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《佳木斯教育学院学报》2020,(5):96-97
历史教学的目的是增长学生的见识,让学生充分了解舞蹈院校的发展史,历史教育与文化的多元性培养有着十分紧密的联系。教师在为学生讲解舞蹈院校历史的过程中需要注意对学生文化意识的培养。本文对舞蹈文化意识进行概述,分析舞蹈院校历史教学中培养学生文化意识出现的误区,如对舞蹈历史泛泛而谈、缺乏深入剖析、师生交流不畅,提出学校重视对学生文化意识的培养、教师重视各民族舞蹈文化的教学等措施,旨在探寻教师如何在舞蹈院校历史教学中培养学生文化意识的问题。 相似文献
2.
小学音乐节奏意识教学通过活动实践,充分利用和融会舞蹈、戏曲等其他艺术形式增强艺术欣赏的效果,改善音乐节奏意识课堂,运用节拍感和节奏感帮助学生树立学习节奏意识,将音乐节奏意识培养作为一种教育的手段,达到培养和发展人的想象力、创造力的目的。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2021,(9):86-87
节奏意识的培养,可以提升舞蹈课程教学效率及教学质量,一定程度解决学生舞蹈课学习肢体不协调的问题。本文针对当前节奏意识培养存在的问题与阻碍展开剖析,并制订出一系列科学教育的解决方案。以期为后续高职舞蹈课程教学工作高质量推进提供参考。 相似文献
4.
李苗苗 《中国科教创新导刊》2012,(16):219-219
舞蹈演员能够从内心深处萌发出舞蹈的冲动,而表演的舞蹈作品才具有深刻的感染力.大学舞蹈专业的教学应该以培养学生舞蹈意识为重要内容,本文以大学舞蹈专业中普高生源为主体研究对象,试用述舞蹈意识的内涵,培养舞蹈意识的必要性,结合笔者多年教学经验与总结,从而得出培养学生舞蹈意识的方法,旨在为更好地培养高素质舞蹈人才提供可参考的理论分析和依据. 相似文献
5.
音乐是一门培养学生创造能力的重要学科。在教学中 ,教师要善于运用各种形象、直观的教学手段 ,如生动有趣的唱游、律动、游戏、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等 ,创设出各种愉快、生动的教学情境 ,发展学生的音乐想象力 ,激发他们的创作兴趣 ,引导学生有意识地进行创作尝试 ,从而提高他们的音乐创造力和学生的审美意识和水平。万物之始 ,先有节奏。对于刚进校门的学生 ,应首先培养他们的节奏意识 ,让他们感觉到音乐是很美好的 ,但也不是随心所欲的。因为它也有一定的“约束”———节奏。初学节奏 ,可以教学生拍节奏为 2 /4的乐段 ,再运… 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2019,(16)
随着我国教育体制改革的全面落实,舞蹈已然成为我国高校中的一门重要学科,通过舞蹈教学可以使学生较好地掌握如何以肢体语言的方式将作品内容及蕴含的情感因素直观地表现出来,吸引更多的受众对此产生情感共鸣,提高舞蹈艺术的渲染力。同时,通过舞蹈教学活动能够为社会培育出更多高素质的艺术人才,进一步继承和发扬我国舞蹈艺术,从而促进我国全面艺术文化素养水平的提高。在大学舞蹈教学中,对学生表演意识的培养是展开教学实践活动的重要基础,因此,教师需针对学生表演意识的培养工作展开细致分析,结合具体教学实际情况制定完善的培养策略,从而提高高校学生的舞蹈表演水平。 相似文献
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8.
舞蹈是中职艺术教学中的重要组成部分,随着教育水平的提高以及课程改革进程的推进,对舞蹈教学的要求也会随之提高,教师不仅要传授给学生知识与技能,还要培养学生的艺术鉴赏能力和表演意识,从而推动学生的全面发展。为达成培养和训练中职学生舞蹈意识的目的,文章将从细研舞蹈作品、优化课程结构、组建舞蹈社团和开展表演活动等不同的角度,探索舞蹈教学和训练的创新化策略,让学生于研读作品、编创舞蹈作品等流程中,形成和增强表演意识。 相似文献
9.
尤怡红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(16):220-221
舞蹈教学要使舞蹈技能与人文素养得到同步发展,就应该在教学中凸显舞蹈文化元素,引导学生理解与把握舞蹈文化内涵,从而提高审美水平、培养创造力.教学评价是促进教学改革的重要途径,应充分发挥教学评价的作用.本文主要探索如何通过改革教学评价,引导教师的教学与学生的学习方向,提升学生舞蹈文化意识,提高学生文化素养与综合素质. 相似文献
10.
<正>音乐和舞蹈在音乐素养培养中具有同等重要的地位和作用。新时期背景下,为了更好地落实素质教育理念及新课标对小学音乐学科教学提出的教学目标和要求,以及实现小学生音乐素养的全面培养,需要教师进一步明确音乐和舞蹈的关系,在授课过程中积极树立音乐与舞蹈相融合的意识,并立足教学实践,探究行之有效的融合策略。一、音乐和舞蹈的关系分析（一）音乐与舞蹈的基本组成要素分析音乐的基本组成要素中有节奏、旋律、和声。其中“节奏”是音乐的最初形态, 相似文献