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青年班主任,要迅速适应班主任工作,管理好学生,就要处理好以下四种关系。一、班主任与学校及上级领导的关系班主任是学校委派的班级管理者,是培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的导师,因此,他理所当然地应充分领会并实现学校的管理目标,把班级学生的管理教育置于学校的大视野、大背景下加以考虑。班主 相似文献
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班级管理是班级管理者根据学校培养目标,按一定的计划,通过学习、交流、协调,让班级学生健康成长,有效发展,为学生的积极学习创造良好的环境和条件的服务过程。班级管理是班级教育系统中不可缺少的系统,是系统整体的一个重要方面,是具有整体基础的。科学的班级管理模式能为班级学生的发展创造良好的条件,能为学生健康发展,快乐学习提供良好的保障。 相似文献
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小学班级管理是小学学校管理的重要组成部分,它对于实现学校的教育目标,完成育人任务,起着极其重要的作用。小学班级管理也是学校教育教学活动中不可忽视的重要因素,管理过程的好坏直接影响着教学效果的优劣。而一个良好的班集体不仅可以使学生的个性得到充分发展,同时也让学 相似文献
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<正>班级是学校管理的最小单位,学校是由每一个具体的班级组成的,可以说,班级管理将直接影响学校整体管理质量。班集体建设对整个学校具有重要的影响和作用,且对每个学生的成长和发展具有直接关系。那么,班主任如何培养良好的班集体,有效管理班级学生,使班级班风正、学风浓呢?笔者结合多年班级教育管理经验,谈谈看法。一、仔细了解研究学生班主任要全面了解学生情况,具体来讲既要了解学生个体又要了解学生群体;既要了解学生的现在,又要了解学生的 相似文献
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班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教育人目标的基本保障。因此，班主任必须做好班级管理工作。在充分尊重学生的基础上严细、严谨严格地管理班级。 相似文献
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马秉学 《中国基础教育研究》2010,6(5):36-36
学校是由多个班级组成的，班级是由多个学生个体组成的，学校管理即班级管理，班级管理即学生管理。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体。管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有序，集体就会像一架机器一样正常运转。学生对生活充满好奇，渴望介入生活，更渴望自己的言行得到大家的认可，渴望获得成功的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为班级的主人。 相似文献
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班级管理是学校管理的一个分子,对学校管理的成效影响极大,优质的班级管理不仅能形成良好的班风,更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯,形成高尚的情操,树立正确的人生观和价值观。班主任要善于规范班级学生行为,提高学生思想道德素质;加强班集体建设,为学生营造良好的成长环境;与家长紧密结合,搭建立体教育网络;以"特殊学生"为抓手,提高班级管理质量。 相似文献
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蒋秀琴 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
班级管理是学校管理的基础,也是学校管理中的重要组成部分,关系到班级的建设和发展,直接影响班级中学生的学习发展。小学是学生步入学习生涯的初始阶段,在这一时期学生尚未形成完善的学习认知,对于知识的学习还处于萌芽阶段,因此良好的班级管理尤为重要。借助班级管理,引导学生遵循班级制度,锻炼学生学习能力,在班主任的领导下,建立良好的班级秩序,形成积极、健康的班级风气,从而为学生营造良好的学习环境,突显班级管理的功能。本文主要以小学班级管理为例,探讨了激励机制在小学班级管理中的应用,以供参考。 相似文献
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付巧玲 《中国教育技术装备》2010,(11):36-37
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生的健康成长,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我校在充分认识到班级管理重要性的基础上,建立、健全班级管理制度,狠抓班级管理队伍的建设,加强班级管理工作的指导,使学校的校风、班风焕然一新,使学生充分感受到校园之“家”的温暖。 相似文献
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从学生自我管理谈高校班级创新建设与管理 总被引：1，自引：0，他引：1
在当今的高校中,班级成为学校管理与建设的基本组织.在班级的建设与管理过程当中,学生既是被管理者,又是管理者,我们应该充分地调动学生的积极性和创造性,让他们真正学会自我管理,从而树立良好的班风,建立具有特色的班级文化,促进学校的整体发展,另一方面,这对学生今后走向社会,成为社会人打下了坚实的基础.本文主要从学生自我管理的角度,分析高校中班级如何进行创新建设与管理,及时发现问题并提出行之有效的解决办法. 相似文献
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徐国伦 《中国科教创新导刊》2012,(27):219-219
班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间.总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证.学校是学生养成健全人格,培养综合素质的场所. 相似文献
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班级管理是学校常规管理中的一个基本环节 ,其水平与质量的高低 ,不仅影响到学校教学秩序和教育质量 ,还直接影响着学生良好品德的形成和素质的全面发展。然而目前学校班级管理存在如下弊端 :一是班级管理明显带有行政色彩。一般是学校提出要求 ,班主任贯彻 ,班干部则成了记录员、监督员 ,管理的过程往往与学生的年龄特征和心理特点脱节 ,学生的主动性、积极性难以充分发挥。二是班干部大都是班主任指定 ,尽管一些班级进行了民主选举 ,但多数班干部得到的是一种极不情愿的约束 ,而不是一种集体思想和责任 ,严重影响学生合作意识和协作能力的… 相似文献
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学校组织的基本单位是班级,学校管理的重要渠道是班级管理。班级管理,除了要有“法”,还要靠“德”。以德治班,就是要充分尊重并激发教师和学生参与治理班级的积极性和主动性,赋予他们充分的发言权和广泛的参与权,使其成为班级的主人,在教育活动中自我教育和自我发展。我校依托班级博客,发掘班级博客的德育、管理功能,使班级博客成为以德治班的新平台。 相似文献
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良好的班集体是推动学校各项教育教学任务完成的基本条件,是学生学会生活,学会做人的重要场所,是形成学生集体意识的直接动力,是培养和构建良好的班级管理的核心工作。 相似文献