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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:"人生最深刻的原则,就是希望别人对自己加以赏识、赞扬。"细细想来,确实如此,每个学生都希望得到别人的认可与赏识。所以,如果教师在教育教学中能够赏识学生的优点,肯定他们的进步,那么学生一定会自信地面对学习、生活上的种种困难。 相似文献
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爱听好话是每一个人的天性。美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"当下,中小学普遍提倡"赏识"教育,认为好学生是"夸"出来的。所谓赏识,就是指充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。赏识,从本质上说就是一种激励。 相似文献
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美国心理学家詹姆斯有句名言:"人性最深刻的愿望就是希望别人对自己加以赏识。"得到赏识,学生在情绪上有满足感,感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态,就会产生强烈的求知欲望和情感。教师在进行赏 相似文献
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所谓赏识,就是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。赏识教育是一种普通而又神奇的方法。社会中每一个人都希望自己被别人认可,学生也无例外,他们更是希望得到教师、同学的认可。在别人的赏识中,学生能够更加强烈地认识到自身的价值,从而树立起学习和与人交往的自信心。因此,教师赏识学生要出于一份爱心,流露一份真情,表现一份关心,体现一份热情和理智。在大力推进赏识教育的过程中,教师应努力做到以下几点： 相似文献
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<正>没有赏识,就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重与理解。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。因而,赏识从本质上说就是一种鼓励。每个人都是为得到赏识而来到人世间的。在学校,学生需要老师的赏识,老师需要领导的赏识。赏识,犹如春风、细雨,悄然决定着教育的走向。 相似文献
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美国心理学家詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则,就是希望别人对自己加以赏识、赞扬。"当学生意识到自己被赏识、被重视,自信心就会树立,就会表现出积极的学习状态。褒奖和赞扬犹如强心剂给予学生继续学习的强大动力。因此,教学需要激励,学生需要 相似文献
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美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"因而,赏识从本质上说就是—种激励。赏识孩子,给孩子快乐成长的阳光、空气和雨露;赏识孩子, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>俗话说"好娃娃都是夸大的"。在实际生活中,每一个人都希望得到他人的肯定与欣赏,美国心理学家威普·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"赏识从本质上说就是一种激励,激励的存在至关重要,任何学生都需要不断的被激励、被认可。我以为要真正让赏识走进语文课堂,应从以下 相似文献
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<正>《赏识你的学生》這本书曾经深深地触动我的心灵,作为一名教师,一个班主任,我感觉到赏识教育的伟大,赏识教育的作用不可估量。"赏识"——多么温暖的字眼,它让每个人都能感受到爱。在这个世界上只有父母希望自己的孩子胜过自己,只有教师希望自己的学生超越自己。父母的爱给了自己的孩子,教师的爱却给了别人的孩子。那么,在大力推行素质教育、推进新课程改革的今天,作为班主任,究竟应该怎样关爱班里的每一 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
美国心理学家詹姆斯说过:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"赏则是更多的赞美,识则是一种肯定与认可。赏识教育的本质也并非单纯的夸奖,而是让学生以另一种方式明白自己在学习上存在不足的教育方式,让学生在今后有信心能弥补自己的不足。对于英语教师来说,要好好利用赏识教育,给予学生肯定与理解,让学生更加自信、阳光,从而不断提升自己。 相似文献
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希望别人赏识是人的本性，赏识能使人快乐，赏识能使人树立自信心，赏识能激发人的潜能。教师不经意的一句夸赞，会带给学生动力，激励他们努力学习，积极进取。在教学过程中，我们尝试着用赏识教育，充分调动学生的积极性， 相似文献
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赏识是一个人心境舒朗、才智敏锐、气度从容的凸显,每个人都希望得到别人的赏识,学生也不例外。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要努力塑造一个美好的灵魂,而且要做赏识千里马的伯乐。教师经常对学生的长处加以赏 相似文献
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张素英 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识,赏识从本质上来说就是一种激励。学生在学习过程中需要不断地被他人赏识、被他人激励。一般来讲,在教学活动中教师恰当地使用激励性 相似文献
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赏识不可能解决一切教育问题美国心理学家威谱·詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”从本质上说,赏识能培养学生的自尊心和自信心,从而成 相似文献
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詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识教育能满足学生内心深处的需求。挖掘学生的潜能,以此激发学生的上进心。
那么,班主任应该怎样去发现学生的闪光点,激发他们的上进心呢？ 相似文献
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让学生在赏识中成长 总被引：2，自引：0，他引：2
陶友根 《中国教育科研与探索》2006,(1):34-35
美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人生最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”教育工作中的赏识就是通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其具有勇于进取的信心，增强不断进取的动力。学生，不管其思想品质、个性特征、智商如何，他们对得到肯定的渴求，对成功的期盼却是相同的。追求成功是人本能的需要，每个学生都希望自己被教师赏识．如同教师普遍希望得到校领导的赏识一样。 相似文献