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职业中学对口单招受不同专业影响,各班级男女生比例存在极大差异。如机电、机械类专业,几乎清一色男生,而旅游、财会类专业则多为女生。班级学生不同的性别构成,出现了语文成绩上的明显差异,男生班级的语文成绩明显弱于女生班级,男女生班级在作文水平上的差异尤其明显。作为男生班级的语文教师有必要从男生与女生不同的生理心理等方面探讨原因,从而因势利导、因材施教,采取相应的教学手段,提高对口单招高考中男生班级的语文成绩。 相似文献
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职业学校的班级,因为专业不同,男生女生在班级中的比例差异很大,经常会有纯男生班或纯女生班,所以在班级管理上,必须区别于男女生比例相对均衡的普通中学.男女生比例不同的班级,会出现的问题不同,管理要有不同的侧重点.只有根据学生不同的性别特点,把握恰当的管理方式方法,才能将班级带入正轨,良性发展下去. 相似文献
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更好地对中职学生尤其是男女生组织教学,有针对性地改进教学方法。通过分析中职药剂/中药专业男女生各项成绩水平的数据（包括：男女生的优秀率、及格率、不及格率、平均分、获得奖学金人次等）,探讨男女生教育教学中存在的问题。从上述各项数据显示,不论是药剂专业还是中药专业,男女生成绩的差距都比较大,男生学习成绩的整体表现都比较逊色。重视男生们在学习上落后的事实,急需广大教育者在体制、制度、教育教学的各个方面重视和改进,帮助男生们尽快成长和进步。 相似文献
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葛万虹 《中国校外教育(理论)》2015,(6):72+74
在职业学校存在着一些男生占绝对多数的专业班级,在这些班级中执行英语课程时有着与普高班级截然不同的特点。如何根据男生班的特点,有效地执行英语课程,是许多中职英语教师产生困惑和研究的重点。本文根据有效教学理论和中职英语课程的相关理论,结合教师日常教学中的实践,对中职男生班英语教学的人文性和有效性进行了研究,发现在中职学校中的男生班级英语课程执行中,存在着:教师没有认识学生的学情,教师对相关专业一无所知,教师受传统的普高课程模式影响等因素。提出在教学设计时应认识男生班的"学情",积极学习相关专业和职业教育理论,增强英语课程的人本关怀等解决方法。 相似文献
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编辑专业大学生人格特征研究 总被引：1，自引：0，他引：1
姬建敏 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(2):53-56
运用卡特尔16种人格因素量表（16PF），对河南大学编辑专业99级13名男生30名女生进行测验，结果发现：编辑专业男生在有恒性、敏感性、幻想性、世故性等人格特征方面与常模存在差异；编辑专业女生在恃强性、兴奋性、敏感性、幻想性、世故性等人格特征方面与常模存在差异；男女生人格特征性别差异不显，但无论是男生或是女生，在人格特征上都需要进一步完善。 相似文献
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体质测试结果显示男生体质评级合格率为99．65％,女生体质评级合格率为99．77％,总体状况较好。但分析表明：在男女生之间,体质评级状况存在着显著性的差异,男生体质评级状况明显好于女生。 相似文献
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文章以浙江省某本科院校582名18～23岁大学生为研究对象,测定了他们的身体成分和心肺功能状况。研究结果显示：男生在体重、身体质量指数、去脂体重、肌肉重量等17项指标上得分高于女生,且男女生存在显著差异。而女生则在脂肪量、体脂率、水肿指数、躯干脂肪量等7项指标上得分高于男生,且男女生存在显著差异。在脂肪控制和肌肉控制方面,男生比女生更需要减脂、增肌,两项指标均存在显著的性别差异。女生功能能力和最大摄氧量均低于男生,且统计检验表明男女生存在显著差异。 相似文献
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性别的差异对于学生英语学习的状况具有一定的影响,其中女生在记忆方面比男生强,而男生在逻辑理解方面又强于女生。在教学实践中,笔者发现男女生在英语学习上的差异可能是男女生在性格和思维上的差异所造成的。因此,笔者尝试着根据男女生的不同特点,找到一些可以达到优势互补的策略,以期能够进一步提高英语教学质量。一、引导学生养成正确的阅读方法和习惯在高中英语教学中,我们会发现男生逻辑思维能力很强,他们可以联 相似文献
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根据历年高考和历次平时考试数据,分析男女生在英语课程考试得分、知识、能力掌握上的差异及差异变化趋势。结果显示男女生的得分差异显著,女生在平均得分、高分比例上明显高于男生,男生之间的成绩差异更大。近年来的男女生差异还存在拉大的趋势,尤其是新课程改革高考后差异变得更为明显。男女生对不同知识点、知识类型、学科能力和认知目标的掌握各有优势,整体上女生要优于男生。本文从学生的智力和非智力因素,教师、家庭、社会文化等环境因素以及考试命题等方面分析影响性别差异的原因,并据此提出应对的建议。 相似文献
