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普通话学习不仅要求语音清晰、准确,而且要求发音者语言流畅自然,从而达到高层次的交际效果.但是,一些普通话学习者尤其是少数民族大学生,由于受学习环境,自身心理因素、教育背景等的影响,在语言表达上出现了"字化"现象.本文在少数民族大学生普通话测试者中作了一个抽样调查,试图分析这种"字化"现象的表现及其形成原因. 相似文献
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结合文化适应的特点,对当前我国少数民族大学生在普通话学习中的文化适应问题进行了简单分析,并提出了相应的应对措施,提升少数民族大学生对于汉文化的适应能力。 相似文献
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通过问卷调查和访谈,对就读保山学院的来自滇西各地区的少数民族大学生进行了有关语言态度的调查研究。研究表明,滇西少数民族大学生语言态度积极,他们在情感上对本民族语言有着天然深厚的感情,同时也高度认同普通话和英语的有用性和社会地位,认识到学好普通话和英语的重要性。 相似文献
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良好的普通话表达能力是少数民族预科生更好地适应社会发展的需要,有助于他们书面表达能力的提高和思维能力的发展。本文针对少数民族预科生在普通话表达过程中普遍存在的问题,指出,普通话教学中应以学生为主体,让学生“敢说”;组织开展多种形式的活动,让学生“想说”：培养学生良好的思维品质,使学生“会说”．同时采用分层教学法开展普通话教学。以切实提高少数民族预科生的普通话表达能力。 相似文献
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本文肯定了民族地区高校普通话教学的重要性,分析了当前我国少数民族地区高校非师范类普通话口语教学的现状及存在的问题,从普通话口语的实践练习与如何适应少数民族地区新型人才需求为切入口,提出了应该针对非师范学生制定建构新的教学模式的观点,强调由此不断提升我国少数民族地区高校非师范类普通话口语习得能力。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2015,(4):47-52
以新疆师范大学师范类民汉合班中的维吾尔族大学生为调查对象,采用问卷、访谈等调查方法,分别从普通话能力、普通话在不同场合的使用、普通话程度以及普通话学习环境等四个方面分析了该群体的普通话使用现状,并针对目前民族地区高校师范类少数民族学生学习普通话存在的问题提出相应建议。 相似文献
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梁春莲 《黑龙江教育学院学报》2009,28(7):153-155
文化适应是一种文化要求,它要求个体去适应新的文化模式。少数民族学生对普通话的运用程度,取决于对有关汉文化的理解,并在学习过程中通过民、汉语言的研究和对比正确认识文化差异,完成对他文化的适应。学校要树立正确的文化适应观念,通过开展跨文化教育,积极营造民族文化氛围,注重对蕴涵汉族文化的方面进行教学,才能有效消除少数民族大学生普通话学习中的文化障碍,提高学生对汉文化适应的能力。 相似文献
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在全面推进素质教育改革的今天,为了把各民族学生培养成高素质的人才,普通话的推广显得极为重要.少数民族地区学生学习普通话难,难在民族学生以传统民族语言思维习惯来学习普通话,造成师难教、生难学的现象.帮助少数民族学生改变传统语言思维习惯是民族地区普通话推广教学的重中之重.另外,从新课改和少数民族地区汉语教育实际而言,应提倡少数民族学生对汉语的自主、合作和探究性学习. 相似文献
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浅谈多媒体技术在大学生普通话教学与训练的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
何燕华 《西北成人教育学报》2011,(3):54-55
目前在校大学生的普通话水平现状有待提高,针对目前普通话教学与训练存在的问题,本文分析了多媒体技术应用于普通话训练与教学的优势,提出了利用多媒体技术促进大学生普通话训练与教学的具体措施。 相似文献
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主毅 《中国科教创新导刊》2011,(2):119-119
少数民族地区职业学校学生普通话基础差,语言状况复杂.对此,本文就少数民族地区职业学校开展普通话教学进行探讨:充分调研,掌握学情;提高教师鲁通话水平及技能;采用多样化教学方法及现代技术教学手段;积极开拓课堂外教学阵地等. 相似文献
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刘秀梅 《伊犁教育学院学报》2005,18(3):54-57
普通话教学是少数民族双语教师培训的主要内容之一。其根本目的是通过培训,使得少数民族专业教师基本能胜任用普通话教授专业知识的工作,针对这一目的,应采用循环法、示范模仿法、定调法、对比法、类聚法、渐进法、提示法等多种方法加以训练,提高少数民族专业教师的普通话水平。 相似文献
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赵迎春 《河南科技学院学报》2012,(3):105-107
文章针对非师范专业大学生普通话水平较低的现象,结合普通话测试知识和笔者多年的普通话教学经验,分析了非师范专业大学生普通话学习存在的问题,探讨了提高非师范专业大学生普通话水平的措施。 相似文献
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宋晓蓉 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(2):83-85
根据普通话水平测试与中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）词汇（三级）的相关性,提出将普通话训练与MHK口试训练融合的建议。通过对普通话训练和MHK（三级）口语考试词汇教学重点进行详细解读,提出具体教学策略,以切实提高新疆少数民族学生国家通用语言文字运用能力。 相似文献
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吴用 《青海师范大学民族师范学院学报》2009,20(1)
本文从青海藏区少教民族师范生普通话教学的现状出发,总结了多年来教学经验,结合藏族学生的实际,运用第二语言教学理论、语言习得理论,着力探讨了针对藏族学生的汉语普通话教学原则与方法,提出了构建藏区少数民族师范生普通话教学的新模式,为藏谱通话教学提供一些借鉴. 相似文献
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杨月梅 《新疆广播电视大学学报》2005,8(1):32-34
语言的规范统一,是社会发展的必然要求。我国在少数民族语言教育方面实行国内双语制,一方面保障各少数民族学习本民族语言文字的权利,一方面推行全国通用的普通话。从新疆中小学少数民族双语教师培训中普通话培训的重要性入手重点分析“双语培训”中学员存在的主要问题及教学对策。 相似文献
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随着汉语普通话的推广,少数民族地区学习汉语已经成为了热门话题。通过对比汉语、拉祜语两种语言语法上的异同,提出了可行的教学建议,为少数民族的第二语言教学提供一定的教学实例参考。 相似文献
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分层教学是针对学生知识、能力结构和学习需求的不同特点,实施不同的教学方式,借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式.它的教育理论依据是因材施教.在民族院校普通话教学中实施分层教学可以尽快提高少数民族学生普通话水平,提高普通话测试迭标率,真正将推普工作落到实处. 相似文献