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在我院迎评教学督导、检查总结会议上，一位老教授非常严肃地指出在体育教学过程中“让学生带准备活动”不符合体育教学常规要求，并要求“体育教师必须亲自带准备活动”。原因有三：一是准备活动是体育课的一部分，教师在备课过程中应根据教学内容精心准备并亲自实施。二是准备活动是为基本部分作准备的，其目的明确，任务具体，只有教师亲自掌控才能收到理想的效果。三是带准备活动是教师的份内事，让学生带准备活动，教师有“失职”之嫌。 相似文献
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俗话说 :“口动百遍 ,不如手动一遍。”体育课的学习更是如此 ,必须想方设法让学生积极的参与到体育教学中 ,认真的练习 ,才能最终达到提高体育课堂效果的目的。一、让学生成为教学的核心在体育教学中 ,必须发挥学生的主体地位。可如何让学生的主体地位得到体现却并非易事。在这一点上 ,我认为必须让学生成为教学的核心 ,成为学习的主人翁。在教学时 ,从学生实际出发 ,采取形式多样的方法让学生也能体会到自己对教学进度和其他学生的积极影响 ,让学生真正参与到教学过程中来。比如说 ,在准备活动中 ,让每个学生都来带大家做一节准备活动 ,并… 相似文献
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<正> 众所周知,准备活动是体育教学的重要环节之一。然而在教学实践中,却常常出现准备活动被忽视的现象。例如,有的只作为一种形式,走走过场了事;有的没有认真的准备,不能与基本教材有机地结合、形式与内容缺乏创新,千篇一律;有的以专项准备活动替代一般性准备活动;更有甚者,让学生自己带准备活动,教师放任不管。 相似文献
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孙玉花 《徐州教育学院学报》2007,22(1):164-165
一提到作文,很多同学就感到头痛。究其原因,主要是对作文的一种畏惧心理,认为作文是一项很难的心智活动。要让学生真正摆脱“苦作”“硬作”的不自然状态,而变“习作”为“喜作”,笔者认为关键是要做到以下几点:一、激发兴趣,让学生乐于表达兴趣是最好的老师,当学生想写、愿写, 相似文献
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体育课“开放型”的准备活动,就是在体育课中,根据课的任务和教学内容,把准备活动阶段的时间,让学生自己设计和引导学生设计活动的内容、方法和组织形式,教师的任务是给予影响和指导,使学生在活动的过程中学习过程更优化,更有利于培养学生自主精神和创新意识。一、构建体育课“开放型”准备活动的基本思路 相似文献
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孙玉花 《徐州教育学院学报》2007,22(1):164-165
一提到作文，很多同学就感到头痛。究其原因，主要是对作文的一种畏惧心理，认为作文是一项很难的心智活动。要让学生真正摆脱“苦作”“硬作”的不自然状态，而变“习作”为“喜作”．笔者认为关键是要做到以下几点：[第一段] 相似文献
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《当代体育》1993,(7)
在传统教学中,体育课的准备活动都是在教师的带领下进行的,学生无须考虑准备活动应该怎样进行,而只是机械地重复教师所做的动作而已,对究竟为什么做准备活动,准备活动应如何做,学生了解甚少。我认为这是教学中的一大不足。因为这种方法只是“授人以鱼,只供一饭之需”,学生难以终身受益,一旦学生离开教师,大多数人将不知如何做准备活动。著名教育学家叶圣陶说过:“教是为了不教”,即教育最本质的东西是培养学生的能力,所以教会学生自己做准备活动是非常重要的,它不但可以帮助学生提高参加各种体育活动的能力,而且还可以预防伤害事故。下面就谈一谈我在教学中是如何培养学生自己做准备活动的。 相似文献
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体育教学工作中笔者发现,“准备活动”质量的高低是体育课能否上好的基本保障。但是,有些教师和学生对其并不重视。笔者认为要提高“准备活动”的质量,必须做好以下几个方面的工作,即：五要五不要。 相似文献
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<正> 体育课的准备活动,一般都是教师带,学生跟着做,很少考虑培养学生这方面的能力。其实,学生参加各项体育运动,以及将来从事身体锻炼,都要做准备活动。所以教会学生自己做准备活动,是很有意义的,是 相似文献
