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三种信号指的是三种不同性质的刺激物。第一信号是指由具体可感的客观物体所形成的刺激物。第二信号是指第一信号的代表,如语言文字符号所构成的刺激物。第三信号是指第二信号的代表,即由语言、文字的代表符号所组成的刺激物。三种信号意义作用各异,第一信号是由物质构成的客观物体,是人的认识对象,人的感官是由物质构成,是认识的主体,人的感官及其功能,是人类在长期认识改造客观的实践活动中,也同时改造了自身的结果。第二信号是以第一信号为基础的,有了语言文字,各民族的知识经验得以记录、积累、传递。第三信号是用简单符号代表第二信号的概念、关系、动作方式等大段文字所表述的内容。第三信号提高了信息传递速度,扩展了信息储存空间,使人脑形成了对第三信号反应的结构和功能。促进了人类的智力发展。三种信号各有作用。各自的意义作用有待进一步研究。 相似文献
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人的心理活动就是人脑对各种刺激所产生的条件反射活动。刺激可分为三种,即第一信号、第二信号、第三信号。条件反射可分为三类,即第一信号系统、第二信号系统、第三信号系统。第一信号系统是有机体受第一信号刺激所产生的条件反射活动。第一信号系统为人和动物所共有,它使人和动物得以适应客观环境、繁衍生息。第二信号系统是人脑由第二信号为刺激所产生的条件反射活动。第二信号系统为人类所独有,它能使人类认识改造客观和自身,使人类智慧超越动物,成为生物链的最高端。第三信号系统是人脑以第三信号为刺激所产生的条件反射活动。它是在前两种信号系统基础上形成发展的,它悄悄改变人类的大脑结构和功能,进一步提升人类的智慧。 相似文献
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И．П．巴甫洛夫于1932年提出了从本质上区别人与动物大脑反射活动的学说——两种信号系统学说。巴甫洛夫把以现实的事物为条件刺激建立起来的紊件反射称为第一信号系统。人由于社会生活和劳动,在第一信号系统之外进而产生了第二信号系统。第二信号即第一信号的信号,是以说出的、听到的、看见的语词的形式表现出来的。王令训教授在怀化学院学报2012年第1期发表的“论第三信号”一文提出了第三信号理论,认为第三信号是第二信号的代表,如“www”代表全球广域网络,“√”是“开平方”的代表等等,笔者认为这种理论有待商榷。 相似文献
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信号亦即消息传送的符号或通过各种媒体(声音、光线、热能和电)传送的以各种符号约定的信息(消息).信号传输是孩子获得知识和学习能力的基本渠道.因此,努力采取各种适当措施,开拓和创新信号传输路径,提高信号输入功效,就成为小学生学习能力培养的一项重大任务.
一、信号输入的一般性讨论
对信号传输作最一般意义的讨论,主要有两个问题:一是信号的实质;二是信号的两大体系的认识.
信号是通过声、光、热、电传送的既定符号及其所蕴内涵的消息(信息).这里的消息包括音信、新闻和各种知识或各种事物形态.一般的,把声、光、热、电等传媒所直接传输的客观事物信息,称为第一信号系统;把语言、文字等约定(含义)的声形符号,称为第二信号系统.在动物的感觉中,只有第一信号系统,没有第二信号系统;唯人类才存在第二信号系统.语言是表示一定意义(语义)的约定的声音符号,语义是语言的信号内容,语音(约定的声音)是语言的信号形式;文字是约定的意义表达图形符号;文字符号是信号形式,约定的表达意义是信号内容;语言和文字都属第二信号系统,语言是有声信号,文字是有形信号. 相似文献
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随着对条件反射两个信号系统相互关系的探讨,在刺激的属性问题上,也存在着不同认识。而且,这个问题也逐渐突出来了。某些刺激很容易确定它们是属于第一信号或第二信号,然而,某些刺激就很难区分它们是属于第几信号。“……铃声在此具有抽象的意义,属于第二信号。因此对铃声(抽象信号)的反应,当然应属于第二信号系统的条件反射。”(本刊1988年第4期陈连进。)“……我们只能把由铃声(具体信号)刺激引起的条件反射称为 相似文献
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数学语言主要分为文字语言、符号语言和图形语言，是表达数学关系和形式的符号系统，它是学生进行数学思维、教师传授数学知识的载体和工具，是学生理解概念、掌握数学思想方法、进行再学习的基础，尤其是在抽象思维过程中，数学语言充当第一信号系统的感情刺激物，起着其它信号无法替代的作用。 相似文献
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问:上课铃响了,学生纷纷进入教室,是属于第一信号系统还是第二信号系统条件反射? 答:巴浦洛夫把对抽象信号(语言、文字等)作业反应的条件反射定义为第二信号系统的条件反射,把对具体信号(声、光、形、味等)作业反应的条件反射定义为第一信号系统的条件反射。据此,对于上述问题,如下分析: “上课铃响了,学生纷纷进入教室”这是铃声往往引起绝大多数学生产生这样一些联想:“上课了,别迟到”“请遵守纪律”“下 相似文献
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信号教学在体育教学中的运用非常广泛,特别是在体操教学中尤其之多,而且成为体操教学的一种重要手段。信号教学的形式很多,仅从生理学的角度分析,信号教学一般是通过第一信号系统和第二信号系统进行的。第一信号系统包括视觉信号、触觉信号、感觉信号、标志物及录相、挂图等。第二信号系统包括语言提示、口令、哨声、击掌、音乐等。在体操教学中结合教材内容,运用信号教学能取得较好的教学效果。具体综述如下: 相似文献