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长久以来,在外语专业类院校、师范类院校部分专业都存在着严重的男女生比例失衡现象。笔者专门对此进行了调查,在所任教的师范院校中,普通本科英语教育专业这一现象也十分严重。根据统计,二年级男生人数16人,占全年级学生总数21%左 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在初中体育教学的过程中,大多数是进行实践教学,注重课堂教学的成果。在体育教学的过程中,男生和女生存在一定程度的差异,学校和老师并没有足够重视,导致男生和女生之间的体育学习差异越来越大。因此,在初中体育教学的过程中,教师应当重视男女生之间的个性特征,在教学中开展差异化教学,促进男女生体育学习质量的提高。对初中体育教学中男女生学习差异的原因进行分析,并且提出几点解决措施。 相似文献
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通过对女生的关注,我国男女生在各级普通学校的受教育机会已经基本实现均等,但近年来学龄儿童男生入学率低于女生的现象值得关注。在教育领域内部,＂初中男生辍学率高于女生＂的事实和通过数据模型对中国各级普通学校男女生比所做的预测分析表明：垂直不公存在于男女生群体之间,其产生的原因在于教师资源、课程资源等教育资源在男女生群体间分配的不均等,因此,垂直公平的实现需要教育者秉持差异原则,因性施教。 相似文献
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<正>上海市风华初级中学在德育工作中十分重视男女生心理健康状况的差异化培养。在学校教育中,我们发现男女生在学业水平、遵守纪律、参与班级管理的积极性等方面存在着差异。我们正视男女生差异的客观性,审视学业上的困难,创造适合男女生发展的学习环境。于是,我们将"主题活动单"运用到对男女生的学校差异培养方面。一、"主题活动单"的主要架构"主题活动单"主要由以下四方面的内容组成:其一,"主题活动单"包含了课程或活动的基本信息:活动主题、活动时间、活动地点以及指导老师。其 相似文献
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现在小学多为男女生混班。男生和女生在智力因素和非智力因素方面有一定差别．教师在指导他们学习时，必须有所差异。因材施教，对症下“药”才能获得理想效果。心理学研究表明，男生与女生一般不存在智力差异。在小学阶段，女生的自控力、注意品质较男生稍好，学习成绩优于男生。到中学后男生成绩逐步超过女生。但从总体上说，男女生各有所长，重要的是能针对不同教育对象实施科学的指导。一、注意力方面一年级新生对学校生活有新奇感，入学之初男女主均能遵守纪律，第一次期中考试男女生的学习成渍大体持平。由于男生好动，注意力不够集中… 相似文献
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通过用韩国杰文ZEUS9．9身体成分分析仪测定和分析体育与非体育专业大学生的身体成分现状,为增强大学生的健康水平提供研究依据．研究对象为体育专业学生251人,非体育对照组256人．结果表明：体育专业男生的体脂重量、肌肉量、去脂肪体重明显高于非体育专业男生;体育专业女生的肌肉量、去脂肪体重明显高于非体育专业女生;体育专业男女生的细胞总水分含量明显高于非体育专业男女生;体育专业男女生的基础代谢率明显高于非体育专业男女生． 相似文献
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朱海祥 《通化师范学院学报》2010,31(2):102-103,106
数学创造力作为数学能力的有机组成部分,在数学能力结构中占据核心地位．研究表明,男女生的数学创造力存在显著性差异,且男生的数学创造力水平比女生高,在各个影高因素方面也是男生表现得更为优秀,但总体水平都比较低,在此基础上发现各种因素对男女生数学创造力作用的重要性存在不同的次序,即数学创造力的回归路径存在性别差异． 相似文献
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胥加洲 《北京教育(高教版)》2013,(6)
相对而言,小学女生一般比较强势,平时不但成绩好,而且表现好,自然而然女生就在班级里掌握了话语权,从而让男生成了"弱者".也许这固然有男生女生生理心理的差别,但更多的却是班主任在一定程度上的"忽视".怎样拯救男生?笔者认为,在班级里可以给男生一定比例的表现机会.
首先,在分组活动中,可以给男生一定比例的表现机会.现行的教育教学活动中,一般把学生分成小组.无论是教师分配还是学生自由组合,教师都应该坚守一个原则,那就是将男生按照男女生比例划分到各小组去,同时还需要积极制定小组考核条例,通过引导小组竞争来淡化男女生之间的竞争. 相似文献
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段若荧 《昆明师范高等专科学校学报》1999,21(2):37-41
采用心理健康诊断测验（Ⅱ）,对师专1997级新生进行调查,结果显示：39．6％的一年级大学生有心理问题,17．9％的学生问题较为严重。这些心理问题主要是自我弱、自我控制力差和疑心与妄想,表现为女生多于男生,科学生多于理科学生。男女生的心理问题比较,男生第一位是自我弱,女生第一位是自我控制力差,男女生在自我控制力差、自我弱和冲动性紧张三个不安因素中存在着非常显差异,科学生和平科学生在5个不安因素中无显差异。 相似文献