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王冉 《中学语文园地(初中版)》2004,(9)
石缝间小草的生命——平凡,但却常使我感动得潸然泪下……是那不定的风,把那无人采撷的种子撒落到天涯海角,当它们把一线生的希望寄托在石缝间的时候,从此,平凡这个词便诞生在石缝间,尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到滋润,而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找,它们面对的该是多么严峻而又平凡的“人生”。 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2007,(3)
我经常给她浇水,到了春天,她就沿着栏杆使劲地向上爬,身后留下一片片绿叶,像一只只小手掌,妈妈说那是她一步一步向上攀登的阶梯,爸爸说那是她攀登时留下的一串一串脚印,我说那是她留下 相似文献
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林希 《阅读与作文(高中版)》2006,(9)
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,它们有的只是三两片长长的、细瘦的薄叶,更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的、乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(6)
<正>石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土,它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到湿润,而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 相似文献
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林希 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):14-16
石缝间的小花小草,也许并不会得到人们的关注。但是,它们的成长面临着更多的困难,它们的生命是一种精神的体现。石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土,它们便把 相似文献
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赵丽宏 《新语文学习(小学作文)》2008,(4)
(一)假如生命是树。要一心一意地将根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石,也要锲而不舍地将根须钻进石缝,汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙,在戈壁和荒山秃岭中做一棵孤独的小树,给迷路的跋涉者以希望,那就更为光荣。 相似文献
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《石缝间的生命》是法国华侨作家林希的一篇哲理散文。文章通过描述生长在石缝间的小草、山花和松柏三幅生命之图 ,为世人揭示了一个普遍真理 :生命正是要在最困厄的境遇中发现自己 ,认识自己 ,从而锤炼自己 ,使自己的精神境界得到升华。虽然本文的语言并不艰深难懂 ,但要让学生喜欢这篇课文并获取人生的启迪也不是一件易事。笔者在执教这篇课文的过程中 ,就语文教学的一些问题引发了深深的思考。一、描绘愿景 :为课堂教学设置一个带有前瞻性的理想情景教学的愿景是什么 ,是师生的一种意愿的表达。这种意愿的表达是师生共同的目标指向 ,是在… 相似文献
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林希 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(10):28-29
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到滋润,但唯有那一切生 相似文献
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近年来,在我国各类学校中学生不珍爱生命,自杀自残的现象有上升的趋势。如2013年南京市就发生了学生因未完成作业而自杀的事件。这些事件暴露了我国的生命教育存在严重的缺陷。其原因是复杂的,无论是社会、家庭、学校,可能都忽略了对青少年学生的生命观教育,尤其是在学校教育这一领域中。由于我们对广大青少年学生缺乏长期有效的生命观教育,导致青少年学生对生命的意义缺乏正确认识,对生命缺乏最起码的尊重和珍惜,从而使得不善待、不珍惜生命的现象时有发生。因此,在初中阶段对青少年学生进行有效的生命观教育已经刻不容缓。而初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,有思想性、人文性、实践性和综合性的特点,在引导学生认识生命价值等方面具有不可推卸的责任和义务。充分挖掘初中思想品德课程中的生命教育因子,将生命教育的理念通过一定的途径和方法真正渗透到初中思想品德课教学中显得至关重要。 相似文献
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林希 《中学语文园地(初中版)》2003,(Z2)
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到滋润,但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊。 相似文献
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