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几年来,我们在使用中师课本《心理学》进行教学时,觉得教材关于两种信号系统划分的阐述有些不妥,现提出来与作者商榷.课本上说:"按刺激物的性质和大脑进化的程序,可以把作用于人的各种条件刺激物分为两个系统:第一信号系统和第二信号系统."(统编中师《心理学》第27页)这样看来,划分的根据是"刺激物的性质和大脑进化的程序",划分的对象是"作用于人的各种条件刺激物",划分 相似文献
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语言是具有一定的形、音、义的符号系统,数学语言就是表达数学关系和形式的符号系统。它是学生进行数学思维的物质载体和工具。特别是在进行抽象思维过程中,数学语言充当着第一信号系统的感性刺激物,起着其它信号无法代表的作用。在数学思维过程中,学生正是用数学语言来凝结某一概括性的结论,即形成概念;用数学语言来凝结某一断定式的结论,即作 相似文献
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一、创设教学情境,激发学习兴趣 根据教学内容形成的教学情境,可分为直接情境和间接情境.直接情境是由现实生活提供的以直接形象为主体的情境.所构成的"境象"是非符号性的非象征性的实际物体,学生反映"境象"的心理过程主要依赖第一信号系统的功能,得到的是直接感受.间接情境是由教师根据教材内容所提供的材料创造的间接形象为主体构成的情境.它一般分为两种,一是通过各种教具所模拟的某种形象;一是教师运用教学语言所描绘的某种形象. 相似文献
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数学语言是表达数学关系和形式的符号系统,它是学生进行数学思维、教师传授数学知识的物质载体和工具,是学生理解概念、掌握数学思想方法、进行再学习的物质基础,尤其是在抽象思维过程中,数学语言充当第一信号系统的感情刺激物,起着其它信号无法 相似文献
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小学常识教学的目的是要求学生认识大自然中的物体和现象，懂得科学道理，并正确地利用它们来建设我们的美好生活。而认识各种物体和现象，懂得科学道理，往往是从观察和实验入手。在教学中。教师如果只凭语言、文字这些抽象的符号唤取学生表象的完整性和鲜明性，远不如刺激直接作用于学生的感官所产生的知觉那样鲜明、具体和深刻。 相似文献
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朱剑鸣 《黔南民族师范学院学报》2000,(2)
一、何谓第一、二信号系统一切比赛的胜负，是由多方面的因素决定的，比赛不仅比技术，在技术水平相等的情况下，是比战术的运用。战术往往在比赛中支配着自己的运动技术。在每一个球的争夺中，充满了进攻与防守的对垒。进攻与防守运用得如何？即战术的运用是否适当，决定于运动员的大脑皮层高级神经活动特征，第一、二信号系统活动的能力。第二信号系统是巴甫洛夫对大脑两半球信号活动分析，创立出第一信号系统与第二信号系统相互影响的学说。在体育运动实践中，许多条件反射性反应的形成，就是第一信号系统和第二信号系统之间相互影响的作… 相似文献
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西方国家语文教育发展的三种模式 总被引：2，自引：0，他引：2
《全球教育展望》2001,(4)
在当今世界上 ,语言都是民族的语言 ,文字都是民族的文字 ,任何一个民族的语文文字都不仅仅是一个符号系统或交际工具。一方面 ,语言文字本身反映了一个民族认识客观世界的思维方式 ,另一方面 ,民族文化也附着于语言文字得以继承和发展 ,因而任何一个民族的语文教育都承担着继承和延续本民族文化的任务。所以 ,我们探讨一个国家或民族母语教育的发展就不能忽视该国家和民族的文化特征。从西方国家语文教育发展的历史加以考察 ,其发展轨迹大致可以分为三类 ,即以英国为代表的西方古典模式 ,以美国为代表的西方现代模式 ,以日本为代表的东西方… 相似文献
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阅读的地位是由其性质决定的。通常所说的阅读包括识别文字、辨认词汇和句子,理解其所传递的信息内容。也可以说,阅读就是通过视觉认识书写的文字符号,从中获取思想的程序。 相似文献
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学习语言不是一种纯客观的认识过程,而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性统一的感悟过程,这种感悟不是纯知识性的感知,它包括对文字符号以及所负载的思想内容、文字符号组合的方式方法、文字材料所渗透的情感韵味等等的总体的综合性的感知和领悟。 相似文献
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教学过程是一个知识信息的传递交往复杂过程。在这个过程中 ,需要一种“媒体”来发送信息 ,才能使接收者所接收。这种“媒体”包括有声语言和非言语行为（态势语言）。这两种信号主要区别在于符号系统不同。有声语言信号靠听觉接收 ,态势语言信号则靠视觉来接收。如何使知识信息最有效地传递 ,接收者在心理、生理感官上的最有效接收有赖于这两种信号的协调。美国心理学家艾尔·梅拉别曾通过实验得出 :信息的效果＝７%的文字 +３８%的音调+５５ %的面部表情。公式表明 :态势语言是影响信息传递效果的重要因素 ,靠视觉接收信息比靠听觉接受信… 相似文献