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王化明 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味.语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力. 相似文献
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对高职高专数学教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专数学教学改革,对学生专业课的学习以及今后的职业发展都有十分重要的作用.学生学习教学,不仅是获取数学知识,更是接受数学文化的熏陶.教学要帮助学生树立正确的数学观,让学生知道什么是数学和为什么要学习数学;使学生学会自主学习、学会合作学习、学会使用计算机和互联网技术支持数学学习并结合生活实际和专业积极参加教学建模活动,让学生在实现数学的"再创造"中构建自己的"数学现实". 相似文献
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培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发 相似文献
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张国峰 《中国校外教育(理论)》2014,(28):134
践行新课程“以人为本”的核心理念,揭示出课堂教学中,要让每一个学生在学习知识的过程中,不仅要学会学习,更重要的是还要学会探索、学会创新、学会生存、学会发展。教师在巩固传统教学优势的同时,更要注重钻研新一代学生身心发展规律的教法、学法。第一,趣味性教学意识不减弱;第二,感情投资意识不动摇;第三,合作、互补意识要强化;第四,形成学习能力贵在坚持。 相似文献
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张国峰 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
践行新课程“以人为本”的核心理念,揭示出课堂教学中,要让每一个学生在学习知识的过程中,不仅要学会学习,更重要的是还要学会探索、学会创新、学会生存、学会发展。教师在巩固传统教学优势的同时,更要注重钻研新一代学生身心发展规律的教法、学法。第一,趣味性教学意识不减弱;第二,感情投资意识不动摇;第三,合作、互补意识要强化;第四,形成学习能力贵在坚持。 相似文献
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刘颖 《学生之友(小学版)》2013,(8):16
在小学数学教学中,教师要从学生的身心发展规律和数学感知能力出发,在教学中注重为学生创设一种"亲师信道、民主和谐"的乐学情境,在引导学生接触数学、学习数学、感知数学的过程中发散学生的思维层次、提高学生的思辨意识、提升学生的思想素质,使学生在学习数学、理解数学、运用数学的过程中得心应手,学会创新,掌握解题技巧,发散思维广度,让学生从小学会从多角度思考问题,从多维度学会创新,提高数学教学的质效。 相似文献
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培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。 相似文献
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李智锋 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
语文教学要根据学生的身心发展和学习的好奇心,激发学生学习兴趣,注重培养他们的自主学习意识,尊重他们的个体差异,鼓励学生自己选择合适的学习方式,怎样让学生在课堂上唱主角,让学生学会“自主探究”学习模式,让学生真正成为语文课的探究者是教师义不容辞的责任.从四个方面论述了怎样让学生成为语文课的探究者:引发学生自主发现问题;让学生自己寻找答案;运用小组合作探究法;让学生自主制订学习计划. 相似文献
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史兴林 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):25-26
<正>语文课程标准指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式的形成"。学校教育应着重于"引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生学会自主学习,促进学生学会自主发展"。由此可见,在语文教学中,引导学生自主学习是语文教 相似文献
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在课堂教学中.要以学生为学习主体.教师为引导者和组织者,根据学习内容和学生身心发展特征.采取适合教学手段.激发学生学习兴趣,巩固知识.发展他们的个性特征,才能促进学生综合素质的健康发展.达到全面素质的提高.采取灵活多样的教学方式.让学生在快乐中学习数学,是新<课标>中提出的要求.因此我在教学实践中注意从学生的年龄特点出发.摒弃以往的"学生为学习而学习.教师为教学而教学"这种旧的教学方式,让学生在学习数学过程中享受数学学习的快乐.培养学生以学为乐的志趣,变"厌学"为"愿学",变"苦学"为"乐学".从而有效地消除了学生的厌学情绪.使学习变得有趣.让学习过程变得愉快.下面浅淡我在数学教学工作中的几点做法. 相似文献
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提高学生自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现,学会探索,学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及学科教学规律有的放矢地进行教学,激励思维,变“教”为“导”,引导学生自主建构知识体系,自觉养成思考习惯,逐步形成学习能力。 相似文献
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心理辅导主要是根据学生的身心发展规律,通过各种途径帮助学生获得心理健康的知识,帮助学生认识自己,其核心是让学生自尊、自信、自爱,形成良好的自我意识.其目的是让学生学会学习,学会做人,学会生活,学会创造,形成良好的个性.在数学教学中运用心理辅导,发挥其作用,能提高学生的数学思维水平,激发 相似文献
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在新课程实施过程中,物理教学需要新的视角和更为广阔的物理教学观,需要树立以人为本的教学理念,关怀学生的身心感受,关怀学生的终身发展。让学生在学习和探索物理知识的同时,学会学习,学会关心科技动态、社会发展。物理学是人类智慧的结晶,物理教育的许多功能特别是其丰富的人 相似文献
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赵明 《中国现代教育装备》2009,(18)
促进学生的自主学习和培养自主学习能力是知识经济社会和素质教育的必然要求.培养学生的自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及生物学科的特点有的放矢地进行教学,学生具有了一定的自主学习能力,就会缩短教与学之间的距离,使学生由知识被动接受者向自主学习者转变,真正成为学习的主人,为学生的终身发展奠定基础.本文主要论述了教师在课堂上如何激发学生自主学习的兴趣和培养自主学习的习惯的一些具体的方法. 相似文献
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徐淑霞 《中国科教创新导刊》2009,(36):95-95
培养学生历史自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现,学会探索,学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及历史学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己阅读历史、感受历史,发现历史,从而达到历史教学的目标。历史教师应确立学生主体地位,变“教”学为“导”学,激发学生自主学习兴趣,培养学生自主学习精神,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。 相似文献
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王一成 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):8
要培养学生的创新精神必须让学生自己学会学习、学会探究,形成终身学习的意识、动力和能力.因此,"探究性教学"可以促进教师教学观念和教学行为的转变,使学生在参与探究中积极、主动地学习,并通过学习获得素质的全面发展. 相似文献
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蒋红芳 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
数学教育家波利亚说过,学习任何知识的最佳途径,都是由学生自己去发现、探索、研究,因为这样理解更深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.在新一轮的课改中,笔者觉得收获最大的是学会了注重学生的自主学习与注重开放式教学,通过和学生之间的无数次思维的碰撞让我在教学中深刻地体会到:现在数学教育不仅要让学生"学会",即掌握知识;而且还要让学生"会学",即掌握思想方法.发展思维,形成能力. 相似文献