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《小作家选刊(小学)》2006,(6)
一个人去买碗,他懂得一些识别瓷器质量的方法,即用一只碗轻撞其它碗,发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但他来到店里,却发现每一个碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的工艺碗,结果他还是不甚满意。店员最后不解地问:“你为什么拿着这只碗去轻撞别的碗呢?”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。店员听后,立即取过一只质量上乘的碗交给他:“你用这只碗去试试。”他换了碗,在去轻撞其它的碗,声音变得铿锵起来。原来,他手中拿着的是一只质地很差的碗,拿它去轻碰每一只碗,都会发出混沌之音。影响 相似文献
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一个年轻人到商店买碗,顺手拿起一个与另一个轻轻碰击,立即发出沉闷、浑浊的声响,他失望地摇摇头,又去试其他的碗……他几乎挑遍了店里所有的碗,竟然没有一个满意的。老板很纳闷,问他缘由。他告诉老板,这是一位长者告诉他的诀窍:一个碗与另一个碗轻轻碰撞,能发出清脆、悦耳声响的,一定是好碗。老板恍然大悟,递给他一个碗让他再试。奇怪,这次, 相似文献
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张斗和 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):48-48
“啸”是人撮口发出的一种悠长而清脆的声音。东汉许慎在《说文》中这样解释：“啸,吹声也。从口,肃声。”他认为,“啸”是吹气之声,类似于今天的吹口哨。西晋成公绥《啸赋》描述道：“动唇有曲,发口成音。” 相似文献
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<正>在做学生工作的过程中,不少同事总是抱怨学生对于他们的关心表现出冷漠和排斥,更别谈真正走进学生的内心。这让我想起了一个故事,也许对我们的工作有些许的启发。有一个年轻人去买碗,来到店里他顺手拿起一只碗,然后依次与其他碗轻轻碰击,碗与碗之间相碰时立即发出沉闷、浑浊的声响,他失望地摇摇头。然后去试下一只碗,他几乎挑遍了店里所有的碗,竟然没有一只满意的,就连老板捧出的自认为是店里碗中精品也被他摇着头失望地放回去了。老板很是纳闷,问他 相似文献
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雪野 《东方少年(阳光阅读)》2002,(12)
树一只觉得自己从三层楼那么高的地方，迅速往下掉。这好像是一个陷阱！四周光溜溜的，挥舞着双手和脚，抓不着，蹬不住一个地方。身子还在很快下落，四周是冷嗖嗖的风。树一大声地喊：救命救命。可听不到一点回音。突然，头顶传来一连串清脆的金属碰撞的声音，好像是链条。噢，有救了！树一激灵一下，从恐惧的梦中醒来。他钻出被窝——那个深深的陷阱。金属的声音，其实是床头柜上，电话机发出的。树一拿起话筒：“谁呀？”话筒里传来同学翰林的声音。树一问：“这么早，干嘛？”“快起来，我在你家门外，喊你老半天了。”翰林有点不耐烦。… 相似文献
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肖鑑铿 《小学生之友(智力探索版)》2006,(10)
“组合”是一种常见的现象:凡是把一些事物不管顺序,分成一组,就叫做“组合”。其实,“组合”也是一种有效的解题方法。有些应用题,将其中的一些事物适当地进行组合后,分析时非常便利,解答起来格外简捷。例1同学们参加野营活动,一个同学到负责后勤的老师那里去领碗,老师问他领多少?他说领55只。又问“多少人吃饭?”他说:“一人一只饭碗,两人一只菜碗,三人一只汤碗。”请你算一算,这个同学给多少人领碗。解:因为“一人一只饭碗,两人一只菜碗,三人一只汤碗”,而1、2、3的最小公倍数是6,所以我们可以将每6人分为一组。这样的一组人共需6只饭碗… 相似文献