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<正> “达标”测验既是全面检验学生的身体素质、运动能力水平的高低,并及时给予等级评价,也是检验教师教学效果的一个重要方面。因此,在“达标”测验时应注意以下几个问题。 一、充分做好准备活动 在“达标”测验时,不做准备活动或由学生自己做准备活动的现象时有发生,因此而出现运动损伤的学生不少,导致学生不愿参加体育锻炼和测验,严重影响了学生的“达标”成绩。为此,在测验前,教师应精 相似文献
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<正>准备活动是体育课必做内容之一,准备活动的充分与好坏直接影响着课堂教学质量,大部分的体育教师认为准备活动无非就是做操和跑步之类的,长此以往学生难 相似文献
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贾新军 《天津体育学院学报》1986,(4)
在小学体育教学中,长期以来形成一种习惯的传统教学方法。即固定的准备活动内容教师单一的机械灌注,学生被绳捆似的呆板死练。由于这几种原因的促使,许多学生在体育课堂中处于应付状态,学生学习的积极性受到了压抑。为了激发学生的学习兴趣,在小学体育教学中,可采用一“抓”、二“比”、三“松”的教学方法。一“抓”,就是抓准备活动内容的多样化和教师讲解的最优时机。小学生的心理特征是注意力不能持久,且又天生的好奇和喜新厌旧。根据小学生的这一特点,准备活动的内容必须经常更换。用新颖的形式来刺激学生大脑皮层相应中枢的兴奋,力争在课堂开始之际就能吸引学生的注意力。这种准备活动的内容可分为二大类。一是集中学生注意力的反应练习;二是利用游戏进行有针对性的准备活动练习。如在跑的教学中,就不能用那种“万能 相似文献
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<正>一、初中体育课准备部分对培养学生综合能力的作用在体育课堂的准备部分中,要想在短时间内组织好准备活动,使学生身体各部分迅速进入状态,为基本部分的学练做好准备,仅凭学生的个性、技能和热情远远不够。对此,笔者有计划地让每个学生都参与到准备活动 相似文献
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<正> 当前,美国很多学生被认为是在没有感情,没有兴趣,消极被动的状况下上体育课。怎样去动员那些没有兴趣的学生呢?又怎样去调动学生上体育课的积极性呢?解决这些问题的一种有效方法,就是让学生去参加与决定课的过程。许多研究者支持让学生参加课堂活动管理的论点,安德森(Anderson)等认为:如果 相似文献
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<正>在日常体育课堂教学的准备部分,很多教师会套用固定的模式:先整队,接着让学生围操场慢跑,跑完后成四列横队做活动关节的热身操。这个模式虽然符合运动规律,但一成不变的跑步方式和千篇一律的热身操往往 相似文献
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一．妙趣横生的准备活动
1．跑出花样，跑出兴趣慢跑是我们经常采用的准备活动之一，要想让学生跑出兴趣，必须在跑的形式上出新、出花，因此我就把跑的形式设计出新的“花样”，取得了较好的效果。 相似文献
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如何使准备活动的作用最大化 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>众所周知,准备活动首先是让人体的器官和关节做好运动前的准备;二是为体育课的主要教材做好生理和心理上的准备;三是发展学生身体素质,培养正确的姿势,有利于更好地掌握技能。准备活动是体育课堂教学 相似文献
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<正> 在实施《国家体育锻炼标准》过程中,有关提高学生耐久跑兴趣、方法的探讨很多,而耐久跑测验前的准备活动,则是一个被人们遗忘的角落。实践证明,测验前准备活动得当与否,对学生耐久跑成绩产生直接的影响,因此,在达标测验中,耐久跑的准备活动应注意以下四个方面。 相似文献
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一、认真准备。首先，场地和器材的准备，场地选择的要合适，与其他班级不发生“冲突”；教师要认真检查器材，保证器材的安全。其次，认真做好准备活动。 二、明确并严格遵守游戏规则。教师要认真讲清游戏方法，使每个学生都明确游戏规则。在这样的基础上教师还必须在活动中严格要求，做到“违者必纠”。 三、安全教育不能忘。游戏中要树立“安全第一”的思想，让学生认识到安全锻炼的重要性，掌握必要的安全知识及自我保护措施。“三步骤工作”一个都不能少@包立伟$辽宁省阜新市阜新蒙古族自治县蒙古族实验小学! 邮编:123100 相似文献