体育在文化上的差异分析,最后提出我国体育教学中大力发展民族传统体育教学的具体方案。 相似文献
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周风祥 《西安体育学院学报》2007,24(6):49-51
实施"三级课程管理"是新一轮基础教育课程改革的重要举措,为我国中小学推行体育校本课程提供了前提条件,同时为少数民族地区学校体育显现地方民族特色提供了发展的空间。以新疆伊犁地区察布查尔县锡伯族聚居区学校体育校本课程开发建设为例,研究探讨少数民族地区中小学体育校本课程开发建设的有关问题。 相似文献
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少数民族传统体育是我国体育事业的重要组成部分,开发基于民族传统体育项目的校本课程有利于其传承和发展。本文以壮族传统体育项目为例,分析其校本课程开发的意义、开发中存在的问题,从而总结出壮族传统体育项目校本课程开发的实践方法,开展具有地方特色的体育教学工作,以期进一步深化中职学校体育教学改革,促进壮族传统文化的传承和发展。 相似文献
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文章运用文献资料研究方法,通过对布依族、苗族拳术重要传人的走访与交流,确定试点基地、师资力量培训、编写校本教材,最终将布依族、苗族拳术在民族地区中小学进行推广、并确定校本课程开发质量的评价指标体系。试图通过学校体育校本课程的开发传承优秀民族文化,从而为民族传统体育校本课程开发提供一定的借鉴。 相似文献
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致力于乡村体育教育的发展,提升乡村体育教师的校本课程开发能力,是促进民间传统体育的传承与发展,优化乡村体育教学质量,实现地域性学校体育教学特色的重要路径。本文运用文献资料法,浅析乡村体育教育相关的国家政策、乡村体育教师校本课程开发能力的特征;能力要素、影响因素、提升策略,为提升乡村体育教师的校本课程开发能力,提供一定的理论参考。 相似文献
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马保生 《体育科技文献通报》2009,17(1):1-2,13
高职高专体育教材名目繁多,在传统教育价值观基础上教材建设达到了很高的水平。随着中国高等教育的发展和高职高专教育的转型,教材越来越不适应高职高专教育发展的形势,探讨高职高专体育教材建设特别是校本教材建设对于体育校本课程开发和学校体育很有意义。 相似文献
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德昂族属于我国22个人口较少的少数民族中的1个,也是云南特有的少数民族之一。本文从德昂族传统体育项目出发,探讨了高校开发德昂族传统体育校本课程的必要性以及开发的原则,然后提出高校开发校本课程的相关对策,旨在将德昂族传统体育与校本课程的开发相结合,促进德昂族传统体育的科学发展。 相似文献
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范维 《体育科技文献通报》2010,18(8):1-2,8
本文通过对相关文献资料的搜集、整理,提出今后民族传统体育教育发展的主要途径：加强民族地区普通高校校本教材的开发和利用,并充分引入高校体育课堂;加强民族地区普通高校民族传统体育师资力量的培养,为民族地区普通高校的民族传统体育教育提供保障;加强对民族地区民族传统体育文化理论的研究,有效地促进我国民族传统体育文化的继承和发展;加强民族地区民族传统体育的产业化发展,实现民族传统体育价值的社会化、国际化。 相似文献
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文章运用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法等研究方法,在深入领会三级课程管理体制政策要求的基础上,对其校本课程资源开发的目标、原则、实施策略进行分析与讨论,旨在为我国处于劣势地位的民族传统体育进一步提高自主创新能力,挖掘出鄂伦春族传统体育内在的教育功能,研究认为：鄂伦春族传统体育资源成为校本课程开发的对象是时代的选择,其注定要完成向现代化的转型,必须走有中国特色的社会主义体教兴族道路,坚持以创新驱动发展的战略,努力打造传统体育文化的升级版。 相似文献
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通过运用文献资料法、调查访问法、逻辑分析法等方法,对湖南省中小学体育校本课程开发进行调查,主要包括湖南省体育校本课程开发基本情况、体育教师对体育校本课程开发理解程度、意愿、积极性、自身能力的认知、项目的开发选择、影响因素等方面。发现湖南省中小学体育校本课程开发存在与传统体育课程思想的冲突、与体育教学资源相矛盾、与现行的教育管理体制相冲突等问题,并提出建立体育校本课程开发管理小组、体育学科组长;加大对各市级教育经费的投入;提高体育教学质量等建议。 相似文献
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新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性 总被引：22，自引：1，他引：21
董翠香 《西安体育学院学报》2004,21(1):94-97
国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。至此,最能体现学校特色的校本课程及校本课程开发成为当今教育理论与实践研究的热点,也为体育校本课程的开发奠定了基础。笔者在对校本课程相关概念进行分析的基础上,对体育校本课程、体育校本课程开发概念进行了界定,研究表明,在《体育与健康课程标准》指导下,我国中小学实施体育校本课程开发既必要又可行。 相似文献
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本文从资源合理开发．有效利用的角度出发,首先,从河南省区域体育文化资源．体育人力资源、体育课程资源,体育设施资源入手,在系统观理论税角下,为民族传统体育专业的健康发展提供新的管理理念和开发思路。其次,力图时所在区域内的各类体育资源进行调查,分析,整合,客观认识和评价河南省高校民族传统体育专业区域体育资源的开发状况,提供适宜的时策措施,为优化民族传统体育专业人力资源管理,创建民族传统体育专业“校本”特色课程,促使民族传统体育专业成为民族传统文化传承的实践载体,最大限度地促进区域体育资源与高校民族传统体育专业发展的相互融合与借鉴,提供具体,可行的操作方案,为研究成果应用到实践工作中提供可能。 相似文献
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红水河流域少数民族传统体育与高校体育校本课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育新一轮课程改革实行三级课程管理体制,地方和学校对课程的决策权进一步加大,其中,体育与健康课程改革对课程开发提出了较高要求。文章对利用红水河流域少数民族传统体育资源对校本课程的开发进行了探讨,认为红水河流域少数民族传统体育资源具有较高的校本课程开发价值和开发潜力,并且对红水河流域高校进行少数民族传统体育校本课程开发具有重要的现实意义。 相似文献