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中学生作为一个特殊的群体,其自信心有独特之处:中学生建立自信心难度小,但是容易失去信心;对教师的依赖性比较强,教师在学生自信心培养过程中的作用明显;中学生的叛逆倾向明显,容易产生过度自信或者过度自卑的情况;在不同的年级之中中学生自信心差异大;性别不同,中学生的自信心的差异较大;当前中学生群体中普遍存在自信心不足的现象。针对中学生独特的自信心状况,应该有相应的自信心培养模式。教师要用新的教学观念指导教学活动,深入挖掘教材,设置成功体验的平台,实行赏识教育,加强家校合作。 相似文献
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《化工职业技术教育》2008,(3)
本文通过文献资料法、问卷调查法和访谈法等研究方法,对西安市初中生体育自信心进行调查,发现西安市初中生普遍存在体育自信心不足和缺乏现象,然后根据调查结果,从各方面对体育自信心不足的学生进行了分析,针对现阶段西安市初级中学学生的体育自信心提出一些教学建议,期望能给体育教师加强中学生心理健康教育提供理论依据。 相似文献
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中学生自信心不足的表现原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
自信心作为一种重要的社会性心理品质 ,是中学生良好的心理素质和健康个性的重要组成部分 ,是人才素质的基本要求。自信心不足从心理学的角度来看 ,主要是指人对自己的弱点、不足过分认识而产生的自觉“低人一等”的惭愧、羞怯、畏缩 ,甚至灰心的心理感受。自信心不足 ,是心灵的自杀。它像一根潮湿的火柴 ,永远也不能点燃成功的火焰。但是 ,目前我国中学生自信心发展的现状不容乐观 ,自信心不足在众多中学生中不同程度地普遍存在着。因此 ,有必要探究其表现、原因及对策。一、中学生自信心不足的主要表现１ 在集体活动中上课不敢或很少主动… 相似文献
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自信心是学习的基本动力,更是学习音乐的内驱力。目前农村音乐课中,中学生们对于音乐教育的渴望与实际具有的音乐素质形成了强烈的反差。许多农村孩子喜欢音乐却不喜欢上音乐课;喜欢唱歌,却不愿意歌唱。这些怪现象都与学生的自信心不足有着密切的关系。作为一名多年在农村一线从事音乐教育的教师,我就以自已的体会,谈谈音乐课上对农村初中生自信心的培养策略。 相似文献
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根据自信的多维度多层次理论,归纳了中学生自信心不足的主要表现,分析了其自信心不足的主要成因和消极影响,提出了增强中学生自信的对策。 相似文献
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根据自信的多维度多层次理论,归纳了中学生自信心不足的主要表现,分析了其自信心不足的主要成因和消极影响,提出了增强中学生自信的对策。 相似文献
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学生学习动力不足是当前初中英语教学面临的普遍困境,提升学生学习动力的关键在于合理而有效的激励。总结提炼同行和自己的教学经验,在新的教学理念指导下将激励教学法运用于自己的初中英语日常教学,通过兴趣激励、言语激励、体态激励、竞争激励和评价激励,不仅提高了学生英语学习的能力和动机,而且关注了学生兴趣、自信心和毅力等非智力方面素质的培育。下一步的探索主要聚焦于以赞关鼓舞自信、将学生之间的差异转化为教育资源等方面。 相似文献
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戎颖红 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
中学生中存在着自信心不足、缺乏维持学习活动的动力、不能正确对待失败和挫折、学习疲劳、缺乏自我管理的能力等心理问题,需采取专题讲座式活动、个别咨询、运用心理日记评语进行零距离心理辅导等措施,促进中学生心理健康成长. 相似文献
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推进义务教育均衡发展的关键问题是提高农村小学的师资水平。基于现有的农村小学办学规模小,校本教研流于形式,缺乏教学骨干,教学自信心不足等问题,以名师工作室运行是有效提高农村小学师资水平的新举措。 相似文献
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当代青少年学生是在改革开放中出生和成长起来的一代人,他们不可避免地受到社会主义现代化进程所带来的各种影响。近年来,国内的许多心理学家和教育学家对中学生的心理健康状况做了大量的调查研究,发现当前中学生的心理健康状况存在着相当多的问题,其中自卑心理在学生中相当普遍。中学生音乐自信心缺乏的原因跟中学生的年龄特点以及学习压力等密切相关。以下是本人根据中学生所处的特殊年龄阶段而设计的关于音乐学习自信心的调查问卷,当中涉及到内因和外因两方面的问题,内因方面包括学生性格、兴趣、意志、天赋、外表等指标,外因方面包括传统教育思想、教师态度等指标。力求通过分析得出一定的数比关系,为新时期音乐教学中学生自信心的培养提供一定的参考依据。 相似文献
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为了探索培养中学生自信心的有效途径和方法．提升中学生自信心的水平，促进中学生全面素质的发展，我校确定此项研究课题，制定了具体的实施方案，对我校初二年级4个班的230名学生进行有关自信心的实验，探索通过“精神愉悦——自我激励——增强自信——成功”的途径，帮助中学生积累成功经验，通过积极评价，帮助中学生克服胆怯和自卑，树立良好的自我形象；以自信促进身心健康、和谐发展。 相似文献
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石艳秋 《中国科教创新导刊》2011,(30):182-182
自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分,它对学生的发展有重要影响。在分析农村中学生自信心的特征和主要影响因素的基础上,提出相应的课堂成功教育、适度教师期待等方法。 相似文献
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沈文君 《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):145-146
在中学阶段,大部分中学生的心理还没有完全发育成熟,很容易受到外界各种因素的影响,从而产生各种各样的心理问题,如叛逆、自信心不足、孤僻等,给中学生的成长带来了非常负面的影响。如果不能对这些问题进行正确的分析,就可能会对中学生的心理健康产生极大的破坏。所以在教学过程中,教师要充分重视心理健康在教育活动中的意义,认真仔细地分析中学生心理问题产生的原因,并使用正确的心理教育方式进行解决。文章详细阐述了中学生的心理健康现状,并有针对性地提出了解决措施,希望能有助于中学生的心理健康成长。 相似文献
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冯晓云 《中国教育技术装备》2010,(31)
调查发现,当今中学生存在的主要心理问题有:学习带来的心理压力大,挫折承受力差;人际关系不协调,自信心不足,对自己的能力产生怀疑甚至失去自信心;成长问题的困扰.导致中学生心理不健康的原因有:中学生对心理健康缺乏了解;教育者对中学生心理健康不注重,教师缺少教育心理学知识;家长对中学生心理健康教育不了解;学校心理氛围的影响;社会环境的影响.重视中学生的心理健康教育,是帮助中学生正确处理学习、生活、人际关系等各种问题,养成健全人格的重要途径,可以采取以下措施. 相似文献
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章春江 《中国科教创新导刊》2013,(18):241-241
体育活动是快速培养学生自信心的有效途径。缺乏自信心的学生,对待体育活动消极,在较难的运动项目面前犹豫止步。通过五个途径可以在体育教学中培养中学生自信心。 相似文献